十一月四日風(fēng)雨大作教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感知詩(shī)句大意。能力目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷理解詩(shī)意，評(píng)為詩(shī)句，想象意境，積累語(yǔ)言的過(guò)程，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組討論、集體交流以及像是多樣的朗讀來(lái)理解古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想情感。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)重點(diǎn)朗讀、感悟、想象古詩(shī)中的情景。教學(xué)難點(diǎn)想象詩(shī)句描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)方法自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入魯迅說(shuō)過(guò)：人生最苦痛的是夢(mèng)醒了無(wú)路可走。做夢(mèng)的人是幸福的；倘沒(méi)有看出可以走的路，最要緊的是不要去驚醒他。每一個(gè)人都應(yīng)該有夢(mèng)，哪怕它到最后不一定能實(shí)現(xiàn)。二、讀準(zhǔn)一首詩(shī)：1、請(qǐng)同學(xué)們按照老師的提示，自由朗讀本詩(shī)。（讀準(zhǔn)字音）自學(xué)指導(dǎo)一：（1）讀準(zhǔn)字音: 戍 （2）讀出節(jié)奏：僵臥孤村/不自哀，尚思為國(guó)/戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)/風(fēng)吹雨，鐵馬冰河/入夢(mèng)來(lái)。2、個(gè)別朗讀（讀出節(jié)奏）學(xué)生試讀，點(diǎn)評(píng)。3、集體朗誦。三、讀懂一首詩(shī)：自學(xué)指導(dǎo)二： 結(jié)合注釋?zhuān)侠硐胂螅f(shuō)說(shuō)陸游夢(mèng)到了什么？鐵馬冰河：騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬馳過(guò)冰河征戰(zhàn)疆場(chǎng)的情景。追問(wèn)：你看到了一個(gè)怎樣的陸游形象？愛(ài)國(guó)四、讀懂一種情：自學(xué)指導(dǎo)三：找一找，品一品：從詩(shī)中哪些詞、句，你可以感受到詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情？學(xué)生發(fā)言。戍輪臺(tái)：守衛(wèi)邊關(guān)。僵臥：詩(shī)人年邁體弱，賦閑在家，無(wú)事可做；孤村：孤寂荒涼，遠(yuǎn)離朝堂，詩(shī)人滿(mǎn)腹經(jīng)綸，一腔熱血，卻只能淚灑荒村。大家是不是覺(jué)得可悲可嘆呢？然而詩(shī)人為自己的處境感到悲哀了嗎？為什么？沒(méi)有，“不自哀”，他還在想著為國(guó)家戍守邊疆。找同學(xué)朗讀這兩句。夜闌：夜已將近，詩(shī)人憂(yōu)思難眠。入夢(mèng)來(lái)：窗外寒風(fēng)呼嘯，如戰(zhàn)馬嘶鳴；雨打柴扉，似萬(wàn)箭齊發(fā)。在夢(mèng)里，他終于踏上金戈鐵馬的戰(zhàn)場(chǎng)。這是一個(gè)多么豪壯的夢(mèng)啊！然而，這只是一個(gè)夢(mèng)呀！五、背景介紹67歲，這本應(yīng)是一個(gè)陸游安享晚年的時(shí)候，但他卻身居孤寂荒涼之地，即使在罷官的情況下他仍心系朝廷。這一個(gè)夢(mèng)，陸游竟做了一輩子。陸游三歲的時(shí)候，金兵的鐵騎就踏破了中原，攻占了北宋都城汴梁，他親眼目睹了祖國(guó)的大好河山被金兵侵占，百姓流離失所，苦不堪言。他從小就立志殺退金兵，收復(fù)中原。十幾歲：兒時(shí)祝身愿事主，談笑可使中原清。二十歲：上馬擊狂胡，下馬草軍書(shū)。三十歲：平生萬(wàn)里心，執(zhí)戈王前驅(qū)。四十歲：逆胡未滅心未平，孤劍床頭鏗有聲。五十歲：一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死，雙鬢向人無(wú)再青。臨死前： 示兒死去元知萬(wàn)事空,但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。六、齊讀詩(shī)歌。陸游一生從未得到重用，多次遭到打擊，晚年更是落魄困窘，雖然他一心報(bào)效祖國(guó)的夢(mèng)想破滅了，但是他“位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)”，一生都在想著江山社稷。陸游的一生就像一本書(shū)，一邊是冰冷殘酷的現(xiàn)實(shí)，一邊卻是熱血沸騰的夢(mèng)想，在這本書(shū)上赫然寫(xiě)著兩個(gè)大字愛(ài)國(guó)。而這種情感也時(shí)刻在老師的心中激蕩，于是，在一個(gè)深夜，我寫(xiě)下了這樣的詩(shī)行：年邁的詩(shī)人瘦成一桿長(zhǎng)矛被遺棄在，這窮鄉(xiāng)僻壤你在黑夜里閃著銹跡的寒光懷想著曾經(jīng)的戰(zhàn)場(chǎng)北望 北望死，也要死在這片曾經(jīng)的土地之上葬我在黃河的邊上，替大宋守衛(wèi)著這遼闊的北疆天地之間，你是南宋鐵骨錚錚的絕響孩子們，時(shí)間跨越了千年，但這種愛(ài)國(guó)的情感早已融入了每一位炎黃子孫的血脈，就讓我們?nèi)w起立，讓世界聽(tīng)一聽(tīng)我們每一個(gè)愛(ài)國(guó)者的聲音！師生齊誦。下課。課后作業(yè)請(qǐng)以“我眼中的陸游”為題寫(xiě)一篇讀后感，200字左右。板書(shū)設(shè)計(jì)：僵臥孤村 愛(ài) 戍輪臺(tái)夜闌聽(tīng)雨 國(guó) 鐵馬冰河現(xiàn)實(shí) 理想