食物鏈與食物網(wǎng)教學設(shè)計 【教材簡析】 本課是教科版五下生物與環(huán)境單元的第6課，要達成的學段目標是：12.2-1說出不同動物以植物或其他動物為食，動物維持生命需要消耗這些食物而獲得能量；12.2-2說出常見植物和動物之間吃與被吃的鏈狀關(guān)系。 通過前幾課的學習，學生已經(jīng)認識到植物、動物的生存都需要一定的非生物環(huán)境，但少有學生系統(tǒng)地認識生物生存所需要的生物環(huán)境。在此背景下，本課引領(lǐng)學生通過分析某一區(qū)域
食物鏈與食物網(wǎng),教科版五,年級,下冊,科學,1.6,食物鏈,食物,教案
比較種子發(fā)芽實驗教學設(shè)計 【教材簡析】 本課是教科版五年級下冊生物與環(huán)境單元的第2課，包含課程標準里“56年級學生能基于所學知識，運用分析、比較、推理、概括等方法得出科學探究的結(jié)論，判斷結(jié)論與假設(shè)是否一致”的學段目標。 在本節(jié)課中，學生將經(jīng)歷種植綠豆芽、照顧綠豆芽的過程。學生將經(jīng)歷整理分析實驗結(jié)果，用實驗數(shù)據(jù)說明問題的過程，還要與做同類實驗的其他同學交流。本課教學內(nèi)容主要分為三部分：第一部分，整理
比較種子發(fā)芽實驗,教科版五,年級,下冊,科學,1.2,比較,種子,發(fā)芽,實驗,教案
種子發(fā)芽實驗教學設(shè)計 【教材簡析】 本課是五年級下冊生物與環(huán)境單元的第1課。本課與教科書中的第2課、第3課一起構(gòu)成了課程標準里能基于所學的知識，制訂比較完整的探究計劃，初步具備實驗設(shè)計的能力和控制變量的意識，并能設(shè)計單一變量的實驗方案”的學段目標。 學生通過種植鳳仙花的活動以及已有的生活經(jīng)驗，知道了大多數(shù)植物的生命從種子發(fā)芽開始，種子發(fā)芽需要一定的條件。在此基礎(chǔ)上，本課的內(nèi)容設(shè)定為“設(shè)計關(guān)于種子發(fā)
種子發(fā)芽實驗,教科版五年級下冊科學1.1《種子發(fā)芽實驗》,教案,教科版五,年級,下冊,科學,1.1,種子,發(fā)芽,實驗
2.水的蒸發(fā)和凝結(jié)教學設(shè)計 【教材簡析】 本課是五年級下冊熱單元的第2課。在上一節(jié)課中，學生知道了水在標準大氣壓下受熱到100時沸騰，形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樗魵狻？稍谏钪校瑴囟炔]有達到 100，水也能轉(zhuǎn)變?yōu)樗魵猓３Ｄ芸吹剿魵庖矔Y(jié)成水。本節(jié)課進一步引導學生思考：水的物態(tài)變化跟什么有關(guān)？本課由四部分組成：第一部分聚焦，開門見山，提出問題“水和水蒸氣的相互變換與什么因素有關(guān)”。第二部分探索，首先讓學
水的蒸發(fā)和凝結(jié),教科版五,年級,下冊,科學,4.2,蒸發(fā),凝結(jié)
6.讓資源再生教學設(shè)計 【教材簡析】 資源問題是當今社會的核心問題，地球上的很多資源是有限的。資源再生是指人們對生產(chǎn)和消費過程中產(chǎn)生的廢物作為資源加以回收利用，使一些廢棄物變廢為寶。資源再生利用可以節(jié)約資源、節(jié)約能源、節(jié)約成本、減少垃圾、減少污染，資源再生把人與環(huán)境緊密地聯(lián)系起來。本課讓學生經(jīng)歷制作再生紙的過程，以理解資源再生對環(huán)境的影響。 本課分為四個部分，第一部分聚焦，先介紹資源可以分為可再生
讓資源再生,教科版五,年級,下冊,科學,3.6,資源,再生
設(shè)計我們的小船教學設(shè)計 浙江省杭州市長江實驗小學 鄭建華 【教材簡析】 本課是船的研究單元的第6課，由三部分構(gòu)成。第一部分明確任務(wù)，要求制作的船載重量達到200克，有自己的動力，能把貨物運送到目的地，同時讓學生在設(shè)計之初關(guān)注小船的造價，樹立成本意識。第二部分制訂方案，在明確的任務(wù)驅(qū)動下開始方案設(shè)計，綜合考慮船的大小、船的形狀、船體材料、載重量、穩(wěn)固性、動力系統(tǒng)等因素，畫出船的結(jié)構(gòu)示意圖，并標注各
