4、春天來了 教學(xué)目標(biāo)： 1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來，初步了解一些春天的主要特征。 2、感受春天的美，體驗春天到來的愉悅。 3、學(xué)習(xí)觀察春天的變化，發(fā)現(xiàn)春天的特征。 4、樂意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，能大膽地表達(dá)自己的想法和感受。 5、樂于參與戶外活動，感受大自然的美麗與豐富，記錄春天植物的變化及春游中觀察到的現(xiàn)象。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、提前要求學(xué)生觀察春天的現(xiàn)象（天氣變化、動物的活動
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推力和拉力 【教學(xué)分析】 本課是二年級下學(xué)期第四單元第一課，這一課主要通過游戲激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究興趣，利用活動體驗引導(dǎo)學(xué)生感受推力和拉力。教材先通過玩水槍的場景展開，讓學(xué)生在活動中感受推和拉。然后，讓學(xué)生交流對推、拉的感受與了解，從而幫助學(xué)生建立推力和拉力的概念。進而通過“誰動了”活動，進一步達(dá)成知識目標(biāo)：“知道推力和拉力是常見的力”。 【教學(xué)目標(biāo)】 1教師的指導(dǎo)下，知道推力和拉力是常見的力
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12、做個小導(dǎo)游 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識： 能在現(xiàn)實生活中描述自己的位置。科學(xué)探究： 1.能運用位置和方向的知識，描述實際生活中某物體的位置。 2.能根據(jù)平面示意圖選擇路線，并運用實際生活中去。 3.能在探究過程中， 對多種方法的描述和多種路線的選擇進行比較，發(fā)現(xiàn)合適的表達(dá)方法的路線。 4.能在探究過程中大膽發(fā)言，與同學(xué)交流合作。科學(xué)態(tài)度： 1、能對“做導(dǎo)游“表現(xiàn)出探究興趣。 2、能從多個角
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2、改變物體的形狀 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過簡單的動手操作，知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。 2、通過實探究生活中有關(guān)力改變物體形狀的科學(xué)現(xiàn)象。 3、尋找物體的形狀的變化在生活中的應(yīng)用，在具體的生活情境 中對力進行分析， 比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代用力改變物體形狀的方法，感受科技進步對人類生產(chǎn)生活的積極意義。 教學(xué)重點： 知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。 教學(xué)難點： 通過實探究生活中有關(guān)力改變物體形狀的科學(xué)現(xiàn)象
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描述方向 【教材分析】 教材中設(shè)計了“描述方向”和“找文具”兩個探究活動。通過這兩個活動，引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)不同參照物描述同一物體所在的方向；能根據(jù)同一參照物判斷和描述不同物體所在的方向。 【學(xué)情分析】 學(xué)生已經(jīng)掌握了太陽每天在天空中的位置變化，并掌握了怎樣利用太陽的位置辨認(rèn)方向；學(xué)生在日常生活中對東南西北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并已經(jīng)會用上下、左右、前后等詞語描述方向。這些都為本節(jié)課學(xué)
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2020年春季小學(xué)階段性測試 二年級科學(xué)試題 學(xué)校 班級 姓名 同學(xué)們，這學(xué)期我們一起用探究的鑰匙打開了科學(xué)世界的大門，認(rèn)識了力，認(rèn)識了春天和夏天，現(xiàn)在讓我們來展示一下吧！ 滿分：60分 得分 閱卷人 一、想一想，下面的說法對嗎？對的在題前的括號里劃 “”，錯的在題前的括號里劃“”。（共12分） （ ）1.用力揉面團，面團形狀發(fā)生變化，說明力可以改變物
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冀人版二年級下冊科學(xué)教案全冊（共37頁） 目錄： 冀人版二年級下冊科學(xué)-1、推力和拉力 教案 冀人版二年級下冊科學(xué)-2、改變物體的形狀 教案 冀人版二年級下冊科學(xué)-3、可伸縮的橡皮筋 教案 冀人版二年級下冊科學(xué)-4、春天來了 教案 冀人版二年級下冊科學(xué)-5、做個綠色小使者 教案 冀人版二年級下冊科學(xué)-6、炎熱的夏天 教案 冀人版二年級下冊科學(xué)-7、尋找螞蟻的家 教案 冀人版二年級下冊科學(xué)-8、給小
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冀人版二年級下冊科學(xué)教案全冊（共50頁） 目錄： 冀人版二年級下冊科學(xué)-1、推力和拉力 教案 冀人版二年級下冊科學(xué)-2、改變物體的形狀 教案 冀人版二年級下冊科學(xué)-3、可伸縮的橡皮筋 教案 冀人版二年級下冊科學(xué)-4、春天來了 教案 冀人版二年級下冊科學(xué)-5、做個綠色小使者 教案 冀人版二年級下冊科學(xué)-6、炎熱的夏天 教案 冀人版二年級下冊科學(xué)-7、尋找螞蟻的家 教案 冀人版二年級下冊科學(xué)-8、給小
