9夜色課題夜色課型講讀課文授課時間2課時教學目標1.認識“膽、敢”等12個生字和廠字旁1個偏旁；會寫“色、外”7個字。 2.正確、流利地朗讀課文。3.借助拼音，正確、流利地朗讀課文。4.讀好長句子的停頓，讀懂句子的意思。5.初步懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理。教學重點讀好長句子的停頓。教學難點讀懂詩歌的意思。第一課時教學目標1.認識“膽、敢”等12個生字和廠字旁1個偏旁；會寫“色、外”7個字。 2.正確、流利地朗讀課文。教具準備課件教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、課前談話，引出課題1.問：小朋友，你們晚上怕黑嗎？為什么？2.及時表揚那些不怕黑的勇敢的孩子。3.板書課題，齊讀課題。（板書：9 夜色）【設計意圖：談話導入，激發學生探究課文的興趣，從而引入課文的學習。】新課教學（ ）分鐘二、學生字，讀詞語小朋友，課前都讀課文了，那下面老師檢查大家學習的怎么樣？1.出示字詞（課件出示2）ys chun wi kn b wn wi xio zi夜色 窗 外 看 見 爸爸 晚 上 微 笑 再見 dn yn n wn lun pin sn yun xin 膽子 勇 敢 往前 亂 跳 偏要 散 步 原來 都像 2.游戲讀字詞。首先需要把全體學生分成6組，每組孩子選出4個代表。排好號，14號。讓學生借助拼音，自由進行練習識讀。然后先請每組的1號到前面站好一排，大聲開火車（先順開，再倒開，去掉拼音（課件出示3），增加難度）讀詞。其他同學當監督員，聽前面同學讀的是否正確，一起有節奏的拍手，如果有人讀錯了，大家就教他一遍，然后讀錯的同學退出。最后留下的2名同學獲勝。教師相機指導后鼻音“窗”，平舌音“再”，“散”的發音。4組循環之后，為小組分別計分加星。3. 交流記字。說一說你是怎么記住這些生字寶寶的。（1）熟字記生字：“往”比“住”多了一筆，“像”比 “象”多了個單人旁；（2）意義識字：“勇”字，可以根據“勇夫很有力氣”來意義識字。4. 生字擴詞。誰能用這些字組詞？給生字組詞，學生評議（課件出示4）。膽：“膽子、膽量、大膽” 勇：“勇敢、勇氣、勇士” 往：“往外、往里、往東、往西”原：“原來、草原、高原” 微：“微笑、微小、微風”5. 讀好長句子：（課件出示5）我從前/膽子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧。爸爸/晚上/偏要拉我去散步，原來花草/都像白天一樣/微笑指導：讀句子既不能一字一頓，也不能一連到底，要注意適當的停頓。三、初感知，指導讀1.自由讀一遍課文。2.指導讀好長句“我/也能/看見/小鳥/怎樣/在/月光下/睡覺”。（課件出示6）3.分節讀指名分節讀文，要求其他學生認真傾聽考，教師相機評價。4.整體讀齊讀整篇課文。5.比賽讀同位賽讀，男女生賽讀，小組賽讀。6.展示讀開展生生讀評活動，評一評誰讀得好，好在哪里？7. 整體感知。（課件出示7）指導填空：本文寫了我（ ）怕黑，一天（ ），（ ）拉我去散步后，我（ ）怕黑，克服了自己的軟弱，變成一個勇敢的孩子。四、指導寫字,規范書寫1. 出示生字： 好了，下邊請出這課的生字寶寶。（課件出示8、9）色 外 看 爸 晚 笑 再2.指導寫字(1) 觀察范字請大家仔細觀察田字格里的字，同座互相討論：每個字在寫時要注意什么？指名交流：誰來說給大家聽一聽。(2) 指導范寫講解難點色：“色”的第一筆撇起筆在豎中線，第三筆橫折起筆在橫中線上方，最后一筆豎彎鉤以豎中線為軸，左右相當。爸：注意上面是“父”，撇和捺要寫得舒展，穿插過橫中線；下面是個“巴”，不要寫得太大，豎彎鉤要寫穩。晚：書寫時注意“晚”的結構分布為左窄右寬，曰字旁寫得瘦小些，第十筆撇要穿插 到曰字旁的下面。