6.5 探索規(guī)律2 u 教學內容 知識點兩種變化因素的周期規(guī)律。 教材第7577頁，例2，課堂活動2，練習二十一5，6。 u 教學提示 教學例2時，教師可以先出示1個小平行四邊形并算出周長，再接一個相同的小平行四邊形
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練習二十一復習舊知課堂小結課后作業(yè)平行四邊形和梯形鞏固練習6小紅按規(guī)律穿了一串手串，可是掉了2顆珠子，你知道掉的珠子的顏色嗎這串手串是掉了1顆紅珠和1顆藍珠。復習舊知在下列方框中，按要求填合適的字母或
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1.填空。 （ ）和（ ）都是特殊的平行四邊形。 長方形中有（ ）組對邊平行。 2.判斷。 有四個角是直角的圖形一定是長方形。 （ ） 兩組對邊平行的四邊形一定是平行四邊形。 （ ） 3. 標出下面
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6.3 梯形 u 教學內容 知識點梯形的特征 教材第7374頁，例1、例2，課堂活動，練習二十1，2，3，4，5，思考題。 u 教學提示 例1列舉了生活中一些帶有梯形的物體。在認真觀察這些抽象出梯形的平面圖形之后，通過
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第6單元 平行四邊形和梯形 教材分析 本單元集中認識兩種特殊四邊形平行四邊形和梯形。這兩種平面圖形對學生來說，平行四邊形并不陌生，在第一學段已經能辨認平行四邊形并會用平行四邊形拼圖了，對于梯形學生是
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6.1 平行四邊形 u 教學內容 知識點平行四邊形的基本特征。 教材第7072頁，例1、例2，課堂活動1，練習十九3，4。 u 教學提示 學生在第1學段已經能辨認平行四邊形了，所以教材一開始便出示了一些生活中常見的平行
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6.5 探索規(guī)律2 u 教學反思 數學課程標準指出“有效的數學學習活動不能單純地依賴于模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式”。在本節(jié)課的教學中，我給學生提供充分表現(xiàn)自己的機會，通
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6.3 梯形 u 教學反思 數學課程標準指出“有效的數學學習活動不能單純地依賴于模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式”。在本節(jié)課的教學中，我給學生提供充分表現(xiàn)自己的機會，通過引
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1. 填空。 平行四邊形具有（ ）。 以平行四邊形的一條邊為底，能作出（ ）條高，這些高的長度都（ ）。 2. 選擇。 從平行四邊形的一條邊上的一點到對邊可以引（ ）垂線。 A、一條 B、兩條 C
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1. 河堤的樹按1棵柳樹、3棵桃樹的規(guī)律栽種。第25棵是（ ）樹。 2. 有同樣大小的紅、白、黑珠子共90個。如果按3個紅珠，2個白珠，1個黑珠的順序進行排列。第68個珠子是什么顏色 3.童童一家的屬相真有趣，爺爺
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6.3 探 索 規(guī) 律 項目 內 容 1. 數一數,下圖中有幾條線段 2. 例拼出的平行四邊形的周長與平行四邊形個數有什么關系 分析與解答 1算出周長。 以最小平行四邊形為基準計算周長212 cm。 2個小平行四邊形拼成的
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6.2 梯 形 項目 內 容 1. 思考兩組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形,一組對邊平行,一組對邊不平行的四邊形是什么圖形呢 2. 例在日常生活中,常?？吹礁鞣N各樣的梯形。 分析與解答 1折疊時,下底折回部分必須與下
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第6單元總結 智慧小錦囊 平行四邊形 兩組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形;平行四邊形對邊相等且平行;從平行四邊形一條邊上的一點到它對邊的垂直線段,是平行四邊形的高,這條對邊是平行四邊形的底 梯 形 只有一組
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） （ ） （ ） 1.標出下面圖形個部分的名稱。 2. 找出下圖中我們學過的圖形，并數出有幾個 3. 畫出下面圖形的高。 底 答案 1. 上底 高 下底 2. 三角形6個 平行四邊形6個 梯形4個 3. 略
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6.4 探索規(guī)律1 u 教學內容 知識點簡單周期現(xiàn)象。 教材第7577頁，例2，課堂活動2，練習二十一1，2，3，4。 u 教學提示 例1是關于圖形變化的周期問題，把常見的、有固定周期規(guī)律的現(xiàn)象作為研究對象，通過發(fā)現(xiàn)具體
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6.2 平行四邊形的高 u 教學內容 知識點平行四邊形的高。 教材第7172頁，例3，議一議，課堂活動,2、3，練習十九1，2，5，6。 u 教學提示 例3是讓學生認識平行四邊形的高和畫平行四邊形的高。因為學生已經有了畫
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6.1 平行四邊形 說課設計 說課稿 獅子坪鄉(xiāng)前莊小學 王治超 （1）教材分析 教材的地位與作用 本節(jié)課是較為系統(tǒng)地認識平行四邊形，是在學生已經直觀認識平行四邊形，初步掌握了長方形、正方形、三角形的特征，認
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6.2 平行四邊形的高 u 教學反思 布魯納說過，探索是數學的生命線，沒有探索，便沒有數學的發(fā)展。數學家弗賴登塔爾也說過，學習數學的唯一正確方法是實行“再創(chuàng)造”，教師的任務是引導和幫助學生去進行再創(chuàng)造，而
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平行四邊形情境導入探究新知課堂小結課后作業(yè)平行四邊形和梯形課堂練習6找一找下面圖形中的平行四邊形。情境導入觀察下面的圖形，找出平行四邊形的共同特征。探究新知兩組對邊分別平行的四邊形，就是平行四邊形
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6.4 探索規(guī)律1 u 教學反思 找規(guī)律重在引導學生經歷探索規(guī)律的過程，在找規(guī)律的過程中發(fā)展數學思考，形成對規(guī)律的自主認識和體驗。 1我在導入設計上，以故事情境游戲導入，這樣做既引起學生探索的興趣，也使教學
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