海底兩萬里閱讀教案三：精彩片段賞析教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)）：1.知識(shí)目標(biāo)：了解作者簡(jiǎn)況，閱讀作品精選片段，能概括精選片段的主要內(nèi)容；能根據(jù)作品選段，就相關(guān)問題信息加以篩選、整合。2.能力目標(biāo)：能根據(jù)作品的精選片段，用一句話加以概括；能根據(jù)人物的言行，判斷人物的性格特點(diǎn)；能就作品的語言，賞析相關(guān)語言的精妙之處。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能通過閱讀，激發(fā)同學(xué)們對(duì)于作品的興趣，激發(fā)同學(xué)們對(duì)于海底現(xiàn)象和鸚鵡螺號(hào)船只的探索愿望，對(duì)于殖民主義者的憎恨，對(duì)于自由、和平、科學(xué)的興趣和向往。教學(xué)重點(diǎn)：見“知識(shí)目標(biāo)”和“能力目標(biāo)”。教學(xué)難點(diǎn)：見“情感態(tài)度價(jià)值觀”，以及其他在課堂上發(fā)生的主要疑難問題。教學(xué)方法：默讀作品精選片段，朗讀156頁157頁的介紹性文字。就文本的內(nèi)容加以探討，就關(guān)鍵信息和主要線索，加以取舍，對(duì)涉及到尼摩船長(zhǎng)的相關(guān)內(nèi)容加以關(guān)注，對(duì)于自己感興趣的片段加以關(guān)注，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫。教學(xué)內(nèi)容和過程一 導(dǎo)入教學(xué)：直接導(dǎo)入二 簡(jiǎn)要介紹及作品1.海底兩萬里作者：儒勒凡爾納（1828.2.81905.3.24）19世紀(jì)法國(guó)小說家、劇作家及詩人。凡爾納一生創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的文學(xué)作。其代表作為三部曲格蘭特船長(zhǎng)的兒女海底兩萬里神秘島以及氣球上的五星期地心游記等。他的作品對(duì)科幻文學(xué)流派有著重要的影響。其中的科學(xué)幻想如今大部分已變成現(xiàn)實(shí)，因此被人們譽(yù)為“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家”“現(xiàn)代科幻小說之父”。2.海底兩萬里作品介紹海底兩萬里是凡爾納的“海洋三部曲”之一，也是他的代表作。小說講述了一個(gè)神奇的故事：一位叫“尼摩”的船長(zhǎng)，駕駛自己設(shè)計(jì)制造的潛艇“諾第留斯號(hào)”（鸚鵡螺號(hào)），在大海中自由航行。小說設(shè)想了潛水艇的強(qiáng)大功能，描繪了奇幻美妙的海底世界，體現(xiàn)了人類自古以來渴望上天下海、自由翱翔的夢(mèng)想，也顯示了作者非凡的想象力。反對(duì)殖民壓迫也是這部小說的重要主題。 主人公尼摩船長(zhǎng)不僅是獻(xiàn)身科學(xué)的探索者，也是英勇頑強(qiáng)、反對(duì)一切壓迫和殖民主義的戰(zhàn)士。在他身上，體現(xiàn)了作者對(duì)科學(xué)、社會(huì)正義和人類平等的不懈追求。三 課中活動(dòng)：活動(dòng)一：總體把握請(qǐng)你用一句話簡(jiǎn)要概括“精彩選段”的內(nèi)容。參考：“我們”（尼摩、康塞爾、阿龍納斯等）穿上了潛水衣之后，在海底漫步的見聞。 活動(dòng)二：信息搜尋 1.“潛水衣”有哪些特點(diǎn)？明確：不透水、沉甸甸；用橡膠制成；可以承受強(qiáng)大壓力，不受損傷；柔軟而堅(jiān)固的甲胄；上衣和褲子相連；褲腳下是很厚的鞋子，鞋底有很重的鉛鐵板。由銅片編疊而成，保護(hù)胸部。 衣袖跟手套連在一起，很柔軟。潛水衣上部是有螺絲釘?shù)你~領(lǐng)子，銅帽就釘在領(lǐng)子上。頭部是一個(gè)有三個(gè)孔的金屬圓球。背部有一個(gè)呼吸器。2.獵槍有哪些特點(diǎn)？參考：槍托是鋼片制成的，中空、體積大；槍托內(nèi)部?jī)?chǔ)藏壓縮空氣，上面有活塞；槍托里面有一盒電氣彈；可連續(xù)發(fā)射。3.海水中有哪些特殊景象？明確：陽光可以照到洋面一下三十英尺的地方；把水中的顏色驅(qū)散；百米之外，水底現(xiàn)出天藍(lán)一般的漸次暈淡的不同色度。沙灘上沙子很細(xì)、很平、沒有皺紋；沙層明亮，由貝殼變成的粉末構(gòu)成；細(xì)沙平原漫無邊際；海底生物一接觸光線，在邊緣上顯現(xiàn)出七種不同顏色。活動(dòng)三：1.人物研討：敘事人“我”是誰？身份是什么？明確： 阿龍納斯 身份：生物學(xué)家（博物學(xué)家）。2.請(qǐng)結(jié)合作品，選擇其中的一個(gè)人物，結(jié)合他們的言行，說說他的性格特點(diǎn)。