花城版小學(xué)音樂第七冊四年級紅葉遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。教學(xué)內(nèi)容：花城版音樂教材2017四年級上冊第三課歌曲紅葉。課 型：音樂唱歌課。 課 時(shí)：第三課第二課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴。教材分析： 本課學(xué)唱與秋天有關(guān)的歌曲紅葉作為主要的教學(xué)內(nèi)容。紅葉是一首優(yōu)美抒情的日本歌曲，歌曲表現(xiàn)了秋天里滿山遍野紅葉的美麗景色，表達(dá)了人們對秋天紅葉美景的贊美。歌曲為E大調(diào)，4/4拍子，結(jié)構(gòu)為A+B，兩段體，每兩小節(jié)為一個(gè)樂句。學(xué)情分析 ：四年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)、識(shí)譜與演唱能力，分析表現(xiàn)音樂的能力，但是，在課堂上最重要的還是要培養(yǎng)他們對音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而轉(zhuǎn)化為音樂教育核心素養(yǎng)的內(nèi)在提高，要讓他們從心底里喜歡音樂，要注重音樂課的基本常規(guī)有效化，要把音樂核心知識(shí)技能與藝術(shù)審美情趣貫穿于整節(jié)課當(dāng)中。 教學(xué)策略及設(shè)計(jì)理念：教學(xué)設(shè)計(jì)理念主要讓學(xué)生通過演唱歌曲去感受和體驗(yàn)、表現(xiàn)出日本歌曲中的創(chuàng)作風(fēng)格以及優(yōu)美意蘊(yùn)，以及對歌曲中各種演唱表現(xiàn)形式的掌握了解。本課圍繞新課標(biāo)的理念，以音樂審美、音樂素養(yǎng)為核心、以情感激發(fā)為動(dòng)力，采用多種演唱教學(xué)方法，逐步把二聲部歌唱、歌詞創(chuàng)作、欣賞融為一體；讓學(xué)生能共同參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中。教學(xué)目標(biāo)： （1）學(xué)習(xí)用悠長的氣息、流暢優(yōu)美的音色，深情演唱歌曲紅葉，嘗試B段的二聲部演唱。（2）了解學(xué)習(xí)44拍的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)正確的科學(xué)的發(fā)聲方法，訓(xùn)練唱準(zhǔn)音調(diào)以及正確的自然的呼吸方法。 （3）結(jié)合語文課程中所學(xué)習(xí)過的杜牧的古詩山行獲得的詩詞知識(shí)啟發(fā)，理解歌曲的情感含義進(jìn)行歌詞融合旋律的創(chuàng)作，教育學(xué)生要珍惜保護(hù)欣賞大自然中的美景。教學(xué)難點(diǎn)：拓展環(huán)節(jié)：嘗試二聲部演唱以及歌詞創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美的音色深情的學(xué)唱歌曲紅葉以及感受四拍子節(jié)拍的韻律。教學(xué)過程：一、 新課導(dǎo)入1、 做放松操。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在發(fā)聲練習(xí)與在演唱過程中肌肉放松，演唱情緒自然流露有所幫助。）2、 發(fā)聲練習(xí)。（1） 三度旋律音程演唱練習(xí)：1=C 2/4上行：1 3 | 2 4 | 3 5 | 4 6 | 5 7 | 6 1 | 7 2 | 1 |下行：2 7 | 1 6 | 7 5 | 6 4 | 5 3 | 4 2 | 3 1 | 2 7 | 1 |（2） 三度和聲音程演唱練習(xí)：老師用雙手打手號(hào)，由不帶節(jié)奏的練習(xí)開始，再用課本23頁的合唱預(yù)備練習(xí)曲，按照節(jié)奏做移調(diào)發(fā)聲練習(xí)。（3） 三度二聲部合唱預(yù)備練習(xí)，抽取歌曲中第二段的旋律素材，并整合而成的練習(xí)，老師可以從C大調(diào)開始發(fā)聲練習(xí)，逐漸升高到歌曲對應(yīng)的降E大調(diào)上。（4） 1=bE 4/45 3 4 | 5 6 - | 5 6 6 | 5 3 - |3 1 2 | 3 4 - | 3 4 4 | 3 1 - |（設(shè)計(jì)意圖：以上的發(fā)聲練習(xí)設(shè)計(jì)，為引入三度和聲多聲部演唱做好鋪墊。先從橫向的三度單旋律練習(xí)開始，讓學(xué)生有初步的音程感，再逐漸過渡到縱向的三度和聲的二聲部演唱。老師在進(jìn)行以上環(huán)節(jié)時(shí)，要根據(jù)自己學(xué)生的情況適當(dāng)調(diào)整演唱的音域范圍，并指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)注意吸氣、換氣。）二、歌曲學(xué)唱1、 聽聽、想想：讓學(xué)生思考歌曲所表達(dá)的內(nèi)容與情感，歌曲的速度、力度、節(jié)拍分別是什么？2、 聽聽、排排：老師彈奏或是（哼唱）歌曲第一段（即前四句）的旋律，讓學(xué)生把以下的旋律重新排序。1=bE 4/4（2）1 7 1 2 5 | 3 2 1 2 0 |（1）3 2 1 2 3 | 1 5 0 |（4）1 7 1 2 5 | 3 2 1 |（3）3 2 1 2 3 | 1 5 0 |3、聽聽、找找、唱唱：重新排序后，請學(xué)生把這四個(gè)樂句完整的唱一遍，找出相同與不同的地方，通過樂句對比的演唱，熟悉旋律后，再加上歌詞的演唱，學(xué)生也可以與同桌或小組的同學(xué)不同形式的自學(xué)這四句旋律與歌詞。4、唱唱、想想：老師抽取歌曲B段二聲部中的第一聲部的旋律，讓學(xué)生寫出該旋律下方的三度音。1=bE 4/45 3 4 5 6 6 | 5 3 | 5 6 5 3 2 1 | 2 3 2 0 | | 2 1 | 0 |（學(xué)習(xí)要求：學(xué)生在唱譜時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生尋找正確的在氣息支持下的頭聲，注意演唱時(shí)速度、力度、音色、表情的統(tǒng)一。）5、唱唱、編編：（1）練習(xí)演唱好B段二聲部后，再結(jié)合A段四個(gè)樂句完整的演唱好歌曲。（2）讓學(xué)生思考學(xué)過的中國的詩詞中有無描述秋天紅葉景色與心境的？（如學(xué)生沒有即時(shí)的想好，老師可以提供詩詞素材山行。）（3）進(jìn)行詩詞融合旋律的創(chuàng)作（利用歌曲A段旋律）。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白音樂藝術(shù)無國界，創(chuàng)作不拘束一格的理念，把日本歌曲的旋律融合中國的詩詞文化，讓歌曲意蘊(yùn)更加的飽滿豐富。）三、課堂小結(jié)