語言游戲 聽聲音，做動作 設計由來34歲是幼兒語音發展的關鍵年齡，想讓幼兒有一個好的語言發展，那么一定要使幼兒有一個良好的傾聽習慣，并且學會傾聽，綱要中也提出要培養幼兒有良好的傾聽習慣。結合綱要及本班
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活動目標 通過活動，感知扣子的彈性勢能、動能、慣性、旋轉時與空氣的摩擦力。讓幼兒探索扣子會響的方法。培養幼兒動手動腦的習慣。 活動準備 棉線、扣子、取掉尖的牙簽與幼兒人數一樣多。 活動過
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活動目標 1 在幼兒原有基礎上幫助幼兒分辨各種聲音。 2 體驗尋找、猜測的樂趣。 活動準備 各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲等 ）、聲音來源圖片。 活動過程 1 聲音導入法。 利用各種聲音引
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活動目標 1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發出不同的聲音。 2、初步了解同種物體，由于數量的多少，發出的聲音也不同。 3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。 4、培養幼兒的操作興趣。 活
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第三單元聲音知識點 一、聽聽聲音、聲音是怎樣產生的 1.音叉是一種發聲儀器，用來調試樂器和測試音高。 2.音叉上有字母和數字，字母代表的是音調，數字代表的是音叉每秒鐘振動的次數。 3.我們可以運用高、低、強
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小班主題 聲音妙無窮 聲音妙無窮 “好聽的聲音”這一主題活動正在我們班中進行著。這主題開展之前，我仔細地翻閱了小班幼兒的年齡特點，了解了小班幼兒對聲音的好奇心。我想能不能讓小班的孩子在玩中自主探索、自
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會發出聲音的玩具 目 的1、通過幼兒自主探索，了解玩具發聲的各種方法。 2、初步激發幼兒對探索活動的興趣。 準 備各種玩具 設計思路 “二期課改”的教育理念告訴我們，孩子的“興趣”和“需要”是幼兒生成活
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幼兒園小班科學活動 制造聲音 幼兒園小班科學活動制造聲音 來源東營市河口區實驗幼兒園 張忠衛 【活動目標】 1、主動借助各種材料發出不同的聲音。 2、感受自制聲音的樂趣。 【活動準備】 1、各種盒類
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小班音樂 有趣的聲音 有趣的聲音 一、活動背景 生活中各種各樣的聲音無處不在，而小班的小朋友對傾聽很感興趣，他們對大自然的聲音充滿著好奇和探索，而孩子語言能力的發展又是以傾聽為基礎的，因此，我選擇
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小班科學教案 聲音的振動鈴鐺樂器 小班科學教案聲音的振動鈴鐺樂器 來源煙臺開發區金色年華幼兒園 蔣盼盼 【活動目標】 了解用不同材料所發出的聲音的不同。 【活動準備】 瓶子、米粒、豆子、圖案貼紙
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小班科學 有趣的聲音 教學內容科學有趣的聲音（小班） 教學目標1、激發幼兒探索聲音的興趣 2、通過探索，感知不同的容器、不同的材料，會發出不同的聲音 教學準備回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各
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聲音不吵架 一、活動目標 1、熟悉歌曲旋律，學唱歌曲，初步掌握分角色演唱。 2、學習唱歌的正確方法，初步培養幼兒辨別音色的優劣。 3、掌握XX X和XXXX X的節奏，能愉快大膽地參加音樂活動。 二、活
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小班主題活動親親寶貝之寶寶覺得怎么樣 寶寶，覺得怎么樣 廈門市西林幼兒園 張子蕓 前些天，幼兒園組織自助餐，幼兒吃過許多食物，每種食物的味道不盡相同。孩子們都有嘗過水果沙拉，其中對于不同的水果味道
