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專項學習像科學家那樣【教材分析】本課是蘇教版小學三年級下冊最后一個單元專項學習部分的內容，本單元要讓學生認識的科學科學有不同的領域，科學家也有他們各自的研究領域，但是他們有都有一個共同的特點
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1種子發芽了【教材分析】種子發芽了是蘇教版三年級下冊第一單元第一課。本單元課程內容屬于“生命科學領域”中年段要求。四課內容按照自然順序編排從播種到收獲，從發芽到結果，依次展開對植物生命過程的觀
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7水里的植物【教材分析】本課聚焦水環境，以水生植物為認識對象，通過觀察、討論、動手探究、閱讀等一系列活動展開學習。本課教學內容分五個部分。第一部分，展現池塘里多種水生植物的生活景象，在介紹它們
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專項學習像科學家那樣（第二課時）【教材分析】科學課不能只教給學科科學知識，更重要的是讓他們認識到科學是什么，科學家怎么做科學，知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動，應該怎樣
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小學蘇教版小學科學三年級下冊教學計劃20192020學年第二學期班級三年級任課教師劉老師工作室一、教學目標（一）情感、態度、價值觀小學科學課程的總目標是培養學生的科學素養，并為他們繼續學習、成為合格
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青島版小學科學三下1.1影子教案課題影子單元二單元學科科學年級三年級教材分析影子是青島版小學科學（六三學制）三年級下冊太陽與影子單元的第一課時。教科書創設了“在陽光下或燈光下，我們一般會看
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6沙漠中的植物【教材分析】沙漠中的植物是本單元的第二課。課程標準的學段目標中明確指出“舉例說出生活在不同環境中的植物其外部形態具有不同的特點，以及這些特點對維持植物生存的作用。”鑒于此，本課探
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4植物結果了【教材分析】本課是蘇教版科學三年級下冊第一單元植物的一生中的第4課植物結果了。本課從學生對單元初開始的西紅柿（黃瓜）長期觀察記錄活動進行總結匯報，到對不同的果實提出自己的疑問。在學生
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專項學習像科學家那樣（第一課時）【教材分析】科學課不能只教給學生科學知識，更重要的是讓他們認識到科學是什么，科學家怎么做科學，知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動，應該怎么
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9.聲音的產生【教材分析】教材從生活入手，一步步揭示有關聲音的科學。首先讓學生感受聲音，了解聲音的主要功能是傳遞信息；其次讓學生用保鮮袋制造聲音，提出問題；接著引導學生猜測，實驗驗證“聲音是由物體
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青島版小學科學三下1.3日晷教案課題日晷單元一單元學科科學年級三年級教材分析日晷是青島版小學科學（六三學制）三年級下冊太陽和影子單元的第三課時。本課內容以問題“古人是怎樣利用太陽計時的”為
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12.天然材料與人造材料【教材分析】本課是蘇教版小學科學三年級下冊第四單元身邊的材料中的第1課。本課是對后面3課學習內容的引領概括。學生通過利用多種感官觀察認識常見材料，根據材料的不同來源區分天然材料
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18風向和風力【教材分析】本課聚焦在風向和風力這兩個氣象要素上，圍繞是什么、如何測量、有什么影響三個方面展開教學。本課先圍繞識別風向和風力展開，介紹觀測的方法，讓學生學會使用風向標和風力計，并進
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專項學習像科學家那樣【教材分析】本冊教材內容由“植物的一生”、“植物與環境”、“聲音的奧秘”“身邊的材料”、“觀測天氣”和“專項學習像科學家那樣”六個部分組成。本套教材在每冊最后部分都設置了專
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15塑料【教材分析】學生本課是三年級下冊第四單元的最后一課塑料，本單元主要是認識生活中常見的材料紙、金屬、塑料。學生能夠觀察，描述常見材料的輕重、厚薄、顏色、軟硬等特征。樂于發現材料不同特點，并
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15塑料【教材分析】本單元主要是按照“先總后分”的結構來安排。本課作為本單元四個次級研究主題的最后一個，并不像前三個主題一樣通過指導動手實驗來引導學生探究材料的性質，而是直接引導學生通過多種感官
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3植物開花了【教材分析】植物是生命世界的重要組成部分，也是小學生認識自然、利用自然的重要內容。對植物一生的了解，是認識植物形態、結構、生理、功能以及價值的基礎條件，是認識生命世界的重要一環。在
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9聲音的產生【教材分析】聲音的產生是蘇教版小學科學三年級（下）第三單元聲音的奧秘中的第1課內容。本課屬于“物質科學領域”的內容。本課從建構主義和探究教學的思想出發，圍繞物體怎樣發出聲音，一步步揭
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12天然材料與人造材料【教材分析】材料的發現發明及利用是人類文明進步的產物，材料與日常生活密切相關，是人類不可或缺的物質基礎之一。本單元教材是在二年級教材生活中的材料基礎上，豐富對材料的感性認識
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像科學家那樣【教材分析】本冊的專項學習“像科學家那樣”指向科學探究能力的專門訓練。隨著學生探究能力和思維發展的進程，從中年段開始，我們把探究活動從低年段的三個環節進一步擴展到六個環節提出問題、作
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