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1公因數(shù)和最大公因數(shù)項(xiàng)目內(nèi)容1.思考48和36的因數(shù)中相同的有哪些其中最大的是幾2.讀教材第29頁例題。分析與解答1既是18的因數(shù)也是24的因數(shù)它們是18和24的其中是最大的是18和24的最大公因數(shù)
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最大公因數(shù)人教版五年級下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)經(jīng)歷探究求兩個數(shù)最大公因數(shù)方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納等思維能力。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探索和合作交流的良好習(xí)慣。掌握求兩個數(shù)最大公因數(shù)的方法，會選擇合適的方法正確的求兩個數(shù)的最大公因數(shù)。能初步應(yīng)用求最大公因數(shù)的方法解決生活中的簡單實(shí)際問題；理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義，理解因數(shù)、公因數(shù)和最大公因數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系；新課講解請學(xué)號是8的因數(shù)的同學(xué)起立
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1公因數(shù)、最大公因數(shù)第二課時在課的設(shè)計上把握了這樣三點(diǎn)（1）注意前后知識的過渡和銜接。（2）讓學(xué)生從一般研究，到特殊的倍數(shù)關(guān)系和互質(zhì)數(shù)關(guān)系的研究，（3）注意了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，重視了對概念的理解
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第7課時最大公因數(shù)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)義務(wù)教育人教版五年級下冊4復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.什么是因數(shù)？在整數(shù)除法中，如果商是整數(shù)且沒有余數(shù)（或者說余數(shù)為0），我們就說除數(shù)是被除數(shù)的因數(shù)（也稱約數(shù)）。2.寫出12和16所有的因數(shù)。12的因數(shù)有1，2，3，4，6，12。16的因數(shù)有1，2，4，8，16。探究新知自學(xué)教材第60頁例1、例2并回答以下問題。8和12公有的因數(shù)是哪幾個？公有的最
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第8課時最大公因數(shù)的應(yīng)用分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)義務(wù)教育人教版五年級下冊4復(fù)習(xí)導(dǎo)入說出下面每組數(shù)的最大公因數(shù)。6和45和1520和247和812和4218和56251462探究新知小亮家儲藏室的長方形地面長16dm，寬12dm。如果用邊長是整分米數(shù)的正方形地磚將儲藏室的地面鋪滿（使用的地磚必須都是整塊的），可以選擇邊長是幾分米的地磚？邊長最大是幾分
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6最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)的練習(xí)與對比為了讓學(xué)生鞏固和區(qū)分求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法及應(yīng)用，今天設(shè)計了一節(jié)練習(xí)課。在課堂中，我主要是通過各種有針對性的題型練習(xí)來看學(xué)生的掌握情況。通過各種各樣的習(xí)
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1公因數(shù)、最大公因數(shù)第一課時本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計重視學(xué)生自主獲取知識，通過學(xué)生的自主探究、操作，得出結(jié)論。在這一節(jié)課以活動的形式，賦予孩子角色，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的心里需求，把學(xué)生從不
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教學(xué)反思本節(jié)課立志于讓學(xué)生“研究學(xué)習(xí)”、“自主探索”，使學(xué)生是在學(xué)習(xí)過程中主動積極的參與者，是認(rèn)知過程的探索者，是學(xué)習(xí)活動的主體。在教學(xué)過程中，我們不僅要求學(xué)生掌握抽象的數(shù)學(xué)結(jié)論，更應(yīng)注重學(xué)生概念
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最大公因數(shù)人教版五年級下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)通過問題的創(chuàng)設(shè)、思考、合作、交流、總結(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)知得到認(rèn)可，心里獲得滿足感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。幫助學(xué)生理解具體情境中最大公因數(shù)的含義，通過學(xué)生交流合作，總結(jié)公因數(shù)、最大公因數(shù)作用；進(jìn)一步理解應(yīng)用公因數(shù)、最大公因數(shù)概念，并利用相關(guān)知識解決實(shí)際問題；情景導(dǎo)入如果要用邊長是整分米數(shù)的正方形地磚把貯藏室的地面鋪滿（使用的地磚必須都是整塊
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1公因數(shù)、最大公因數(shù)第二課時n教學(xué)內(nèi)容教材3031頁，求最大公因數(shù)的方法。n教學(xué)提示為了突出重難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計中專門安排了用短除法的方法求最大公因數(shù)，并且習(xí)題中也設(shè)計了用兩種方法求最大公因數(shù)的例子
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第4單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)第7課時最大公因數(shù)的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級下冊數(shù)學(xué)P70教學(xué)目標(biāo)：1、能夠運(yùn)用公因數(shù)、最大公因數(shù)解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。2、通過合作探究等活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探索和合作交流的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公
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課題公因數(shù)和最大公因數(shù)教學(xué)內(nèi)容冀教版數(shù)學(xué)四年級上冊第60、61、62頁。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合解決問題理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義，學(xué)會求兩個數(shù)的最大公因數(shù)的方法。2、在探索公因數(shù)和最大公因數(shù)意義的過程中
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1公因數(shù)、最大公因數(shù)第一課時n教學(xué)內(nèi)容教材29-30頁，公因數(shù)和最大公因數(shù)。n教學(xué)提示公因數(shù)、最大公因數(shù)一課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過因數(shù)、倍數(shù)，初步學(xué)會找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)，知道一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的特點(diǎn)的
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公因數(shù)和最大公因數(shù)情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)分?jǐn)?shù)加減法（一）課堂練習(xí)3情境導(dǎo)入紙長24厘米，寬18厘米。剪成邊長是整厘米的正方形。剪完后沒有剩余。情境導(dǎo)入紙長24厘米，寬18厘米。剪成邊長是整厘米的正
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第1課時公因數(shù)和最大公因數(shù)1.填空題。1兩個數(shù)叫作這兩個數(shù)的公因數(shù)其中最大的一個叫作這兩個數(shù)的。212的因數(shù)有16的因數(shù)有12和16的公因數(shù)有其中最大的是。2.判斷題。對的
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公因數(shù)和最大公因數(shù)的應(yīng)用情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)課堂練習(xí)4如果要用邊長是整分米數(shù)的正方形地磚把貯藏室的地面鋪滿使用的地磚必須都是整塊可以選擇邊長是幾分米的地磚邊長最大是幾分米
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第4單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)第6課時最大公因數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：使學(xué)生理解兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義。2過程與方法：通過解決實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生初步了解兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。3情感態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的比較推理和抽象概括的能力。教學(xué)過程：一、知識回顧1順次寫出8的因數(shù)和12的因數(shù)
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4.13公因數(shù)和最大公因數(shù)的應(yīng)用1有一堆西瓜與一堆木瓜，分別為24個與36個，將其各分成若干小堆，各小堆的個數(shù)要相等，則每小堆最多幾個這時候西瓜分成多少小堆木瓜分成多少小堆2.甲、乙兩隊學(xué)生，甲隊有121人
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寫意動物教案課題：寫意動物學(xué)段年級：小學(xué)五年級課時：一課時課型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家水墨動物作品觀察分析畫家運(yùn)用水墨表現(xiàn)動物的方法。學(xué)習(xí)用概括、夸張、取舍的方法表現(xiàn)動物。2.引導(dǎo)學(xué)生大膽對動物進(jìn)行夸張和表現(xiàn)。巧妙發(fā)揮毛筆和宣紙的獨(dú)特性能，探索用中鋒、側(cè)鋒、散鋒等用筆方法
上傳時間：2022-12-15 | 頁數(shù)：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：728
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