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冀人版二年級下冊第三單元第八課 給小草安個家教案 1、 教材分析 1、第三單元“土壤與動植物”屬于地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域。2017義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（1-6年級）中在科學(xué)知識目標(biāo)中關(guān)于地球與宇宙科學(xué)的1-2年級學(xué)段目標(biāo)提出知道天氣、土壤等對植物和人類生活的影響，具體到本單元就應(yīng)該是知道土壤對植物的影響。地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域中三個主要概念，第二個主要概念是地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球
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可伸縮的橡皮筋教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)知識目標(biāo)： 知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變，去掉力后有些物體的形狀可以恢復(fù)，有些則不能。 科學(xué)探究目標(biāo)： 1.在探究中能發(fā)現(xiàn)橡皮筋的形變特點。 2.能發(fā)現(xiàn)形變的物體去掉力后有些能恢復(fù)形狀，有些則不能。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo): 1.能對探究活動表現(xiàn)出濃厚的興趣并如實描述觀察到的現(xiàn)象。 2.樂于并能夠按要求進行學(xué)習(xí)，體驗合作與交流的樂趣。 科學(xué)技術(shù)社會與環(huán)境目標(biāo)：
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第11課確定位置教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能積極參與描述位置的活動，表現(xiàn)出積極的探究興趣。 2、能在描述位置的活動中大膽發(fā)言，運用方向詞語和遠(yuǎn)、近、排、列等詞語進行描述。 3、能在描述位置的探究活動中，通過真實體驗發(fā)現(xiàn)描述位置需要方向，距離和參照物三個要素。 二、教學(xué)重點 讓學(xué)生在描述位置的活動中歸納出描述位置的方法，并能應(yīng)用到生活當(dāng)中去。 三、教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生得出確定位置的三個要素是參照
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尋找螞蟻的家教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1、初步了解螞蟻的外形特征。 2、能夠主動參與觀察活動，了解螞蟻的家的特點。 3、了解更多生活在土壤里的動物。 4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究能力，讓學(xué)生懂得愛護小動物。 教學(xué)重難點 重點 初步了解螞蟻的外形特征。 難點 了解更多生活在土壤里的動物。 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程 一、 激情導(dǎo)入 同學(xué)們上課之前老師給大家出個謎語，大家來猜一猜謎底是什么。 （螞蟻）出
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小學(xué)科學(xué)二年級下冊第13課教學(xué)設(shè)計 制作校園模型（一） 教學(xué)內(nèi)容 制作校園模型（一）是冀教版二年級科學(xué)下冊最后一單元的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會描述方向、確定位置的簡單方法的基礎(chǔ)上的拓展延伸，學(xué)以致用。本課以校園里的建筑物為研究對象，共有4個環(huán)節(jié)組成。環(huán)節(jié)1“任務(wù)”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何描述清楚校園，得出可以制作校園模型。環(huán)節(jié)2“觀察”，指導(dǎo)學(xué)生觀察自己的校園，了解各個建筑物的位置和方向。環(huán)節(jié)3“交流
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改變物體的形狀 教材分析 力與運動是自然界最重要的因果關(guān)系之一，“力與形變”屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域中的“運動和力”范疇，本單元引領(lǐng)學(xué)生通過各種探究活動感受和建構(gòu)推力和拉力，從而認(rèn)識到力作用于物體可以改變物體的形狀。第二課“改變物體的形狀”通過改變物體形狀的活動，體會力可以使物體的形狀發(fā)生改變，也為科學(xué)擂臺里制作校園模型提供知識和技術(shù)支持。 學(xué)情分析 對于二年級的學(xué)生來說
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冀人版小學(xué)科學(xué)二年級下冊“炎熱的夏天”教學(xué)設(shè)計 一、教材分析 “炎熱的夏天”是科學(xué)（冀人版）二年級下冊第二單元第六課“春和夏”的第6課。本課的重點是夏季的天氣的特點，以及炎熱的夏季對人們的生活及動植物的影響。 本課由兩個活動組成。活動1是“夏天的天氣”。天氣是夏季特點中的觀察重點。在四季中，夏季的天氣變化最多，不僅表現(xiàn)在變化的種類，也表現(xiàn)在變化的頻率上，而且這些變化的天氣對人們的生活造成
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