前兩個字中都有“巴”，寫好“巴”，在“色”中“巴” 寫得比較大，而在“爸”中，“巴”寫得小小的；筆畫“豎彎鉤”在個字的書寫中都很關鍵，要寫穩。教師范寫。 強調偏旁：“廠”，你還知道哪些字帶有“廠”？（原、廳、厭）學生描紅臨寫實物投影學生作業，引導學生討論、評議：你覺得哪些字寫得好？好在哪里？哪些地方還要改進？（3）（課件出示10）讀讀寫寫。如，色 彩、五光十色、看見、晚上、再見、再次、外面、外國、外邊、爸爸、笑哈哈。【設計意圖：游戲讀字詞，開火車讀詞，評出優勝組，激發學生認字的熱情。】【設計意圖：鼓勵多元識字，鼓勵自主識字，是部編版教材的要求。提現學生為主體，教師為主導的教學理念。】【設計意圖：寫字難點的講解，起到指點迷津的作用，重點字的指導，筆畫筆順，間架結構的書寫，規范學生良好的寫字習慣。】課堂作業新設計1.在田字格中認真書寫以下5個生字“ 色 外 看 爸 晚 笑 再”2.給以下生字組一個詞語色（ ）外（ ）看（ ）再（ ）3. 寫出帶有下列偏旁的字。廠：______ ______ ______ ：______ ______ ______ 參考答案：1.略2.紅色 外邊 看見 再見3.廠：厭 原 歷 ：答 笑 籃 第二課時教學目標1.借助拼音，正確、流利地朗讀課文。2.讀好長句子的停頓，讀懂句子的意思。3. 懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理。教具準備課件教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、復習檢查，溫故知新1.上節課，我們認識了好幾個小朋友。來，考一考大家，聽老師喊出他們的名字。誰能又快又準又好看地寫出來？教師提寫： 白色 外邊 看見 爸爸 晚上 大笑 再見學生聽寫，投影展評。誰能用上其中的2個詞說一句話？同學們都太棒了！今天我們繼續學習夜色，看看我怎樣克服怕黑，變成一個勇敢的孩子的。【設計意圖：復習導入，溫故知新。】新課教學（ ）分鐘二、品讀學習，重點突破1師范讀課文，學生聽后，提問：聽了課文朗讀，你們都聽懂了什么？2輕聲讀課文，讀后標出課文有多少小節，指名匯報。3學習第一節。（1）邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢？這時“我”心里都想了什么？（課件出示12）（出示句子：“可我一看窗外心就亂跳”）指導讀，讀時讀出害怕的語氣。（板書：看窗外心就亂跳）用：“一就”造句。（2）你認為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？（膽小，怕黑，不夠勇敢的孩子）（板書：怕黑）（3）指導朗讀：“天一黑就不敢往外瞧”“很小很小”要讀得稍慢，讀出“我”的膽小、害怕。“講了又講”重讀，突出媽媽講勇敢的故事不止一次，“心就亂跳”語速稍慢，讀出我的害怕。（板書：天一黑就不敢往外瞧）（4）指名讀，評議。4學習第二節（1）自由讀第二節，想想“偏要”是什么意思？根據這個意思換個意思相近的詞語說說。（偏要就要）誰能用“偏要”說一句話，指名說。（2）和爸爸一起出去散步，“我”發現了什么？（課件出示13）出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。）（板書：卻散步 花草微笑）“花草都像白天一樣微笑”運用了什么修辭手法？說明了什么？（運用了擬人的修辭手法，表明夜晚的美，也說明我已克服了軟弱，不再怕黑，覺得夜晚一點都不可怕，讓人有一種親近感。）（板書：不怕黑）（3）“原來花草都像白天一樣微笑。”說明了什么怎樣讀？（這句話說明了我開始轉變，由膽小變得不怕黑了。要讀出忽然察覺后的恍然大悟，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。）