1.設計平均分的情境,通過小數目“分一分”的操作活動,進一步體驗平均分的意義。平均分的圖形表示對平均分具體操作過程的概括,能促進學生認知水平的提高。2.結合“分蘋果”“分果凍”的具體情境,進一步體會平均分的含義:一是知道平均分成幾份,問每份分到幾個;二是知道每份按幾個來分,問能分成幾份。在體會平均分問題的兩種不同分法的同時,初步感受“等分除”和“包含除