設(shè)計我們的小船,教科版五,年級,下冊,科學,2.6,設(shè)計,我們,小船,教案
綠豆苗的生長教學設(shè)計 【教材簡析】 本課是教科版五年級下冊生物與環(huán)境單元的第3課。本課要完成課程標準里的學段目標是：3.2知道空氣是一種混合物質(zhì)，氮氣和氧氣是空氣的主要成分；8.1知道植物可以吸收陽光、空氣和水分，并在綠色葉片中制造其生存所需的養(yǎng)分。 在種子發(fā)芽實驗和比較種子發(fā)芽實驗兩個實驗的操作中，學生種的綠豆都已經(jīng)發(fā)芽，并長出了葉子。在這一課中，學生將對綠豆苗的生長進行觀察。在之前的學習中，學
綠豆苗的生長,教科版五,年級,下冊,科學,1.3,豆苗,生長,教案
7.做個保溫杯教學設(shè)計 【教材簡析】 本課旨在探究保溫杯和保溫瓶內(nèi)膽的原理，揭示其中關(guān)于熱的物理規(guī)律。保溫杯一般是陶瓷或不銹鋼的，設(shè)計有真空層，頂部帶蓋，密封嚴實，是從熱傳遞的多個方面去研究設(shè)計的，做到盡量減少熱量的損失，從而達到保溫的效果。 本課所設(shè)計的活動其實是觀察常用材料的導熱性能，說出它們的主要用途，幫助學生更深入地了解生活中保溫、散熱等技術(shù)的應(yīng)用。本課有三個活動：活動一是將同樣多的、相同
做個保溫杯,教科版五,年級,下冊,科學,4.7,保溫杯,教案
4.解決垃圾問題教學設(shè)計 【教材簡析】 本課是五年級下冊環(huán)境與我們單元的第4課，主要讓學生感知垃圾問題的嚴重性以及日常生活中如何處理垃圾。本課共有四部分：第一部分聚焦，直接提出“怎樣解決垃圾問題”。第二部分探索，安排了四個活動。活動1，討論“什么地方產(chǎn)生垃圾？產(chǎn)生了哪些垃圾？這些垃圾的質(zhì)量有多少？它們都到哪里去了？”，從垃圾的源頭、種類、質(zhì)量、最終去向等方面，引導學生了解垃圾問題的嚴重性，也是“為
解決垃圾問題,教科版五,年級,下冊,科學,3.4,解決,垃圾,問題,教案
船的歷史教學設(shè)計 【教材簡析 本課是五年級下冊船的研究單元的第1課。本單元的教學內(nèi)容隸屬于小學科學課程標準技術(shù)與工程領(lǐng)域，指向以下3個主要概念：人們?yōu)榱耸股a(chǎn)和生活更加便利、快捷、舒適，創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界；技術(shù)的核心是發(fā)明，是人們對自然的利用和改造；工程技術(shù)的關(guān)鍵是設(shè)計，工程是運用科學和技術(shù)進行設(shè)計、解決實際問題和制造產(chǎn)品的活動。 本單元共七課，前五課圍繞船的材料、結(jié)構(gòu)、動力等內(nèi)容
船的歷史,教科版五,年級,下冊,科學,2.1,歷史,教案
教科版五年級下冊科學教案全冊（共141頁） 1.1種子發(fā)芽實驗 教案 1.2比較種子發(fā)芽實驗教案 1.3綠豆苗的生長教案 1.4蚯蚓的選擇教案 1.5當環(huán)境改變了教案 1.6食物鏈與食物網(wǎng)教案 1.7設(shè)計和制作生態(tài)瓶教案 2.1船的歷史教案 2.2用浮的材料造船教案 2.3用沉的材料造船教案 2.4增加船的載重量教案 2.5給船裝上動力教案 2.6設(shè)計我們的小船教案 2.7制作與測試我們的小船教案
教科版五,年級,下冊,科學教案,141
第7課制作一個潛望鏡 (教材P1819) 授課時間：______________累計____1____課時 課題 制作一個潛望鏡 課型 新授課 教學 目標 科學知識目標 知道潛望鏡利用了光的反射規(guī)律。 科學探究目標 1.能通過對潛望鏡內(nèi)部結(jié)構(gòu)的研究，探究潛望鏡的基本原理。 2.通過親自制作潛望鏡，加深對光的反射原理的理解。 科學態(tài)度目標 通過制作潛望鏡的活動，使學生學會欣賞、評價他人的作品，尊重
教科版五年級上冊科學1.7,制作一個潛望鏡,教案含教學反思,教科版五,年級,上冊,科學,1.7,制作,一個,潛望鏡,教案,教學,反思
第4課身體的“總指揮” (教材P6768) 授課時間：______________累計____1____課時 課題 身體的“總指揮” 課型 新授課 教學 目標 科學知識目標 1.知道人腦能夠指揮人的行動，產(chǎn)生思想和情感，進行認知和決策。 2.知道人腦包括大腦、小腦和腦干等部分，分別控制著人體不同的生命活動。 3.知道大腦具有記憶、思維等高級功能。 4.知道充足的睡眠、輕松愉悅的心情等有益于腦的健
