通過透鏡看世界【教學目標】（1）知道望遠鏡、顯微鏡是由多個透鏡組合而成的。（2）了解望遠鏡、顯微鏡的基本作用。【教學重點】讓學生利用凸透鏡自行組裝望遠鏡和顯微鏡的兩個動手操作過程。【教學難點】如何啟發(fā)并正確指導學生完成這兩個實踐活動。【教學準備】凹透鏡、凸透鏡、光具座、食鹽。【教學過程】教師活動設計學生活動設計一、故事導入。嫦娥深居廣寒宮，她的美麗與孤獨總令我們羨慕和同情，但這始終只是一個美麗的傳說，因為科學家已經利用某種儀器把月亮看得清清楚楚，上面盡是些石頭，根本沒有任何生命，更沒有嫦娥與廣寒宮。那同學們知道科學家用的是什么儀器嗎？回答：望遠鏡。二、小實驗。1608年，兩個孩子無意中將兩個透鏡組合在一起，發(fā)現看遠處的東西非常清楚，誰知這竟然是一個偉大發(fā)明的開始，接下來同學們利用課桌上的器材，想方設法看清我手掌上寫著什么秘密（“恭喜你，自制望遠鏡成功”）。學生動手。（加以指導：光軸共線）三、望遠鏡。（一）主要針對以下問題：1一個凸透鏡放大效果如何？2兩個凸透鏡疊加放大效果是否更好？3一個凸透鏡和一個凹透鏡的搭配放大效果如何？4透鏡間的距離改變，效果是否會變？5多個透鏡組合效果如何？注意：望遠鏡不能直接對著太陽看，為什么？讓學生帶著問題進行“動手做”活動。四、展望遙遠的宇宙空間。展示宇宙空間圖片及不同種類的望遠鏡，在學生看完眾多不可思議的圖片之后，只需思考一個簡單問題：望遠鏡的“望遠”功能其實就是透鏡的_______功能。回答：放大。五、顯微鏡。讓學生利用課桌上的器材，看看一粒食鹽的形狀。提問：1此時你組成的儀器與生物實驗室的哪種儀器類似？2顯微鏡的“顯微”功能其實就是透鏡的_______功能。回答：正方體。學生回答：顯微鏡；放大。六、奇異的微觀世界。展示微觀世界圖片。提問：有些東西用肉眼根本看不見，是因為它們太_____了。而在顯微鏡下卻顯露無遺，那是因為顯微鏡具有_____功能。回答：小；放大。七、隨堂練習。（一）顯微鏡與望遠鏡有什么不同用途？（二）顯微鏡與望遠鏡有什么共同特點？等等。八、課堂小結。（一）顯微鏡與望遠鏡的用途。（二）顯微鏡與望遠鏡的共同特點。2 / 2