人教版語文八年級下名著閱讀海底兩萬里 海底兩萬里閱讀指導課教學設(shè)計 指導目標知識能力目標:1、通過對海底兩萬里的閱讀指導，進一步激發(fā)學生課外閱讀的興趣。2、學會并運用課外閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。3、進一步理解科幻小說的特點。4、感受小說中精彩的人物描寫。過程與方法:合作探究學會并運用課外閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生熱愛想象,熱愛科學的思想感情.教學重點1、學會并運用課外閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。2、進一步理解科幻小說的特點，尤其是它的科學性和幻想性。教學難點 感受小說中精彩的描寫和想象能力。課前準備1、師生共讀海底兩萬里。2、學生每人寫500字左右的讀后感。指導過程一、激情導入名著是經(jīng)典,超越時空,讓我們走進作家凡爾納,開始科學幻想之旅.二、作者作品儒勒凡爾納（1828年-1905年），法國小說家，科幻小說的開創(chuàng)者之一。他一生寫了六十多部大大小小的科幻小說，總題為在已知和未知的世界漫游。他以其大量著作和突出貢獻，被譽為“現(xiàn)代科學幻想小說之父”。 海底兩萬里是凡爾納的三部曲的第二部（第一部是格蘭特船長的兒女，第三部是神秘島），主要講述諾第留斯號潛艇的故事。 三、整體感知故事發(fā)生在1866年，法國人阿龍納斯，一位生物學家，應邀赴美參加一項科學考察活動。這時，海上出了個怪物，在全世界鬧得沸沸揚揚。科考活動結(jié)束之后，生物學家正準備束裝就道，返回法國，卻接到美國海軍部的邀請，于是改弦更張，登上了一艘驅(qū)逐艦，參與“把那個怪物從海洋中清除出去 ”的活動。經(jīng)過千辛萬苦，“怪物”未被清除，驅(qū)逐艦反被“怪物”重創(chuàng)，生物學家和他的仆人以及為清除“怪物”被特意請到驅(qū)逐艦上來的一名捕鯨手，都成了“怪物”的俘虜！結(jié)果發(fā)現(xiàn)“怪物”是一艘尚不為世人所知的潛水艇，名“諾第留斯”號。潛艇對俘虜?shù)挂矁?yōu)待；只是為了保守自己的秘密，潛艇艇長尼摩從此永遠不許他們離開。阿龍納斯一行別無選擇，只能跟著潛水艇周游各大洋。十個月之后，這三個人終于在極其險惡的情況下逃脫，生物學家阿龍納斯才得以把這件海底秘密公諸于世。四、藝術(shù)特色及經(jīng)典情節(jié)這部作品集中了凡爾納科幻小說的所有特點。曲折緊張、撲朔迷離的故事情節(jié)，瞬息萬變的人物命運，豐富詳盡的科學知識，細節(jié)逼真的美妙幻想融于一爐。1.豐富的知識誰見過海底森林？誰見過海底煤礦？誰見過“養(yǎng)”在貝殼里、價值連城的大珍珠？當了俘虜?shù)陌埣{斯 和他的朋友們都見到了，而且曾經(jīng)徜徉其間。 賞讀經(jīng)典段落段落一: 林中地上并沒有生長什么草，小樹上叢生的枝權(quán)沒有一根向外蔓延，也不彎曲垂下，也不向橫的方面伸展。所有草木都筆直伸向洋面。沒有枝條，沒有葉帶，不管怎么細小，都是筆直的，像鐵桿一般。海帶和水藻，受到海水強大密度的影響，堅定不移地沿著垂直線生長。而且這些水草叉是靜止不動的，當我用手分開它們的時候，一放手，它們立即回復原來的筆直狀態(tài)。