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角的比較

四教學流程設計教學環(huán)節(jié)問題與情境師生行為設計意圖創(chuàng)設情境導入新課團隊足球圖片演示觀看團隊足球的配合分析進球的可能性得出出進球的可能性大小與射門角度大小有關引出出本節(jié)課學習課題角的比較師今天這節(jié)課我們將在小學學習旋轉的基礎上繼續(xù)學角的比較教學設計新的數學方法和思維常常比解決數學問題本身更重要華羅庚教學

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多邊性和圓的初步認識

55多邊形和圓的初步認識學習目標1經歷從現(xiàn)實世界中抽象出平面圖形的過程感受圖形世界的豐富多彩2在具體情境中認識多邊形正多邊形圓扇形并能根據扇形和圓的關系求扇形的圓心角的度數3在豐富的活動中發(fā)展學生有條理的思考和表達能力

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冪的乘方與積的乘方

冪的乘方與積的乘方第一課時教學設計一教學目標1經歷冪的乘方法則的探究過程并會應用法則2通過舉例類比歸納探索等數學活動發(fā)展學生的運算能力和有條理的思考和表達能力使學生掌握研究整式乘除的基本思路和方法二確定依據教學重點

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整式的除法

681整式的除法單項式除以單項式學習目標1能理解并總結出單項式除以單項式的算理2能熟練進行單項式的除法運算德育目標經歷探索整式除法運算法則的過程進一步體會類比方法的作用提高運算能力課前準備1填空123整式的除法第2課時教學目標知識與技能理解整式除法運算的算理會進行簡單的整式除法運算過程與方法經歷探索

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用表達式表示變量之間的關系

空白演示單擊輸入您的封面副標題下表是小明的通話時間與通話費用的記錄幻燈片6你能從通話記錄中獲取哪些信息要求獨立完成后組內交流匯總比比哪個組獲取的信息又多又準展示交流時先說結論再闡述理由完成的小組請手勢示意回顧初體驗回顧用表達式表示變量之間的關系教學設計學習目標1經歷探索具體事例中變量之間關系的過程進

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關注人口老齡化

關注人口老齡化教學設計課標要求1經歷有目的有設計有步驟有合作的實踐活動2結合實際情境體驗發(fā)現(xiàn)和提出問題分析和解決問題的過程3在給定目標下初步體驗針對具體問題提出設計思路制定簡單的方案解決問題的過程4通過應用和

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探索直線平行的條件

探索直線平行的條件第一課時教學目標一知識與技能目標1直線平行的條件同位角相等2會用三角板過已知直線外一點畫這條直線的平行線二過程與方法目標1經歷探索直線平行的條件的過程掌握直線平行的條件并能解決一些問題2會用三角尺

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數據的表示

數據的表示1教學設計一課標解讀新課標指出經歷在實際問題中收集和處理數據利用數據分析問題獲取信息的過程認識條形統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表發(fā)展數據分析觀念獲得分析問題和解決問題的一些基本方法體驗解決

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比較線段的長短

52比較線段的長短課標分析教學目標1借助具體情境了解兩點之間的所有連線中線段最短2能借助直尺圓規(guī)等工具比較兩條線段的長短會用尺規(guī)作一條線段等于已知線段利用和差倍分關系計算線段的長度3通過學習線段的中點的形與數

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統(tǒng)計圖的選擇

社會調查展示環(huán)節(jié)第一小組展示社會調查生活中使用一次性塑料袋的調查時間3月6日上午地點花園小區(qū)方式小區(qū)內隨機訪問數量50人調查數據31人總是使用一次性塑料袋10人經常使用一次性塑料袋8人偶爾使用一次性塑料袋1人從不使用一次初中數學六年級下冊第八章第四節(jié)統(tǒng)計圖的選擇第一課時教學設計一教學目標1通過三種統(tǒng)

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設計自己的運算程序

設計自己的運算程序一教學目標1經歷實驗觀察猜想驗證等數學活動過程發(fā)展歸納能力抽象與概括能力2在制定運算程序及對程序的驗證過程中綜合運用所學的運算知識形成對數學運算整體性的認識領會研究問題的策略和方法3經歷小組合作魯教版六年級下冊綜合與實踐設計自己的運算程序第1課時情境引入走進程序神秘讀心術1請你在心

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用圖象表示變量之間的關系

2這一天的最高溫度是是在時達到的最低溫度是在時達到的3這一天的溫差是從最低溫度到最高溫度經過了4在范圍內溫度在上升在范圍內溫度在下降5圖中A點表示的是B點表示的是6你能預測次日凌晨1時的溫度嗎說說你的課程名稱用圖象表示變量之間的關系學科數學年級六年級教材山東教育出版社六年級下冊93用圖象表示變量之間

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整式的乘法

整式的乘法第3課時教學設計一學習目標1探究并掌握多項式與多項式的乘法法則重點2熟練運用多項式與多項式的乘法法則進行計算難點二教學準備教師準備多媒體課件導學案學生準備預習完成導學案三教學過程教學環(huán)節(jié)教師課堂教學活動設整式的乘法1教學設計一學習目標1經歷探索單項式與單項式乘法法則的過程進一步體會類比方法

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兩條直線的位置關系

課題兩條直線的位置關系1教學目標知識與技能目標1在具體的現(xiàn)實情境中了解同一平面內兩條直線的位置關系是平行和相交理解對頂角余角補角等概念2探索并掌握對頂角相等同角或等角的余角相等同角或等角的補角相等的性質2過程與方兩條直線的位置關系第2課時教學設計一目標引領1課題名稱六年級下冊數學第7章71兩條直線的

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用表格表示變量之間的關系

成長痕跡奧運冠軍全紅嬋第九章變量之間的關系91用表格表示變量之間的關系魯教版六年級數學下冊五四學制學習目標1理解變量自變量因變量常量的概念并能舉例說明2能從表格中獲得變量之間關系的信息能用表格表示變量之間的關魯教版五四制91用表格表示變量之間的關系教材分析教學目標1經歷探索具體情境中兩個變量之間關系

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