潼關清譚嗣同教學目標：1、誦讀古詩，理解詩意；2、品味詩歌語言，感知譚嗣同詩歌豪邁奔放的風格；3、感受并學習少年譚嗣同 沖破束縛，強我中華的壯志豪情。教學重難點：重點：1、反復誦讀，利用工具書，理解詩歌內容；2、感知譚嗣同詩歌豪邁奔放的風格。難點：感受并學習少年譚嗣同沖破羅網，勇往直前，強我中華的壯志豪情。教學方法：1、朗讀與鑒賞相結合；2、交流、合作與探究相結合。教學準備：1、學生課前預習；2、教師準備相關多媒體課件。課時安排：1課時教學與互動過程：1、 新課導入看下面幾段文字，猜猜他是誰？1、 他參加領導戊戌變法，失敗后被殺，年僅33歲，為“戊戌六君子”之一。2、 梁啟超稱贊他:中國為國流血第一士。3、 他的故居有湘人余德泉的名聯:“壯矣，維新欲殺賊而未回天，終成國恨；快哉!喋血屹昆侖以昭肝膽，長醒吾民。”他是誰呢？他就是譚嗣同。今天我們共同學習他的一首詩歌。板書課題潼關。二、出示學習目標：1、誦讀詩歌并理解詩歌的內容；2、體會詩歌語言豪邁奔放的特點；3、感受并學習少年譚嗣同 沖破束縛，強我中華的壯志豪情。三、走近作者：譚嗣同（18651898），字復生，號壯飛，湖南瀏陽人，中國近代著名政治家、思想家，維新派人士。其所著的仁學，是維新派的第一部哲學著作，也是中國近代思想史中的重要著作。譚嗣同早年曾在家鄉(xiāng)湖南倡辦時務學堂、南學會等，主辦湘報，又倡導開礦山、修鐵路，宣傳變法維新，推行新政。公元1898年（光緒二十四年）譚嗣同參加領導戊戌變法，失敗后被殺，年僅33歲，為“戊戌六君子”之一。4、 新課教學：（一）初讀破詩題全班齊讀詩題：潼關并結合注釋分析詩題。1、 潼關，在今陜西通關北，關城臨黃河，依秦嶺，當山西、陜西、河南三省要沖，以盛產黃金聞名于世，歷來為軍事重地。 潼關歷史悠久，聞名遐爾。古潼關居中華十大名關第二位，歷史文化源遠流長。馬超刺槐、十二連城、仰韶文化遺址等名勝古跡星羅棋布；風陵曉渡、譙樓晚照、秦嶺云屏等潼關八景，引人入勝。2、創(chuàng)作背景：譚嗣同寫這首詩時才十四歲，當時隨父赴甘肅上任，途徑陜西潼關，被北方的特有的壯闊風景所震撼，欣然下筆，寫下了這篇膾炙人口的詩篇。（二）再讀知內容從詩題看，這首詩主要寫了那些內容？你覺得作者會抒發(fā)什么感情？帶著這些疑問，讓我們再讀這首詩。1、請學生朗讀，其余的學生點評。2、全班齊讀，并思考：你讀出了那些內容，請用簡潔的語言概括。作者開篇首先向我們描述了一幅“白云潼關圖”，千山萬壑之中，遠遠望去，一座關城要塞飛踞半山腰，清肅無聲，閑云悠蕩。“終古”說明了關塞歷史的悠久，“高云”烘托出關城地勢的險要，不直寫關城高險，而以“高云”烘托，獨具匠心。作者開篇緊扣詩題，突現描述對象的主要特征，為下面詩文內容的展開留下無限空間；一個“簇”字，以動寫靜，讓人自然想到白云朵朵、簇擁高城的奇景。次句緊承首句，交待季節(jié)。秋來萬物蕭索，旅人更為敏感，見秋傷懷，歷來潼關之作，多以楓葉、長亭、殘云、淫雨為意象，無不帶有悲秋傷懷的凄楚。而譚嗣同筆下沒有這些。羈旅風塵絲毫沒爬上這位少年英雄的眉頭、心頭，他詩筆揮處，唯有天高云淡，氣朗風清；得得馬蹄，直入關城，一位豪情勃發(fā)、揚鞭催馬的少年英豪躍然紙上。