識字1春夏秋冬課題春夏秋冬課型講讀課文授課時間2課時教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫本課“春”“風(fēng)”等7個生字和橫折斜鉤1個筆畫。2.通過朗讀，了解詞語和短語的意思。3.通過看圖、熟字比較等方法學(xué)習(xí)生字。4.通過朗讀、看圖和動作演示等方法學(xué)習(xí)詞和短語。5. 了解四季景物的特點(diǎn)，體會四季的美好。教學(xué)重點(diǎn)借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識記8個生字。教學(xué)難點(diǎn)借助插圖和動作演示理解詞義。第一課時教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫本課“春”“風(fēng)”等7個生字和橫折斜鉤1個筆畫。2.通過朗讀，了解詞語和短語的意思。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.（課件出示2:四季圖）誰能說說這四幅圖是哪個季節(jié)的景物？看了之后你有哪些感受？你覺得哪兒美，起來說一說。2.小朋友們，四季的景色真是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？好，我們今天就一起來學(xué)習(xí)識字1。3板書課題，齊讀課題。（識字1 春夏秋冬）【設(shè)計意圖：通過展示美麗的四季風(fēng)光，感受四季的美妙，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面的學(xué)習(xí)渲染了美好的氣氛。】新課教學(xué)（ ）分鐘二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識事物1. （課件出示2:四季圖）誰能告訴老師和同學(xué)們，按照從上到下的順序，誰能用一句話說一說，你看到了哪些事物？（課件出示3）2.根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認(rèn)識事物。（課件出示4）春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？（輕輕的、柔柔的）夏雨：夏天的雨是怎樣的？（邊打雷邊下雨，又急又大）秋霜：誰來說說“秋霜”是什么樣子的？你見過“秋霜”嗎？（下霜時，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶）冬雪：“冬雪”大家比較熟悉，下雪時，我們都做些什么運(yùn)動？（堆雪人、打雪仗、滑雪）三、圖文對照，識字識詞小朋友們，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識呢！1.分別出示，逐行認(rèn)讀。（課件出示5）chn dn fn xu hu fi r 春 冬 風(fēng) 雪 花 飛 入 shun chu lu jin pio yu ch r 霜 吹 落 降 飄 游 池 入 讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。教師進(jìn)行有針對性的點(diǎn)撥：“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音,不要讀成平舌音；“降、飄”都是三拼音節(jié)，“落”的聲母“丨“和”和“入”的聲母“r”，要注意加以區(qū)別。教師范讀或領(lǐng)讀。（課件出示6）讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識詞義。可在圖上認(rèn)一認(rèn)，說一說有關(guān)四季的特征，說一說花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關(guān)的特征。2.識記生字（課件出示7）出示生字：春 冬 風(fēng) 雪 花 飛 入 同學(xué)們你們有什么好的辦法記住這些生字嗎？例如：（1）形聲字識字。如，“花”，植物的一部分，“艸”是表意的，“化”是表音的。（2）熟字比較。如：各一冬（3）動作演示。對于動詞：飛、入。根據(jù)動詞的特點(diǎn)，可以增加動作，幫助學(xué)生理解字義。如引導(dǎo)學(xué)生邊讀生字邊用肢體動作來表示；邊讀短語邊做動作。通過讀一讀、演一演的方法，引導(dǎo)學(xué)生了解字義。3.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀）（課件出示8）朗讀時要作合適的停頓：春風(fēng)/吹、夏雨/ 落、秋霜/降、冬雪/飄、池草/青、山花/紅、魚/出水、鳥/入林。重點(diǎn)關(guān)注“魚出水”和 “鳥入林”的停頓和前面的短語有所不同。借用對韻歌的形式，通過一對一答的方式來合作朗讀，使學(xué)生讀得有滋有味。如：師：什么吹？生：春風(fēng)吹。師：什么落？生：夏雨落生生對答讀，男女生對答讀。四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo)出示田字格里的生字組成的詞“春風(fēng)吹、冬雪飄、山花紅”。（課件出示9、10）1認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)“春、冬、雪”。師范寫指導(dǎo)：“春”三橫注意長短的變化，最后一橫最長。 撒、捺舒展，寬度超過最長橫，底部的日寬度與第二橫差不多。