（4）（課件出示14）“從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺”在夜晚我還會看到些什么，聽到些什么？說明了什么？這一句進一步說明了我不再怕黑，因為在夜晚也能看見美麗的景色。（板書：月光下 小鳥睡覺）（5）師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據自己的生活經驗說一說。（課件出示15、16、17：“美麗的夜景”圖片），學生觀看。（可能看到天上的繁星和明亮的月亮。）（6）指導朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。（7）指名讀，評議。5你有過害怕黑夜的故事嗎？現在還怕嗎？小組說一說。6你認為課文中的小朋友現在是一個怎樣的孩子？為什么？（是一個戰勝恐懼，勇敢的孩子。）7練習朗讀課文。【設計意圖：抓住關鍵句子，抓住關鍵詞語，理解人物內心的情感，感受我的膽小怕事。】【設計意圖：通過關鍵句子的分析，了解人物的心理的轉變，從膽小、怕黑不再怕黑，變得勇敢。】【設計意圖：在理解的基礎上，感情朗讀，訓練學生的朗讀能力，交給學生感情朗讀的方法。】課堂小結及拓展延伸（）分鐘三、課外延伸，綜合學習畫一畫美麗的夜景圖。完成繪畫作業。調動多種感官，培養學生熱愛生活、熱愛自然的感情。板書內容天一黑就不敢望外瞧從前 怕黑看窗外心就亂跳 夜色 如同白天一樣美好 去散步 花草微笑 現在 不再怕黑月光下 小鳥睡覺課堂作業新設計1.用：“一就”造句。2.比一比，再組詞。爸（ ） 晚（ ） 笑（ ）吧（ ） 兔（ ） 哭（ ）3.先組詞，再寫一句話。講()________________________________________故()________________________________________4.寫出下面字的反義詞。黑夜()推()外()上()出去()【答案】1.我一看到太陽就想到了大火球。2. 爸（爸爸） 晚（晚上） 笑（笑話）吧（好吧 ） 兔（白兔 ） 哭（哭笑不得）3.講(講課)：老師講課非常認真，我們聽得也很認真。故(故事)：這個故事真是太有趣了！4.寫出下面字的反義詞。黑夜(白天)推(拉)外(里)上(下)出去(回來)教學反思成功之處：1.談話導入，激發學生探究課文的興趣，從而引入課文的學習。2.游戲讀字詞，開火車讀詞，評出優勝組，激發學生認字的熱情。3.鼓勵多元識字，鼓勵自主識字，是部編版教材的要求。提現學生為主體，教師為主導的教學理念。4.重點字的指導，筆畫筆順，間架結構的書寫，規范學生良好的寫字習慣。5.回顧整個課堂，教學設計符合低年級學生的特點，完成了教學目標，環節很清晰，雖然是從未見過的學生，但配合得還不錯，課堂氛圍也很熱烈，學生對所學的東西感興趣，注意力集中，學習的積極性比較高。對我來說最大的一個進步是平和的心態，講課的過程中沒感覺到緊張。不足之處：1. 課文教學的有張有弛，活潑和嚴肅的統一問題。2.對一些有特點的句子應該嘗試著引導學生品味一下，不做繁瑣分析，只做簡單的引導，為以后的語文學習打下基礎。備課素材【寫作背景】夜色是部編教材小學一年級語文下冊第四單元第9課。這是一首充滿童趣的兒歌。寫“我”從前膽子很小，怕黑，后來和爸爸出去散步后發現夜晚也像白天一樣美好。“我”不再怕黑。教材語言活潑，通俗易懂。夜色捕捉到孩子們怕黑的心理，以打動兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然、熱愛生活。從文中可感覺童年的純真，可愛，體會成長的快樂。學生通過朗讀，理解課文內容，培養學生勇敢的品質。【作者介紹】柯巖，女，滿族，當代兒童文學作家，女詩人。詩人、劇作家賀敬之的妻子。原名馮愷，原籍廣東南海，1929年7月14日生于河南鄭州。1949年起，先后在中國青年藝術劇院、中國兒童藝術劇院任專職編劇，曾任中國作家協會書記處書記，現為中國作家協會專職駐會作家，兼任多種刊物編委或顧問及一些高校的客座教授。