寧津縣新城實驗學校課時教案 第 11次年級 四 學科 數學 授課人張俊強授課班級四3授課時間2020.9.18課題2.1認識線段、射線和角教學目標1.使學生認識射線，直線，能識別射線、直線和線段三個概念之間的聯系和區別。使學生認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。2.讓學生經歷直線、射線和角的表象的形成過程。3.體會到數學知識與實際生活緊密聯系，能夠感受到生活中處處學。教學重點角的意義難點射線、直線和線段三者之間的關系。方法講授法，談話法，討論法，自主探究法手段小黑板、多媒體、PPT板書設計直線、射線和角的認識線段：兩個端點射線：一個端點直線：沒有端點教學反思要注重直觀教學，簡潔明了。多利用多媒體呈現概念直觀化，讓學生更容易接受.教學過程師生互動（一）導入新課1.多媒體出示：師：你認識這些地方嗎？感覺哪里最美？引導學生觀察思考：這些彩燈的光線從哪里來？可以照多遠？你能把這些光線畫出來嗎？學生交流。教師描述：像這樣射出的光線都可以看作射線引導學生提出問題：車燈射出的光線有什么特點?順勢提示課題。學生交流自主學習情況：匯報交流自主學習結果。1.我記得以前學過關于線段的知識：線段有 _________個端點。2.我能畫出一條線段：3.仔細觀察課本第22頁情境圖。(1)我發現圖上有很多________ 、________ 、還有車燈射出的光線。我想提一個問題： _________________ 。(2)在我們身邊物體的面上有很多角，比如_________ 、________ 、________上都有角。（二）探究新知：認識射線，1、車燈射出的光線有什么特點？2、動手畫一畫：把線段的一端無限延長，就得到一條射線。把線段的兩端無限延長，就得到一條直線。3.比較發現：直線、線段、射線有什么區別？老師總結：線段有兩個端點，可以度量；直線沒有端點，可以無限延長；射線只有一個端點，可以無限延長。認識角， 1.動手操作：過一點畫兩條射線，觀察形成的是什么圖形？2.說一說角各部分的名稱。（ ）（ ）（ ）3.動手操作。用活動角旋轉出下面這些角，它們分別是什么角？ 1.各小組展示合作探究的成果。2.其他小組可以進行質疑、補充或評價。老師總結：從一點到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。這個點叫做角的頂點，這兩條射線叫做角的邊。角的符號用“”表示。（三）鞏固新知：教材23頁，畫一畫。讓學生畫出任意長度的線段和指定長度的線段，加深對線段特征的認識。教師出示多媒體，學生提出問題。引導學生提出問題，鼓勵學生交流。學生小組合作，教師總結