第4課日本明治維新,本課學習目標,了解日本近代面臨的內外危機,了解日本倒幕運動的主要經過與結果,概述明治維新的主要過程,理解明治維新在政治,經濟,軍事,文化方面的基本內容,探討明治維新成功的意義和對近代日本的影響,本課學習難點,評價明治維新
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第4課 日本明治維新,第,一,單,元,2,導入新課,07-17,1,2,1.,識記打開日本國門的國家，倒幕派主力，明治維新開始的時間、過程等基本史實；,3,歸納概括明治維新的背景、內容、影響（重難點）。,05-05,導入新課,學習目標,4,07-18,新課探究,目標導學一：日本明治維新前歷史背景（歷史條件）,19世紀中期的日本是一個封建落后的農業國家。,5,07-18,新課探究,幕府一詞始自古代漢
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第4課日本明治維新 1教學分析 【教學目標】 知識與 能力 了解和掌握19世紀中期德川幕府的統治危機；了解明治維新的改革措施；掌握明治維新對日本產生的巨大影響 過程與 方法 搜集材料，結合所學知識，歸納明治維新的改革措施，培養學生的分析能力 情感態度 與價值觀 讓學生了解日本從閉關鎖國到被迫打開國門，再到主動向西方學習的轉變，培養學生放眼看世界的眼光 【重點難點】 教
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第16課 日本明治維新,日本明治維新,一、危機重重改革的背景,二、尋道圖強改革的內容,三、大道行思改革的影響,大化改新后，日本過渡到封建社會，12世紀后半期關東武士集團首領源賴朝取得對中央的控制。從此日本進入幕府時代。天皇大權旁落，實際權力掌握在幕府將軍手中。19世紀中期，日本仍是閉關鎖國、封建落后的國家。,日本歷史的發展,日本封建等級制度示意圖,一、危機重重改革的背景,（幕府
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第一單元 殖民地人民的反抗和資本主義制度的擴展,第四課 日本明治維新,鐮倉幕府,室町幕府,德川幕府,幕府統治,第4課 日本明治維新,傀儡,擁有最高權力,封建統治階級,日本封建等級制度示意圖,被統治階級,第4課 日本明治維新,現在的三井家，在江戶有三座大店鋪，雇傭著一千多名伙計。據說每天的生意，要做到黃金二千兩以上，才算好生意。黃金二千兩，也就是白米五千袋。五千個農民一整年的辛苦耕種，才能繳
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明治天皇,明 治,日本天皇睦仁的年號（日本明治天皇為首的地主階級和資產階級聯合專政的新政府）,改 革,明治維新：指日本明治政府向西方學習，使日本走上資本主義道路的資產階級性質的改革,維 新,什么是明治維新？,本 課 線 索,看療效明治維新的作用,找病因明治維新的原因,看視頻，思考以下問題： 1.日本明治維新前的社會性質是什么? 2.幕府政府對內、對外實行什么政策?,封建社
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日本明治天皇（1867-1912）,大清慈禧太后（1862-1908）,接受學習西方文化,固守中國傳統文化,明治維新,日美簽訂不平等條約,英、法、俄、荷蘭接踵而來,德川幕府將軍,英國人,法國人,美國人,不服就打！,港口要多！,關稅要低！,武士,大名,農民,窮到無法生存！,你既無能又窩囊！,要奮起！,倒幕運動,圣人南面而聽天下，向明而治。 易經,五條誓文 廣興會議； 上下一心； 公卿與武家同心
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第四課 日本明治維新,部編版歷史教材 九年級下冊,工業革命 進入蒸汽時代,資本主義制度成為世界的潮流,一、日本明治維新的背景,德川家康,黑船事件：1853年，美國佩里派艦隊入侵日本,1840年，中英鴉片戰爭,明治維新三杰之一,大久保利通,政治團體“精忠組” 40多個人 討論天下大事 不能讓日本成為第二個大清王朝,日本怎樣做才能不被列強宰割呢？,1860年3月，一些武士在櫻田門外刺死了德川
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夜歸人,日本明治維新 生存與毀滅的糾葛,民族本性？ 文化基因？ 文明定位？,浮世繪，日本的風俗畫，版畫,根據圖片和材料來分析日本的民族性格？,我是美麗的還是丑陋的？我像誰？我是誰？,“中國有句俗話叫穩如泰山，而日本人甚至連腳下的土地都不穩定”,危機意識、學習精神,大化改新：是645年6月發生的古代日本政變，是全方位學習中國唐朝文化、律令、制度等進行的一場改革,“ 與中國的中華思想（中國是文化如
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第3課 日本明治維新,第一板塊：幕府統治危機,（明治維新的原因）,幕府統治危機主要表現在哪些方面？,德川幕府,封建制度的代表,資本主義經濟產生,幕府的封建統治阻礙日本資本主義的發展明治維新的根本原因。,德川幕府統治下的日本是一個閉關鎖國的封建國家,幕府允許荷蘭商人進行貿易的唯一地點：長崎,1853年，黑船事件,美國用大炮打開日本國門，導致了民族矛盾，加劇了幕府統治危機。,閉關鎖國