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聲音的產生與傳播說課稿 尊敬的各位評委老師，大家上午好！我是某某，我今天說課的內容是滬科版八年級物理上冊第三章第一節聲音的產生與傳播（板書題目）。下面我將由教材分析、學情分析、教法與學法、教學過程這四個方面來說明我對這節課的理解與設計。 1、 教材分析 1.教材的地位和作用 聲音是人們交流信息的重要渠道，是日常生活中經常接觸到的物理現象，本節講述的是一些與學生的生活和學習有關的聲學初步知識，在整個
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粵科版科學四年級上冊第17課時教學設計 課題 聲音的產生 單元 3 學科 科學 年級 四 學習 目標 科學知識 初步認識聲音是由物體振動產生的。 科學探究 1、 能觀察、比較、描述物體發聲和不發聲時的現象； 2、 能根
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一、活動題目 怎樣使聽到的聲音變大 二、活動目標 1鼓勵幼兒提出問題，大膽實踐，培養科學探索精神。 2培養幼兒歸納思維，通過比較，了解聲音在固體和空氣的傳播是不一樣的，固體比空氣更能傳播聲音。 3知
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教科版科學四年級上冊第三單元第二節聲音是怎樣產生的 同步練習 1、一個物體在力的作用下，不斷重復地做往返運動，這種運動稱為 。 答案振動 解析解答一個物體在力的作用下，不斷重復地做往返運動，這種運動稱為
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第2課時聲音是怎樣產生的教學設計一,教學目標科學觀念,聲音是由物體的振動產生的,科學思維,能從多個物體發聲的觀察事實中對原因進行假設性解釋,探究實踐,能觀察,比較,描述物體發聲和不發聲時的不同狀態,并記錄下來態度責任,在探究的過程中,積極大
大單元整體教學,聲音,【大單元整體教學】教科版科學四上第一單元《聲音》第2課,聲音是怎樣產生的,課時教案,單元,整體,教學,教科版,科學,第一,怎樣,產生,課時,教案
第五單元奇妙的聲音1聲音是怎樣產生的,教學分析,教材先通過音樂會唱歌,樂器比賽的場景展開,讓學生回憶起生活中的聲音,再讓學生預測聲音是怎樣產生的,最后指導學生探究活動觀察不同物體發出聲音時產生的現象,討論這些現象的共同特征,從而找出規律,聲
大象版三年級上冊科學教案5.1,聲音是怎樣產生的,大象,三年級,上冊,科學教案,5.1,聲音,怎樣,產生
聲音是怎樣產生的教學設計,教材分析,本課的主要任務是圍繞不同發聲物體,讓學生經歷猜想,實驗,分析,歸納總結的探究過程,通過對比同一物體發聲與不發聲時運動情況的不同以及分析,歸納不同發聲物體運動情況的共同特點,總結出聲音產生的原因,在這過程中
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蘇教版 三年級,3.1聲音的產生,游戲：考聽力,1.感知聲音,你能利用這個保鮮袋制造出聲音來嗎？你用什么方法讓袋子發出聲音？,2.活動體驗，制造聲音,2.活動體驗，制造聲音,通過活動，我們讓保鮮袋發出聲音，現在你覺得聲音的產生與什么有關呢？,2.活動體驗，制造聲音,2.活動體驗，制造聲音,2.活動體驗，制造聲音,2.活動體驗，制造聲音,2.活動體驗，制造聲音,振動,3.實驗探究，歸納結論,這些物體
聲音的奧秘,蘇教版三年級下冊科學第三單元《聲音的奧秘》第一課聲音的產生,課件,蘇教版,三年級,下冊,科學,第三,單元,聲音,奧秘,第一,產生
教科版四年級上冊第一單元第2課,聲音是怎樣產生的,猜測：聲音是怎樣產生的？,活動1：“折磨”橡皮筋,怎樣做，橡皮筋會發出聲音？ 怎樣做，橡皮筋不會發出聲音？,彈撥橡皮筋,1.橡皮筋發出聲音嗎？ 2.觀察到什么現象？ 3.用文字或圖示記錄。 （作業本第3面第1行）,作業本第3面（完成表格的第一行）,活動2：彈撥鋼尺、擊鼓、敲音叉,1.觀察到什么現象？ 2.用手觸摸發聲的物體，有什么感覺？ 3.用文
新教科版四年級上冊科學1.2聲音是怎樣產生的,課件,新教,四年級,上冊,科學,聲音,怎樣,怎么,怎么樣,產生,發生
聲音是怎樣產生的,教科版四年級上冊,情境導入,我們不時地聽到各種聲音,自己也能發出多種不同的聲音,這些聲音通常是怎樣產生的,探索研討,探索一,橡皮筋是怎樣發出聲音的,思考,如果我們將橡皮筋橫向拉伸,按壓,用手揉搓,它能否發出聲音,如果輕輕彈
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1 聲音是怎樣產生的,第五單元 奇妙的聲音,新課引入,用心聆聽：我們身邊的聲音。,關于聲音你能提出哪些問題？,提出問題,聲音是怎樣產生的？,猜想與假設,觀察下面物體發聲時的共同點，想一想，聲音是怎樣產生的。,敲擊鼓面，鼓發出聲音，放在鼓面上的紙屑在跳動，說明鼓面被敲擊后在上下做往返運動。 按住鋼尺在桌面上的部分，撥動鋼尺伸出桌面的部分，能看到它在上下做往返運動。 撥動固定在兩根柱子之間的橡皮筋，能
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