A.尼德蘭 B.尼摩 C.康塞爾 D.阿龍納斯材料一：看到這些潛水衣，覺得十分討厭，不愿意穿。“阿龍納斯先生，您自己也要套進(jìn)這種衣服里面去嗎？”那加拿大人諷刺地對(duì)我們說了一聲“好好地打獵去吧”。“先生，您高興穿就穿吧！”“我可不敢，除非強(qiáng)迫我，否則我絕不套進(jìn)去。”人物性格：比較原始；性情火爆；野性十足A.尼德蘭是個(gè)比較原始的人，一個(gè)野性十足的捕鯨手。他也會(huì)贊嘆極地的美，但對(duì)他來說更重要的是牛排，小牛肉，小酒館里的酒，在陸地上自由地行走。他性情火爆，受不了被監(jiān)禁，總是計(jì)劃逃脫，如果沒有他，教授和康塞爾最后不可能回到陸地上。材料二：“人家并不強(qiáng)迫你穿，尼德蘭師傅”尼摩船長(zhǎng)走在前面，他的同伴在后面距離好幾步跟隨著我們。“教授，此刻諾第留斯號(hào)擱淺在海底下十米深度，我們只待動(dòng)身出發(fā)了。”人物性格：遇事頭腦冷靜，沉著而又機(jī)智。知識(shí)淵博的工程師。B.尼摩知識(shí)淵博的工程師，遇事頭腦冷靜，沉著而又機(jī)智。表面看來，他似乎是個(gè)與世隔絕的心如死灰的隱士，然而從他內(nèi)心深處迸發(fā)出的熾熱的感情，他不是關(guān)在書齋之中和溫室里經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的科學(xué)家，而是一個(gè)在反抗殖民主義斗爭(zhēng)的烈火中成長(zhǎng)起來的民族志士。他搜集海底金銀財(cái)寶，支援被壓迫民族的正義斗爭(zhēng)。當(dāng)祖國(guó)淪為殖民地后，他帶領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入海底，用反抗的行動(dòng)和不滿的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。材料三：“不管到什么地方我都跟著先生去。”“悉聽尊便，先生。”“一點(diǎn)不錯(cuò)”“我聽先生吩咐。”“我以為先生還是別太指望那艘驅(qū)逐艦的好！” （選自種類不明的鯨魚）性格：阿龍納斯教授的仆人，生性沉穩(wěn)。C.康塞爾阿龍納斯教授的仆人，生性沉穩(wěn)，他從不大驚小怪。總是那么氣定神閑，為人隨和，從不著急上火至少你看不出他著急上火。他精通分類理論，遇到什么總是認(rèn)認(rèn)真真或者說一本正經(jīng)地把它們分類，但是對(duì)那些東西的名字卻一無所知，可以說他是個(gè)分類狂。材料四：“你可知道，老實(shí)的尼德蘭”，“那克里斯波島的森林是海底下的森林呢！”“這支槍十分好，并且便于使用。我現(xiàn)在真想試試它。不過我們?cè)鯓拥胶５紫氯ツ兀俊爆F(xiàn)在，我怎能將當(dāng)時(shí)在海底下散步的印象寫出來呢？就是畫筆也不能將海水中的特殊景象描繪出來，語言文字就更不能了。人物性格：博古通今。D.阿龍納斯生物學(xué)家，博古通今，乘潛艇在水下航行，使他飽覽了海洋里的各種動(dòng)植物；他和他那位對(duì)分類學(xué)入了迷的仆人康塞爾，將這些海洋生物向我們做了詳實(shí)的介紹，界、門、綱、目、科、屬、種，說得井井有條，使讀者認(rèn)識(shí)了許多海洋生物；阿羅納斯還把在海洋中見到的種種奇觀，一一娓娓道來，令讀者大開眼界，知道了什么是太平洋黑流，什么是墨西哥暖流，颶風(fēng)是怎樣形成的，馬尾藻海又是什么樣活動(dòng)四：?jiǎn)栴}研討問題1：小說為什么大量地提到海底世界的各種生物和海底現(xiàn)象呢？探索明確：小說以第一人稱“我”來描述，“我”的身份是一位博古通今的生物學(xué)家（博物學(xué)家），海底世界的一切是以“我”的眼光和感受來描述的；小說題目就是“海底兩萬里”。吸引讀者對(duì)于海洋世界的探索和興趣愛好。作品表現(xiàn)了人類認(rèn)識(shí)和駕馭海洋的信心，展現(xiàn)了人類意志的堅(jiān)韌和勇敢。作品表現(xiàn)了“發(fā)生在異域的戲劇性故事。”（凡爾納語）2.語言探究（1）“你可知道，老實(shí)的尼德蘭，”我對(duì)他說，“那克里斯波島的森林是海底下的森林呢！”（2）我的腦袋在圓球中間搖來晃去，像杏仁在它的核中滾動(dòng)一般。問題一：你是怎樣理解“我”稱呼尼德蘭的“老實(shí)”一詞的？問題二：請(qǐng)從語言修辭的角度欣賞一下句2的妙處。參考：?jiǎn)栴}一：我很了解尼德蘭的原始、暴躁性格、野性十足，缺乏變通。受不了被監(jiān)禁，總是計(jì)劃逃脫。問題二：用比喻的手法，生動(dòng)形象地寫出了“我”的腦袋和潛水衣“圓球帽子”之間的位置特點(diǎn)，以及在海水中所感受到的浮力。三布置課后活動(dòng)內(nèi)容（三選一）1寫航海日記2.介紹尼摩船長(zhǎng)3.繪制潛水艇簡(jiǎn)易圖【附】板書設(shè)計(jì) （隨堂生成，略）5