第三句最為精彩，最有氣魄，最見功力。寫江河奔騰的詩句有很多，如：“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”。 但是譚嗣同別開生面，說它猶嫌拘束，這就把河流不馴服的性格寫活了。這顯然是詩人個性的象征，說明他是一個慷慨任俠、不囿于世俗觀念的放達之士，是一個決心與傳統勢力較量到底的改革者。結句意味深長，給人以啟迪和思考。是啊，過了潼關，將是逶迤不絕的秦嶺山脈，再沒有平坦之途。天色蒼茫，萬古高聳的云山簇擁著這座古城，秋風起，呼嘯而至，吹散了細碎的馬蹄聲。莾莽大河沖向山谷，可惜河谷狹窄，河水似乎也受到了極大的束縛。秦嶺山脈蜿蜒至潼關，只知到巍峨險峻，不知平坦為何物了，此等桀驁不馴之態(tài)真令我贊嘆佩服！縱觀全詩，這首七絕從高城、秋風、黃河、群山四個方面描繪了潼關的壯闊景象，表現了詩人內心的一種沖破羅網，勇往直前，追求個性解放的少年意氣。詩歌形象鮮明，意境開闊，豪邁奔放，是歌詠潼關的名篇之一。（三）細讀品語言同學們，現在可以選擇自己喜歡的方式讀這首詩，并完成下列任務,先組內交流再班內交流。1、這首詩運用了什么修辭手法?2、山水本無情，只不過是大自然的景觀，為何譚嗣同的眼里，山水都似乎有了壯懷激烈的舉動？明確：1、這首詩運用了擬人、夸張的修辭手法，賦予白云、河流以人的情態(tài)，生動形象的表現了北方山水的壯闊，表現了詩人內心的一種沖破羅網，勇往直前，追求個性解放的少年意氣。2、14歲時的譚嗣同，當時的中國正是一個軟弱無力，被列強隨意欺凌的國家，他此深感憤慨，在隨父上任的途中已經是滿腔熱情渴望為民族國家爭取光榮，面對北方的壯闊山水，感覺跟自己的那種沖破羅網，勇往直前，改造國家命運的心情相似，移情于物，所以才寫下這首詩。（四）延伸知作者1、人物典故 劍膽琴心在瀏陽乃至中國的歷史上，維新志士譚嗣同都是一個頂天立地的偉丈夫，他為戊戌變法慷慨赴義的壯舉感召日月。但很多人都不知道，譚嗣同從少年時代起，就有“劍膽琴心”的雅號。 在才常路的“譚烈士專祠”里，曾經有一幅譚嗣同攝于南京的照片，那年他32歲，外穿月白色長衫，內著玄色武士裝，左手叉腰，右手持劍，濃眉俊目，閃閃似電，有一種立如山岳、傲視死神的凜然正氣。譚嗣同短暫的一生中，兩劍三琴陪伴他度過了不少蒼茫歲月。2、絕命之詩肝膽昆侖獄中題壁望門投止思張儉，忍死須臾待杜根。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。四、課堂總結：偉大的詩人，總是把自己的命運與民族、國家的命運聯系在一起。作為近代中國為改革變法而流血犧牲的第一人，譚嗣同的思想學說得到后人重視，他敢于擔當、勇于奉獻的愛國精神更是時下銳意創(chuàng)新、不斷深化改革需要的一種精神傳承。五、布置作業(yè)1、背誦并默寫這首詩；2、課下積累譚嗣同的其他詩歌，感受他的人格魅力；3、查閱資料了解“戊戌六君子”；4、積累描寫“潼關”的古詩文，并和本詩比較，看看有何異同？六、板書設計：潼關清譚嗣同擬人、夸張 勇往直前 沖破束縛托物抒情 追求個性解放 強我中華第 6 頁 共 6 頁