“冬”折文要上小下大，橫撇和捺要舒展。底下兩個點(diǎn)要寫在一條直線上。“雪”上寬下窄，雨字頭橫鉤的橫決定整個字的寬度，要寫得長一些，第四筆的豎要稍長，下面的部分位于雨字頭中間。掌握“雨宇頭”的書寫要點(diǎn)。注怠“雨字頭”的第二筆是點(diǎn)，第三筆是橫鉤，教師可用紅筆將要引起注意的筆順標(biāo)識，加強(qiáng)與“雨”字區(qū)分6“風(fēng)”和“飛”都有筆畫“橫斜鉤”，是書寫的難點(diǎn)，要注意和“幾”的書寫差異。“人”與“人、八”的書寫要注意區(qū)分。2學(xué)習(xí)新偏旁。（課件出示11：“雨字頭”和“雙耳旁”）認(rèn)識“雨字頭”和“雙耳旁”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。（板書：雨字頭 阝（雙耳旁）3筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。學(xué)生描紅書中生字，并在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。4.教師巡視并進(jìn)行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。 5.投影展評，讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展，進(jìn)行寫字修正。【設(shè)計意圖：本課就是看圖識字，課文含有豐富的傳統(tǒng)文化元素，插圖以扇形圖畫呈現(xiàn)，文字內(nèi)容體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點(diǎn)。一定要結(jié)合圖片理解學(xué)習(xí)?！俊驹O(shè)計意圖：這一部分是解決了生字的認(rèn)讀，會寫字的識記，體現(xiàn)了部編教材的特點(diǎn)：多元識字。指導(dǎo)了課文的朗讀。為下面的分析和理解奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！俊驹O(shè)計意圖：對重難點(diǎn)生字的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘五、布置作業(yè)，鞏固知識。抄寫本課的生字新詞。 【設(shè)計意圖：鞏固本課知識?！空n堂作業(yè)新設(shè)計1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰寫得多。寫帶有雨字頭的字：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）寫帶有“阝”的字：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2.查查詞典，搜集帶有“春”的詞語，寫在下面。3.大自然真美啊！讓你的父母帶你去野外走一走，仔細(xì)觀察，把看到的、想到的回到學(xué)校講給別的小朋友們聽?！敬鸢浮?. 寫帶有雨字頭的字：雷 霜 雹 霧 雪寫帶有“阝”的字：隊(duì) 陽 陰 阡 陌2.帶有“春”的詞語：雨后春筍 春光明媚 春意盎然 春暖花開枯木逢春 春華秋實(shí) 春色滿園 陽春白雪3.略第二課時教學(xué)目標(biāo)1.通過朗讀、看圖和動作演示等方法學(xué)習(xí)詞和短語。2.了解四季景物的特點(diǎn)，體會四季的美好。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知1.出示詞語：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 青草 紅花 游魚 飛鳥 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林（課件出示:13）2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語? 認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。3朗讀、背誦課文?！驹O(shè)計意圖：詞語和短語的復(fù)習(xí)，起到過渡的作用，為下面的理解分析做好準(zhǔn)備。】新課教學(xué)（ ）分鐘二、讀中悟情，讀中積累1.情景導(dǎo)讀。（課件出:14）春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，夏天來了，夏雨嘩嘩地下，秋天來了，秋霜覆蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象，冬天來了，天上飄下了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，白茫茫一片，真干凈！你愿意美美地讀一讀嗎？2.讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!（課件出示15：課文插圖前四）介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：你仿佛來到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛聽到了什么?3. 逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時教師可作動作演示。 指導(dǎo)重點(diǎn)： (1)第一行：（課件出示16：課文插圖文字：前四）出示四幅四季圖文，找到對應(yīng)的詞語或短語。