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教材分析一主題設(shè)計(jì)意圖植物的葉子千姿百態(tài)五顏六色比較容易引起小學(xué)生的好奇心和探究的欲望秋天的葉子更神奇不僅出現(xiàn)各種各樣的變化還會(huì)讓我們產(chǎn)生無(wú)盡的遐想為什么樹(shù)葉有的落有的不落為什么葉子有的變色有的不變色這些五彩繽紛的落葉能做
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學(xué)情分析小學(xué)生具有豐富的想象力和較為敏銳的觀察力在觀察葉子的時(shí)候能夠自我發(fā)現(xiàn)葉片的不同特點(diǎn)并能依據(jù)葉片的形狀想象成各種不同的畫面其想象能力會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出老師的預(yù)料因此在教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)觀察葉片的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象
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課標(biāo)分析一綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程在新的基礎(chǔ)教育課程體系中綜合實(shí)踐活動(dòng)具有自己獨(dú)特的功能和價(jià)值與其他課程相比綜合實(shí)踐活動(dòng)具有如下特性一
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課外探究實(shí)踐任務(wù)一制作一幅自己喜歡的葉貼畫任務(wù)二用葉子制作漂亮的書簽任務(wù)三深入探究葉子對(duì)我們生活的影響寫份調(diào)查報(bào)告1
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課后反思本節(jié)課是繼葉子的小調(diào)查及學(xué)做葉子標(biāo)本的基礎(chǔ)上進(jìn)行的動(dòng)手制作課應(yīng)該對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較感興趣的接下來(lái)就本節(jié)課的教學(xué)作以下反思1在交流中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)為了能夠體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)探究性在這節(jié)課中我要求學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)關(guān)于
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效果分析通過(guò)葉子小調(diào)查和學(xué)做葉子標(biāo)本兩個(gè)活動(dòng)學(xué)生對(duì)葉子的觀察越來(lái)越細(xì)致對(duì)葉子的研究也會(huì)越來(lái)越有興趣特別是通過(guò)制作葉子標(biāo)本已經(jīng)能夠初步意識(shí)到大自然中的葉子經(jīng)過(guò)巧妙制作還能為我們的生活添姿添彩本次活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)觀察的基
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效果分析本次研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)比較成功學(xué)生參與積極主動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍不沉悶學(xué)生在探究與實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)習(xí)學(xué)生獲得的信息有成效有針對(duì)性有實(shí)踐性整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程師生角色體現(xiàn)了新課程的理念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人教師是參與者引領(lǐng)者助推著實(shí)踐
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學(xué)年度第學(xué)期小學(xué)綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)表班級(jí)姓名內(nèi)容等級(jí)課題資料準(zhǔn)備小組討論合作意識(shí)實(shí)踐運(yùn)用總成績(jī)小組評(píng)自評(píng)小組評(píng)自評(píng)小組評(píng)自評(píng)小組評(píng)自評(píng)小組評(píng)
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教材分析我參賽的課題是小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)山東省山東省教研室編寫山東省科學(xué)技術(shù)出版社小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)信息的搜集的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需求我把教學(xué)課題進(jìn)行了改動(dòng)改為了信息的篩選與實(shí)踐鑒錢眼開(kāi)鑒別人民幣的真?zhèn)伍_(kāi)闊自己的眼
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教材分析本課是四年級(jí)下冊(cè)主題我們身邊的標(biāo)志活動(dòng)之班級(jí)標(biāo)志我設(shè)計(jì)這節(jié)課以了解我們身邊的標(biāo)志和我給標(biāo)志來(lái)分類這兩項(xiàng)活動(dòng)做鋪墊引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)豐富的想象創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的班級(jí)標(biāo)志提高學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力綜合
