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23紙船和風箏教學目標1.會認11個生字，會寫8個字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，圖文結合，體會松鼠和小熊的友誼。3.感受友誼所帶來的快樂，引導學生懂得怎樣交朋友和維護友誼。重點難點重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，圖文結合，體會松鼠和小熊的友誼。難點：引導學生懂得怎樣交朋友和維護友誼。教學準備生字詞卡片、教學掛圖。課時安排2課時第1課時教學步驟教學內容
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23紙船和風箏第1課時第2課時小老鼠真奇怪降落傘隨身帶頭圓頸短模樣呆黑色腳掌人人愛猜謎語課題導入第1課時紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友可是有一天他們倆為了一點小事吵了一架小熊和松鼠還會不會和好呢讓我們一起走
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運用方法自主識字挑戰閱讀紙船和風箏說課大家好，我是重慶市南岸區南坪實驗小學的陳燕，今天我說課的主題是運用方法，自主識字挑戰閱讀，我將從以下幾個方面與大家分享。教材分析紙船和風箏是部編版小學語文二年級上冊八單元的第三篇課文，這個單元圍繞“相處”這個單元主題安排了4篇童話故事，這些童話故事情節生動有趣，角色個性鮮明，引導學生在學習和生活中與人友好相處。紙船和風箏就是
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統編教材小學語文二年級上冊第23課紙船和風箏【設計理念】此教學設計運用課前“預學單”引導學生前置性自學。教師在“精準定位教材”和“準確把脈學情”的基礎上，順學而導，以學定教，以生為本，讓學生以讀為主、讀中感悟，學習借助思維導圖復述課文，為學生創設語言實踐的平臺，讓學生在閱讀中積累語言，培養語感。【教學目標】1.繼續學習猜讀的識字方法，認識11個生字，正確書寫“折、扎、抓”三個左右結構的字
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紙船和風箏第二課時教學設計教學目標：1、知識能力目標：復習字詞，正確書寫“抓、祝”兩個生字；理解課文內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文；借助“寫話卡”寫話，送出自己的祝福。2、過程方法目標：以讀貫穿教學始終，通過創設情境，換位體驗，補白等方式來培養和提高學生的語言感悟能力、朗讀能力和想象能力。3、情感態度價值觀目標：懂得當我們的感情和友誼產生“裂縫”的時候，容忍和諒解才是最好的解決辦法
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紙船和風箏教學設計【教材簡析】紙船和風箏是義務教育課程部編版教科書語文二年級上冊第23課。課文以生動的語言，講述了一個感人至深的故事。紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。故事的動人之處在于，當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現出的內心的失落感和難忍的痛苦，以及修補裂縫的獨特方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的
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紙船和風箏（第二課時）設計說明：課文記敘的是小熊和松鼠之間的一個生動而暖心的小故事。語言洋溢著童真童趣，在娓娓的敘述中撥動著孩子們的心弦，正是學生體驗情感、豐盈思想的絕佳文本。因此設計本課教學時，我以友誼為靈魂，以紙船和風箏為線索，以主人公“快樂傷心激動”的情感變化為鏈條，以體驗朗讀、情境朗讀為主要手段，引領學生在情感與文本的碰撞中獲得思想的熏陶和感染。教學目標：1.學習默讀課文，體會松鼠和小
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23、紙船和風箏教學目標:1.正確流利有感情的朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。2.通過讀文，對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。教學重點：有感情的朗讀課文。教學難點：對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。教學過程：1、教師導入1.通過上節課的學習，誰知道小松鼠和小熊的家在哪兒呢？（學生上臺貼圖）2.引導學生根據圖來概括。3.齊讀第一段。2、教師過渡：松鼠和小熊離得
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紙船和風箏教學設計教材分析：紙船和風箏是一篇童話故事，故事讓人印象深刻之處是當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架后，他們表現出的內心失落和難忍的痛苦，以及修補“友誼裂縫”的獨特的方式和感人場面。使學生在學習中反思、在反思中自悟、從而克服以自我為中心等不良品格，從而學會諒解別人，養成豁達的心胸。同時也認識到：敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。我相信只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的向往去學