配合動作讀“春風(fēng)吹” “夏雨落”“秋霜降”“冬雪飄”讓學(xué)生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的優(yōu)美，語聲輕柔，夏的火熱、急促，語速稍快，秋的凄冷、蕭索，語速稍慢，冬的壯麗，語速稍慢。 （2）第二行、三行：（課件出示16：課文最后一幅插圖）出示圖片，找到對應(yīng)的詞語或短語。要讀出大自然的美妙：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒自由自在地游，鳥兒快活地飛。 4指導(dǎo)停頓。 詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。 5練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。 6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦。三、開放課堂，語言實(shí)踐采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)行語言運(yùn)用交流練習(xí)。1.練習(xí)造句 （課件出示17：詞語）春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄青草 紅花 游魚 飛鳥池草青 山花紅 魚出水 鳥入林（1）自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的最好。 （課件出示18:青草）（2）指名造句，評議。 （3）有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個詞來造句。 2.看圖說話 剛才，同學(xué)們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。 多媒體課件出示其他四季的景色圖。（課件出示19：四季圖）（1）同學(xué)們能不能按順序說說，你看到了什么? 自說、同桌說、指名說（2）能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢? （3）說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆? 就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。 指名說，比賽說。【設(shè)計意圖：采用圖文對照和動作演示的方法讀懂詞語的意思。化抽象為形象，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。】【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察，說說圖中的景物，練習(xí)口語表達(dá)。提高學(xué)生語言表達(dá)能力?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、總結(jié)全文，延伸拓展小朋友，我們的家鄉(xiāng)四季分明，景色多么美麗呀，課下和爸爸媽媽一起到郊外游玩，我們開展“找春天”活動，看看誰的收獲多。板書內(nèi)容1 春夏秋冬春 風(fēng) 冬 雪 花 飛 入雨字頭 阝（雙耳旁）課堂作業(yè)新設(shè)計1.看拼音，寫漢字chn fn dn xu shn hu fi r （ ） （ ） （ ） （ ）2.用“春風(fēng)吹”造句。______________________________________________________________3.把下雪的場景寫下來，用上比喻句。__________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1.春 風(fēng) 冬 雪 山 花 飛 入2.春風(fēng)吹，天氣暖，冰雪融化，種子發(fā)芽，春天真美好！3.冬天來了，下起了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，大地白茫茫一片，像鋪了一張厚厚的白地毯，真干凈！教學(xué)反思成功之處：1.在識字教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生自主借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，既發(fā)揮漢語拼音的識字功能，又在識字過程中鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)。教學(xué)時要借助生動直觀的手段，幫助學(xué)生 建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對形聲字構(gòu)字特點(diǎn)的認(rèn)識，提高識字的效率。2.利用已有經(jīng)驗(yàn)，自主識字。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，利用已經(jīng)掌握的識字經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)，自學(xué)生字，做到看清字形，讀準(zhǔn)字音，領(lǐng)會字義。3.注意詞語和短語的理解方法的指導(dǎo)。