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評(píng)測(cè)練習(xí)1我們?cè)撛鯓右徊讲皆O(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志呢2怎么才能突出我們班的特點(diǎn)呢3請(qǐng)同學(xué)們小組合作為我們的班級(jí)設(shè)計(jì)屬于我們的班級(jí)標(biāo)志4請(qǐng)同學(xué)們課下采用多種材料彩紙剪刀橡皮泥等多種表現(xiàn)形式進(jìn)行設(shè)計(jì)制作班級(jí)標(biāo)志
效果分析本課能密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境以讓學(xué)生猜測(cè)一個(gè)快餐店的名字導(dǎo)入使教學(xué)內(nèi)容充滿鮮活的生活氣息以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課前讓學(xué)生調(diào)查研究收集相關(guān)素材既提升了學(xué)生的調(diào)查能力又自然而然地將課堂和學(xué)校的教育延伸到無(wú)限廣
勞動(dòng)課四年級(jí)上冊(cè)我來(lái)包餃子效果分析10月22日李老師給四年級(jí)的孩子們上了一節(jié)我來(lái)包餃子回顧整個(gè)課堂孩子們的表現(xiàn)和評(píng)測(cè)練習(xí)的效果來(lái)看一選取密切聯(lián)系學(xué)生生活的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課堂上老師直入主題一個(gè)包餃子便引起了學(xué)生的極大興趣
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效果分析這堂課得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的極大肯定回顧反思我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)效果一學(xué)生掌握了編寫問(wèn)卷的方法成功編出問(wèn)卷我是用的學(xué)生不是我們學(xué)校的學(xué)生而是海濱小學(xué)的學(xué)生對(duì)于問(wèn)卷的設(shè)計(jì)幾乎沒(méi)有接觸在這樣的空白領(lǐng)域?qū)W生能夠在教師的
山東科技版小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)巧手做風(fēng)箏課后反思風(fēng)箏是每個(gè)孩子都喜歡的玩具我從學(xué)生的興趣入手利用蝴蝶的美麗多姿來(lái)吸引他們的視覺(jué)利用課件簡(jiǎn)潔明了的介紹蝴蝶風(fēng)箏的制作方法在此基礎(chǔ)上掌握制作技巧從而讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象能力再創(chuàng)出自己喜歡的風(fēng)
學(xué)做水果拼盤教學(xué)效果分析本節(jié)課我主要讓孩子們親身實(shí)踐動(dòng)手體驗(yàn)讓他們?cè)趧?dòng)手操作的過(guò)程中獲得感悟并有所收獲這節(jié)課主要有以下優(yōu)點(diǎn)首先水果是生活中很熟悉的吃的東西對(duì)于水果孩子們有足夠的認(rèn)知度與親切感愿意去擺弄它們?nèi)ミM(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作
課后反思走近文房四寶這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)環(huán)節(jié)完整能激發(fā)學(xué)生探究的積極性并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)毛筆書法的極大興趣也為下一步的實(shí)踐調(diào)查成果展示匯報(bào)提供了路子不足之處是學(xué)生在日常生活中見(jiàn)識(shí)文房四寶的少對(duì)資料的理解缺乏理解的背景這是需
四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題2學(xué)會(huì)整理資料課后反思不少同學(xué)到了這一階段都感到有困難產(chǎn)生了畏難情緒其實(shí)我們這門課程只是把整理資料看做對(duì)學(xué)生能力訓(xùn)練的重要階段和重要活動(dòng)而在教學(xué)過(guò)程中我也盡量提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題讓學(xué)生能有效地自由地去想
教后反思四年級(jí)的學(xué)生活潑大膽而且獨(dú)立他們對(duì)動(dòng)物有著天生的熱愛(ài)對(duì)動(dòng)物類的知識(shí)十分感興趣但注意力容易被分散好動(dòng)好玩所以教學(xué)中我首先出示非洲動(dòng)物的視頻以此吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣接著讓學(xué)生在自主合作探究的氛圍中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到很多動(dòng)物
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三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課后反思課后反思在本次活動(dòng)中我只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)不包攬學(xué)生的工作整堂課學(xué)生都在較自主的氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)生帶來(lái)了自己喜歡的水果收集了自己興趣的活動(dòng)課題的資料展示過(guò)程中學(xué)生自主交流自由提問(wèn)我沒(méi)有強(qiáng)加于學(xué)生任
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