創(chuàng)新教案標(biāo)點符號的用法創(chuàng)新教案【教學(xué)設(shè)想】一年級要掌握逗號、句號、問號、感嘆號的正確使用方法。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入課題下面我們來一起學(xué)習(xí)四種標(biāo)點符號的正確使用方法。二、認識四種常見標(biāo)點符號：（一）句中點號：包括逗號、分號、頓號和冒號四種，表示句中的停頓和結(jié)構(gòu)關(guān)系。我們只學(xué)習(xí)“逗號”的用法。逗號，表示一句話中間的停頓。(1)復(fù)句中，分句內(nèi)部或分句之間，經(jīng)常用逗號。例如：所謂回憶者，雖說可以使人歡欣，有時也不免使人寂寞，使精神的絲縷還牽若已逝的寂寞的時光，又有什么意味呢，而我偏苦干于不能全忘卻，這不能全忘的一部分，到現(xiàn)在便成了吶喊的來由。(2)句子主語（復(fù)雜短語作主語）較長，或主語雖短，但需強調(diào)時，或-主語后帶有語氣詞時，主語后面要用逗號。例如：這巨大的打擊和難言的悲痛，幾乎把吳吉昌擊倒了。他，就是我們班主任劉老師。你啊，真不爭氣。(3)用在關(guān)聯(lián)詞之后。例如：他現(xiàn)在還不十分努力，但是，和以前相比，已經(jīng)有相當(dāng)大的進步了。（二）句末點號包括句號、問號、感嘆號三種，表示一句話說完之后一個較大的停頓。1句號（。）句號用在陳述句的末尾，表示陳述句完了之后的停頓。例如：全國人民特別是廣大青年，都要認真學(xué)習(xí)和了解祖國的歷史，尤其是近代以來的歷史。請把門關(guān)上。今天我們必須回去。夜晚。下課了。句子無論長短，只要結(jié)構(gòu)完整，意思獨立的陳述句，句后都應(yīng)用句號停頓。語氣舒緩的祈使句（如例），有強調(diào)意味的陳述句（如例），就都用句號。有時獨詞句、無主句（如例和例）表示陳述語氣時也用句號。2問號（？）問號用在一句話末尾，表示疑問的語氣。例如：今天怎么回來得這么晚？他是誰？從什么地方來？使用問號應(yīng)注意以下幾點：(1)反問句和設(shè)問句都是無疑而問。前者只問不答，要表達的確定意思-包含在問句里；后者自問自答，以期引起讀者注意，但二者均是疑-問語氣，因而句末都用問號。例如：在戰(zhàn)爭激烈的時候，我們不是曾經(jīng)來回走在田野里尋覓野草來么？是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。(2)選擇問句雖然包含兩個或兩個以上的選擇項，但仍然是一個完整的-句子，表達完整的意思，因而只在句末用一個問號，句中各項之間-用逗號，但有時為了強調(diào)各選項的獨立性，也可以考慮在各項之后-都用問號。例如：明天是你去監(jiān)考呢，還是我去監(jiān)考呢？站在他們的前頭領(lǐng)導(dǎo)他們呢？還是站在他們的后頭指手畫腳地批評他。們呢？還是站在他們的對立面反對他們呢？(3)有些表示委婉語氣的祈使句，句末也可用問號。例如：請你稍微挪一下凳子好嗎？你來一下好不好？(4)有的問句，主語和謂語倒置，應(yīng)注意把問號放在句末。例如：怎么啦，你？(5)有的句子雖含有疑問詞（誰，什么，怎么樣等），但并非真正發(fā)問，-而是表達一個陳述語氣，因而應(yīng)用句號。例如：我不知道他去車站接誰。我沒什么，可不知道人家怎么想。3感嘆號（！）感嘆號表示感情強烈的句子末了的停頓。(1)表示感嘆句末尾的停頓。一旦扎下根，不怕遭踐踏被蹂躪，還是一回又一回地爬起來，開出小小花朵來的蒲公英！歌唱吧，為迎接這輝煌的勝利！(2)語氣很重，很強烈的祈使句也用嘆號。祥林嫂，你放著罷！(3)語氣強烈的反問句后也用嘆號。怎么會講得這么糟呢！(4)語氣強烈的獨詞句、非主謂句和帶有強烈感情的感嘆詞，都可用嘆-號。例如：長途！飛機！啊呀！你走錯了。(5)在稱呼語、應(yīng)答詞和象聲詞后面，以及標(biāo)語口號的末尾，如果帶有-強烈感情，也都用感嘆號。三、小結(jié)標(biāo)點符號還有很多，需要我們進一步探討和學(xué)習(xí)