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大象的耳朵引入新課你了解自己和動物耳朵的功能嗎？其實每種動物耳朵的特點和作用是不同的。你對那個整天幫你打探“外界消息”的耳朵真的了解嗎？可別犯小象的錯誤呦。冰波：本名趙冰波，杭州人。現供職于浙江文學院。國家一級作家。杭州作家協會副主席。主要作品有：童話集冰波童話、毒蜘蛛之死、窗下的樹皮小屋、蛤蟆小姐減肥、愛的故事，中篇童話怪蝸牛奇遇記、長頸鹿拉拉、紅蜻蜓，紅蜻蜓，長篇童話怪蛋之謎、狼蝙蝠等
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紙船和風箏【教學目標】1.用自己的小竅門認記11個生字，區分“飄”、“漂”2個字，會寫提手旁的“扎、折抓、”等字。讀通不帶拼音的課文，積累描寫高興的詞語。2.初次學習默讀課文第1-6自然段，感受小熊和松鼠成為好朋友的“樂壞了”的幸福。有語氣或帶著感情朗讀這部分內容。【教學難點】學習默讀課文第16自然段，感受小熊和松鼠成為好朋友的樂壞了的幸福，有語氣感情地朗讀這部分內容。【教學過程
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23、紙船和風箏第一課時教學設計一、教材分析紙船和風箏是一篇感人至深的童話故事。紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發展他們友誼的紐帶。本節課，重在引導學生學習前六個自然段的內容，體會小熊與小松鼠獲得友誼的幸福。二、設計理念語文課程標準階段目標第一學段中指出：閱讀淺近的童話、寓言、古詩，向往美好的情
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紙船和風箏教案吉林省第二實驗遠洋學校趙春華教材分析：紙船和風箏是一個感人至深的故事。紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發展他們友誼的紐帶。故事的動人之處在于，當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現出的內心的失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆
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紙船和風箏教學設計【設計理念】1.創設情境，教師以自身的情感、富有感染力的語言及有效的課堂活動為學生的學習創設愉悅、積極的學習氛圍。2.語文課程標準指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”教學中將讀貫穿始終，引導學生在讀中感悟，讀中體驗，達到以讀激情，以讀悟情，以讀代講的教學目的。3.根據新課程理念，要培養學生的語文素養，做到讀寫結合，寫自己想說的話，在寫中
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紙船和風箏教學設計析教材紙船和風箏是人教版二年級上冊第八單元的第三篇文章是一篇感人至深童話故事。紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。故事的動人之處在于，當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現出的內心的失落感和難忍的痛苦，以及修補裂縫的獨特方式和感人場面。教學中教師緊抓松鼠和小熊感情變化這條線，撥動學生情感心弦。引導學生讀
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紙船和風箏教學設計教學目標：1.知識能力目標：復習字詞，會寫“祝、福”兩個生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助“寫話卡”寫話，送出自己的祝福。2.過程方法目標：以讀貫穿教學始終，通過創設情境，換位體驗，補白等方式來培養和提高學生的語言感悟能力、朗讀能力和想象能力。3.情感態度價值觀目標：通過感受故事中角色的感情，延伸到學生的自身情感，引導學生珍惜朋友之間的友情。教學重點、難點
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創新教案紙船和風箏教學設計第一課時教學設想初讀課文提出要求學生根據提示要求自學生字新詞讀準生字新詞讀音讀通課文掃除語言障礙為第二課時的學習打下基礎教學過程一實物導入新課出示紙船和風箏它們之間到底有什么聯系齊讀
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二年級語文上冊第八單元第23課紙船和風箏教學設計教學目標：1.知識目標：（1）認識本課會認11個生字、會寫8個生字。（2）正確流利地朗讀課文。2.能力目標：讓學生在閱讀中體會小松鼠和小熊的友誼，明白“擁有朋友，一生幸福”的道理。培養學生的自讀自悟的能力。3.情感目標：（1）引導學生在閱讀中對懂得怎樣交朋友和維護友誼。（2）培養學生敢于嘗試、認真傾聽、大膽探究的精神，以及用不同
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