這林子簡直就是垂直線的世界。段落二: 燈光在色彩鮮艷的枝葉間照來照去，發(fā)生無窮的美麗迷人的景象。好像是看見薄膜一般的圓筒形的細管在海波下顫動。當要去采它們的帶有纖維觸須的新鮮花瓣時，有些身子輕快、鰭迅速擺動的魚游來，像鳥飛過一樣觸動了它們。當我的手挨近這些活花朵，這些珊瑚立即發(fā)出警報。于是雪白的花瓣縮入它們的朱紅匣中去了，花朵在我眼前消失了，珊瑚叢隨即轉(zhuǎn)變?yōu)橐淮髨F的石圓丘。段落三: 黃色小紋貝，所謂珍珠母的兩片介殼差不多相等，殼作圓環(huán)形，殼壁很厚，外表很粗，凹凸不平。有些珍珠母的外殼上面帶一條一條的淡青色線紋，線紋盡頭處有些發(fā)亮。教師總結(jié)：阿基米德浮力定律、光的折射和亮度等物理知識，一一體現(xiàn)了出來。為我們介紹了豐富的海底知識，如形形色色的軟體動物和海帶，斑駁密集的珊瑚王國等。人們研制出的真實潛水艇與小說描寫的大同小異。2、精心動魄的場面他們在印度洋的珠場和鯊魚展開過搏斗，捕鯨手尼德蘭手刃了一條兇惡的巨鯊；他們在紅海里追捕過一條瀕于絕種的儒艮(gn)，儒艮肉當晚就被端上了餐桌；他們在大西洋里和章魚進行過血戰(zhàn)，一名船員慘死；這些場面，都十分驚心動魄。3、險象環(huán)生的情節(jié)“諾第留斯”號也曾遇險，在珊瑚礁上擱過淺，受到過巴布亞土著的襲擊，最可怕的是，在南極被厚厚的冰層困住，艇內(nèi)缺氧，艇上的人幾乎不能生還。但是，憑著潛艇的精良構(gòu)造和艇長的超人智慧，種種險境，均被化解，終于完成了十一萬公里的海底行程。4、神秘色彩凡爾納時代，潛水艇剛剛面世，還是一種神秘的東西；“諾第留斯”號艇長尼摩又是個身世不明之人，他逃避人類，蟄居海底，而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊聯(lián)系。 “尼摩”，在拉丁文里是子虛烏有的意思。五、人物介紹1、阿龍納斯教授生物學家，博古通今，乘潛艇在水下航行，使他飽覽了海洋里的各種動植物；他和他的仆人康塞爾，將這些海洋生物向我們做了詳實的介紹，界、門、綱、目、科、屬、種，說得井井有條，使讀者認識了許多海洋生物；阿龍納斯還把在海洋中見到的種種奇觀，一一娓娓道來，令讀者大開眼界。2、尼摩船長書中的尼摩船長是個不明國籍、自稱“跟整個人類斷絕了關(guān)系”的神秘人物，身材高大，神情自信、堅毅。是個海上堂吉訶德式的人物，為了民族的仇恨而漂泊海底。（學生補充 其他主要人物）六、課堂總結(jié)在凡爾納的時代，人們還沒有發(fā)明可以在水下遨游的潛水艇，甚至連電燈都還沒有出現(xiàn)，在這樣的背景下，凡爾納在海底兩萬里中成功地塑造出鸚鵡螺號潛水艇，并在小說發(fā)表25年后，人們制造出的真實的潛水艇，與小說描寫的大同小異。所以說凡爾納作品中的幻想都以科學為依據(jù)。他的許多作品中所描繪的科學幻想在今天都得以實現(xiàn)。更重要的是他作品中的幻想大膽新奇，并以其逼真、生動、美麗如畫令人讀來趣味盎然。他的作品情節(jié)驚險曲折、人物栩栩如生、結(jié)局出人意料。所有這些使他的作品具有永恒的魅力。這也正是海底兩萬里這部科幻小說經(jīng)歷一百多年仍為廣大讀者所喜歡的原因。七、拓展訓練運用本節(jié)課所學的閱讀方法，閱讀名人傳，并把閱讀所得整理成讀書筆記。八、板書設(shè)計： 海底兩萬里 凡爾納科學 幻想 統(tǒng)一小說4