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活動一：閱讀并概括教材，進行歷史解釋。,土地私有,莊園,幕府,天皇,武士,主從制,1.武士是如何產生的？ 2.武士與幕府的關系？ 3.武士與天皇的關系？,1.武士是如何產生的？,2.武士與幕府的關系？,3.武士與天皇的關系？,土地私有，莊園建立。為保護莊園，地方豪強組成軍事集團，武士產生。,武士集團首領獲“征夷大將軍”稱號，建立幕府。武士和幕府將軍是主從關系。,天皇大權旁落，武士階層掌握國家大權
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19世紀中期的世界,第4課 日本明治維新,幕府禁令：除特許船外，嚴禁其他船只駛往國外。不得派遣日本人至國外。禁止官吏在長崎碼頭直接購買外國船只貨物。,閉關鎖國,德川幕府將軍,1.內憂：,幕府的封建統治嚴重阻礙了社會、經濟的發展,一、背景,（社會危機）,封建專制,以美國為首的西方國家入侵,一、背景,（民族危機）,2.外患：,不平等條約簽訂后，洋人洋商接踵而至。在各開放港口都有類似租界的洋人居留地
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第4課 日本明治維新,幕府原指出征時將軍的軍營，后來日本武士的首領-將軍，控制了中央政府，就把以將軍為首的統治稱為幕府統治。公元1192年到1867年，日本歷史上是實行軍事封建統治的“幕府政治”時期，日本經歷三大幕府的統治。 一、鐮倉幕府（11921333年） 二、室町幕府（13361573年） 三、德川幕府（16031867年）,日本的幕府時代,幕府禁令：除特許船外，嚴禁其他船只駛往國外。不
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從武士階層的興亡探尋明治維新教學設計 教學思路 隨著統編教材的推廣使用，統編教材的有效使用研究在不斷地摸索中前進著。2018年11月29日，我有幸在蚌埠市執教公開課明治維新一課。從教材編寫內容上看，統編教材介紹了明治維新的背景即德川幕府的內外統治、美國黑船事件和倒幕運動；明治維新的內容；明治維新的評價，總體線索比較清晰，內容較詳實。
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日本明治維新 教學設計 一、教學立意 日本明治維新是部編版九年級下冊教材，第一單元第四課的內容。2011年版歷史課程標準對本課的要求是：知道明治維新的主要政策，理解明治維新在日本歷史發展中的作用。根據課程標準，本課確定以“尋治國之策鑒他山之石探治國之法改國之軌跡”為線索，以史料教學為依托，以還原歷史為特色講述日本明治維新，試圖通過日本明治維新一課，落實唯物史觀、史料實證、歷史解釋等核心素養。從1
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第21課 日本明治維新（2001川教版）教學設計 【課標要求】 簡述明治維新的主要內容，探討明治維新在促進日本向資本主義社會轉變中所起的作用 一、識記與理解 記住首先打開關閉的日本國門的國家，倒幕派的組成力量、明治維新開始的時間和主要代表人物；歸納、概括幕府統治的危機和明治維新的主要內容；概述武裝倒幕運動；理解并分析明治維新的性質和作用。 二、能力與方法 通過概述幕府統治的危機和武裝倒幕運動，培養
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日本明治維新（教學設計） 教學目標 知識與能力 了解明治維新前日本的社會狀況，感知明治維新的時代特征。 了解明治維新主要內容，探討明治維新在日本歷史發展中的作用，提高評價歷史事件的能力。 過程與方法 收集明治維新的相關資料，以情景劇形式展示變法措施。通過史料，展現變法給日本帶來的變化。提高學生學習興趣，加深對內容的理解。 情感態度與價值觀 認識明治維新是在日本內憂外患的背景下進行的改革，日本通
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第4課 日本明治維新 一、課程標準內容 通過倒幕運動、明治維新三大政策，理解明治維新在日本歷史發展中的作用。 二、教學目標 1.學生通過對倒幕前日本內憂外患的社會背景及倒幕運動的初步學習，能說出明治維新的歷史條件，并認識到日本明治維新發生的歷史必然性。 2.學生能準確羅列明治維新的改革措施，并通過史料研習培養分析問題能力、從資料中提取與概括信息能力以及歷史邏輯思維能力。 3.學生通過日本明治維新的
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統編九年級下日本明治維新教學設計 課題名稱 第4課 日本明治維新 科 目 歷史 班 級 課 型 新授課 課時數 1 課標要求 知道明治維新的主要政策，理解明治維新在日本歷史發展中的作用。 教材分析 本課主要內容分三部分，一部分是明治維新的社會背景，德川幕府與鎖國時代，講述幕府統治下日本的內憂外患，倒幕運動的開展；第二部分從四個方面講述明治維新的內容；第三個部分是明治維新在日本歷史發展中的作
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教學內容 第4課日本明治維新 教學目標 【知識與能力】 了解幕府統治的危機;簡述明治維新的主要內容及意義,探討明治維新在促進日本向資本主義社會轉變中的作用。 【過程與方法】 通過引導學生比較日本明治維新與俄國1861年改革的異同,培養學生運用歷史唯物主義觀點認識歷史現象的能力;學會使用比較法、看圖學習歷史法、小組合作法來分析歷史問題。 【情感、態度與價值觀】 明治維新成為日本民族振興的轉折點,日本
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