1947年在湖北希理達中學校校刊上發表第一篇小說我的同窗，1956年出版第一本詩集小兵的故事。1965年以前，主要從事兒童文學創作。1976年以來，創作大量詩歌、小說、報告文學，多次獲全國各地的文學獎。有些作品被譯為英、法、俄、德等多種外國文字，還收入大、中、小學教材。其中的詩歌周總理，你在哪里，以真摯的情感，表達了人民對老一輩無產階級革命家的懷念，打動了無數人的心。長篇小說尋找回來的世界，及據此改編的同名電視連續劇，因第一次涉及青少年犯罪這一問題，被譽為中國詩的“教育詩”。其作品充滿生活情趣，構思精巧，富有詩意和哲理，身受廣大讀者歡迎。她被稱為20世紀中國文壇上全能式作家。已出書五十余部，主要有詩集“小迷糊” 阿姨、周總理，你在哪里，報告文學船長、最美的畫冊、奇異的書簡、相親記、春的消息、柯巖作品選、柯巖兒童詩選、癌癥死亡，長篇小說及同名電視連續劇尋找回來的世界，電視連續劇僅次于上帝的人（又名紅蜻蜓）等。三十多年來出版過最美的畫冊、相親記、“小迷糊”阿姨、周總理，你在哪里？奇異的書簡、癌癥死亡、尋找回來的世界、春的消息、柯巖作品選、柯巖兒童詩選等30部。 作品種子的夢被選入北師大版五年級下冊第5單元“心愿”第二課。柯巖1978年以后創作了船長、奇異的書簡、癌癥死亡、美的追求者、特邀代表等報告文學，迅速反映了現實生活中的一些問題。它們既著力光明的歌頌，又不回避光明下的陰影；既描繪出主人公事業的成功，也寫出他們的苦惱、憂慮，并在詩情中糅以哲理。載于1979年的船長是柯巖報告文學的成名作，它介紹了中國遠洋公司上海分公司所屬“漢川號”遠洋貨舵船長貝漢廷的事跡。貝漢廷是中國第一代遠洋船員，作品將他的生活片斷組合在一起，寫出了他幾十年歷經風雨的成長之路。作品以一個船長的豪邁氣概來顯示中國改革開放的新局面，且有強烈的時代氣息。作品風格灑脫豪邁，主人公貝漢廷的形象呼之欲出。他既是個熱情洋溢的愛國者，又是個精通專業的行家，作品突出了他以鮮明的主人翁態度，運用精湛的專業知識為國爭光的事跡。以兒童文學起家的柯巖，在報告文學作品中常常自覺不自覺地以兒童的純真目光和心靈去感受世界，因此，純真的童心和女作家常有的細膩情感，構成了她作品的鮮明特色。然而，船長卻一反她溫婉細膩的風格，讓陽剛之氣、壯志豪情充溢全文。不過，“真純的美”依然閃爍其中，如作品結尾處，對祖國深情呼喚的一段文字顯示出的誠摯深情與廣大讀者息息相通，很自然地引起了人們心靈的共鳴。柯巖筆名的由來關于這個筆名，柯巖解釋道：“中國古人把綠綠的小苗稱之為柯；巖就是大大的堅硬的巖石。巖石上是很難長出樹來的，因此，凡是能在巖石上成活的樹，它的根須必須透過巖石的縫隙尋找泥土，把根深深的扎入大地，它的生命力必將加倍的頑強我取它做我的筆名，因為我知道寫作是一件很難的事，決心終生扎根大地，終生奮力的攀登，從而使我的作品能像巖石中的小樹那樣富有生命力。”著作書目小兵的故事（詩集），1956，天津人民出版社 ；最美的畫冊（詩集），1957，少兒出版社 ；大紅花（詩集），1957，少兒出版社；雙雙找姥姥（劇本），1959，湖北人民出版社；“小迷糊”阿姨（詩、劇合集），1960，作家出版社；相親記（劇本），1960，戲劇出版社；我對雷鋒叔叔說（詩集），1963，少兒出版社；講給少先隊員聽（詩集），1965，少兒出版社；周總理，你在哪里（詩集），1978，四川人民；柯巖作品選， 1979，少兒出版社；奇異的書簡（報告文學集），1980，四川人民出版社；記著啊，請記著（歌劇），1980，四川人民出版社；柯巖兒童詩選，1981，人文出版社；柯巖作品選（詩、小說等合集），1983，廣東人民出版社；月亮會不會搞錯（兒童詩集），1984，新蕾出版社；尋找回來的世界（長篇小說），1984，群眾出版社；中國式的問答題（詩集），1986，四川文藝出版社；癌癥死亡（報告文學集），1987，四川文藝出版社；永恒的魅力-一個詩人眼中的宋慶齡（報告文學），1988，百家出版社 。