通過朗讀、看圖和動作演示等方法，學(xué)習(xí)詞和短語；介紹邊讀邊展開想像的讀書方法，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解。4.注重朗讀的指導(dǎo)。注意停頓，語速和語調(diào)的變化，注重多種形式的朗讀。指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。讀出春的優(yōu)美，語聲輕柔，夏的火熱、急促，語速稍快，秋的凄冷、蕭索，語速稍慢，冬的壯麗，語速稍慢。 不足之處：1.如何很好地組織教學(xué)，合理維護(hù)課堂秩序的問題。放手給學(xué)生，必定造成學(xué)生思維的異?；钴S，如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。2.在以后的教學(xué)中，我會繼續(xù)注重提高學(xué)生的自學(xué)能力，同時積極推進(jìn)類文閱讀，拓寬學(xué)生視野，還要恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生想象。3.關(guān)于詞串的朗讀，應(yīng)該做到“詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷?！睂W(xué)生做的還不是很到位，有待提高。改進(jìn)措施：可以在停頓的時候用拍手的形式進(jìn)行，詞與詞之間拍一下，行與行之間拍兩下。備課素材【寫作背景】春夏秋冬是一篇看圖識字。有兩部分組成：第一部分有一組與四季相關(guān)聯(lián)的詞語以及由這些詞擴(kuò)展的短語組成，表現(xiàn)了四季最有代表性的季節(jié)特點(diǎn)。第二部分借鑒了傳統(tǒng)文學(xué)的一些表達(dá)方式，呈現(xiàn)的是兩行意義相關(guān)聯(lián)的詞和短語，描繪出一幅生機(jī)盎然、多姿多彩的美好畫面。圖文對照，便于誦讀，有助于學(xué)生理解詞義，識記字形，感受漢語言文化之美?！九c文章相關(guān)的資料介紹】1.四季春夏秋冬又稱為“四季”，是地球圍繞太陽運(yùn)行所產(chǎn)生的結(jié)果。春天始于二十四節(jié)氣中的“立春”，夏天始于“立夏”；秋天始于“立秋”；冬天則始于“立冬”。在黃河流域最為確切。我國勞動人民總結(jié)的基本規(guī)律是，春生、夏長、秋收、冬藏。這也正是黃帝內(nèi)經(jīng)等國學(xué)典籍所闡述的人與自然關(guān)系的基本思想。2.春夏秋冬四季由來我們的地球在圍繞太陽不停地公轉(zhuǎn)的同時，也在繞自身的地軸自轉(zhuǎn)，不過地軸并不垂直于公轉(zhuǎn)軌道面，而是有一個23度27角分的傾角。正是因?yàn)檫@個傾角的存在，才會使太陽在地球表面的直射點(diǎn)在南、北回歸線之間移動，從而形成了春夏秋冬四個季節(jié)。 當(dāng)太陽直射在北回歸線時，北半球獲得的太陽熱量較多，且白晝比黑夜長，所以北半球氣溫處于一年中最高的時候，為夏季；這時太陽斜射在南半球，南半球獲得的太陽熱量較少，且黑夜比白晝長，因此，南半球處于一年中最冷的季節(jié)冬季。當(dāng)?shù)厍蚶@太陽再公轉(zhuǎn)半圈時，太陽的直射點(diǎn)由北回歸線移向南回歸線，北半球獲得的太陽熱量逐漸減少，由夏季進(jìn)入秋季，進(jìn)而轉(zhuǎn)入冬季；而南半球卻正好相反，由冬季進(jìn)入春季，進(jìn)而過渡到夏季。不過，地球繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道并不是一個標(biāo)準(zhǔn)的正圓，因此南半球的夏天要稍稍比北半球的夏天熱，而冬天則要比北半球的冷些。3. 四季劃分農(nóng)歷四季 春季1、2、3月，夏季4、5、6月，秋季7、8、9月，冬季10、11、12月。【其他資料】.關(guān)于春夏秋冬的詩句：一、關(guān)于春的詩句1.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。韓愈早春2.春眠不覺曉，處處聞啼鳥。孟浩然春曉二、關(guān)于夏的詩句1.稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。辛棄疾西江月2.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。楊萬里小池三、關(guān)于秋的詩句1.待到重陽日，還來就菊花。孟浩然過故人莊2.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。張繼楓橋夜泊四、關(guān)于冬的詩句1.千里冰封，萬里雪飄。毛澤東沁園春雪2.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。岑參白雪歌送武判官歸京課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、讀拼音，寫詞語。chn tin d fng dng tin ki hu fi r xi xu二、先辨字，再組詞。風(fēng) 雪 入 春 凡 雨 人 日 閱讀能力大提升三、重點(diǎn)段落品析。池草青，山花紅，魚出水，鳥入林。1.請?jiān)谖闹姓页鱿铝性~語的反義詞。綠 出2.請你試著寫一寫。 青， 紅。思維創(chuàng)新大拓展四、下面四幅圖是四個季節(jié)的景色，請你給每幅圖寫一句話。參考答案：一、春天 大風(fēng) 冬天 開花 飛入 下雪二、大風(fēng) 平凡 下雪 大雨 飛入 人口 春天 日子三、1.紅 入 2.絲瓜 蘋果四、略