【與文章相關的資料介紹】兒童詩 是指以兒童為主體接受對象，適合于兒童聽賞、吟誦、閱讀的詩歌。它應符合兒童的心理和審美特點，既包括成人詩人為兒童創作的詩，也包括兒童為抒懷而創作的詩。兒童詩是詩的一個分支，由于它受到特定讀者對象心理特征的制約，因此所反映的生活內容、所進行的藝術構思、所展開的聯想和想象、所運用的文學語言等等，都必須符合兒童的年齡特征，必須是兒童所喜聞樂見的。這樣才能在培養兒童良好的道德品質、思想情操，激發豐富他們的想象力、思維能力等方面，尤其在培養兒童健康的審美意識和藝術鑒賞力上，發揮自己獨特的作用。兒童是最富于想象和聯想的，他們總是用自己創造性的想象來認識并詮釋世界上的一切事物。在他們通過想象而詩化的世界里，花兒會笑、鳥兒會唱、草兒會舞、魚兒會說。因此，兒童詩必須以符合兒童心理的豐富想象創造優美的意境，抒發兒童的童真童趣，讓兒童在奇妙多姿的世界里，展開想象的膀，感悟詩的題旨。這就要求兒童詩要在想象的世界中用心靈和兒童對話。如邵燕祥的兒童詩小:在云彩的南面，那遙遠的地方，有一群樹葉說:我們想像花一樣開放。有一群花朵說:我們想像鳥一樣飛翔。有一群孔雀說:我們想像樹一樣成長。詩歌起語就把小讀者從現實引發到想象中的遙遠的地方，并在想象中完成葉子花、小蝶、孔杉這些美麗形象的再創造，展開豐富的遐思。然而詩人的用意也不僅在于此，而是繼續和孩子一同展開想象的翅膀，由物及人感悟出詩意之所在。遙遠的地方是傣家的村寨，那花朵，蝴蝶和孔雀杉/都變成小姑娘，從想象的世界再回現實中家姑娘的美麗形象仍然需要小讀者進一步地聯想，并從中獲得審美享受。【其他資料】 關于勇敢的名人名言1勇敢堅毅真正之才智乃剛毅之志向。 -拿破侖 2人的一生中，最光輝的一天并非是功成名就那天，而是從悲嘆與絕望中產生對人生的挑戰，以勇敢邁向意志那天。 -福樓拜 3朝著一定目標走去是“志”。一鼓作氣中途不停止是“氣”，兩者合起來就是志氣。一切事業的成敗都取決于此。-戴爾卡耐基 4我們處于什么方向不要緊，要緊的是我們正向什么方向移動。 -霍姆茲 5真正的堅忍是當一個人無論遇到什么災禍或危險的時候，他都能夠鎮靜自處，盡責不輟。 -洛克 6兒童恐怖的重要基礎既然是痛苦，鍛煉兒童使他們不恐怖、不怕危險的方法就是使他們受慣痛苦。 -洛克 7人們只想到怎樣保護他們的孩子，這是不夠的。 8應該教給他成人后怎樣保護他自己，教他經受得住命運的打擊，教他不要把豪華和貧困看在眼里，教他在必要的時候，在冰島的冰天雪地里或者馬耳島的熾熱的巖石上也能夠生活。-盧 梭 9不要每逢看見兒童受了一點點痛苦就去哀憐他們，或讓他們自己去憐憫自己。我們此時應該盡力幫助他們，安慰他們，可是千萬不能憐憫他們。因為憐憫可以使他們的心理變脆弱，使他們遭受一點點輕微的傷害就支持不住，結果往往是，他們更加沉浸于受傷的部分，傷害更加擴大化了。-洛克課后作業基礎積累大鞏固一、讀拼音，寫詞語。wi min b ba wn shang kn jin xio le zi jin二、我能積累。很小很小： 、。勇敢的故事： 勇敢的、 勇敢的。三、句子總動員。例：天一黑我就不敢往外瞧。一 就 。閱讀能力大提升四、重點段落品析。爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺1.超級模仿秀。在月光下睡覺 在月光下（ ） 在月光下（ ）2.爸爸用什么樣的辦法，幫助我晚上出門再也不害怕了？3.爸爸拉我去散步，我看到了什么？思維創新大拓展五、夏季的夜空，星星開心地眨著眼睛你還看到了什么？請你畫下來吧。參考答案：一、外面 爸爸 晚上 看見 笑了 再見 二、很高很高 很大很大 很綠很綠 傳說 傳奇 三、她一聽到這消息就立即離開了。 四、1.說話 談心 2.爸爸晚上偏要拉我去散步 3.花草都像白天一樣微笑。