教科版五年級上冊科學4.4,身體的“總指揮”,教案含教學反思,教科版五,年級,上冊,科學,4.4,身體,總指揮,教案,教學,反思
第6課制作鐘擺 (教材P5253) 授課時間：______________累計 1 課時 課題 制作鐘擺 課型 新授課 教學 目標 科學知識目標 1.知道擺的擺動快慢與擺繩長度有關(guān)。 2.知道同一個擺，擺繩長度越長，擺動越慢；擺繩長度越短，擺動越快。 科學探究目標 1.能在真實的情境中研究擺繩長度如何影響擺動快慢，不斷地調(diào)整擺，直至每分鐘正好擺動60次。 2.能運用測量與比較的方法來研究擺的
教科版五年級上冊科學3.6,制作鐘擺,教案含教學反思,教科版五,年級,上冊,科學,3.6,制作,鐘擺,教案,教學,反思
3計量時間 “時間”是看不見、摸不著的，時間的流逝可以通過其他物體有規(guī)律的運動來計量，所以本單元學習“計量時間”的過程，從某種意義上說，也是認識“具有一定周期性運動的事物可用于計時”的過程。本單元設(shè)計了使用一些具有代表性的測量時間的儀器做實驗的探究活動，從燃香鐘、水鐘到機械擺鐘，使學生在“創(chuàng)造”(制作)計時工具的實踐中，了解人類計時儀器的發(fā)展史，體會發(fā)明和技術(shù)給人類社會發(fā)展帶來的深遠影響和變化
教科版五年級上冊科學3.1,時間在流逝,教案含教學反思,教科版五,年級,上冊,科學,3.1,時間,流逝,教案,教學,反思
第3課地震的成因及作用 (教材P2628) 授課時間：______________累計____1____課時 課題 地震的成因及作用 課型 新授課 教學 目標 科學知識目標 1.知道地殼運動是地震發(fā)生的原因。 2.知道地震的發(fā)生會使地表形態(tài)發(fā)生巨大變化。 科學探究目標 1.能夠通過模擬實驗，探究地震形成的原因。 2.能夠通過閱讀資料、觀察圖片，分析地震給地表帶來的改變。 3.能夠制作關(guān)于抗震防災(zāi)
教科版五年級上冊科學2.3,地震的成因及作用,教案含教學反思,教科版五,年級,上冊,科學,2.3,地震,成因,作用,教案,教學,反思
第5課認識棱鏡 (教材P1214) 授課時間：______________累計____1____課時 課題 認識棱鏡 課型 新授課 教學 目標 科學知識目標 1.知道棱鏡可以改變光的傳播方向。 2.知道棱鏡是利用光的折射定律控制光的傳播線路的光學元件。 3.知道太陽光包含不同顏色的光。 科學探究目標 能通過實驗發(fā)現(xiàn)各種色光在不同介質(zhì)中發(fā)生折射的程度不一樣。 科學態(tài)度目標 在實驗觀察中養(yǎng)成嚴謹、細
教科版五年級上冊科學1.5,認識棱鏡,教案含教學反思,教科版五,年級,上冊,科學,1.5,認識,棱鏡,教案,教學,反思
第2課身體的運動 (教材P6163) 授課時間：______________累計 1 課時 課題 身體的運動 課型 新授課 教學 目標 科學知識目標 1.知道身體的運動是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)同工作完成的。 2.知道體育運動對促進骨、關(guān)節(jié)和肌肉的健康生長有著重要的作用。 科學探究目標 1.能用看、摸等不同的觀察方法，感知人體運動時的變化。 2.能通過自制的模型將自己觀察、感知、思考的結(jié)果呈現(xiàn)出來
教科版五年級上冊科學4.2,身體的運動,教案含教學反思,教科版五,年級,上冊,科學,4.2,身體,運動,教案,教學,反思
第5課身體的“聯(lián)絡(luò)員” (教材P6971) 授課時間：______________累計____1____課時 課題 身體的“聯(lián)絡(luò)員” 課型 新授課 教學 目標 科學知識目標 1.知道人體感受外部環(huán)境刺激并做出反應(yīng)，是神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)助完成的。 2.知道神經(jīng)系統(tǒng)中腦、脊髓和神經(jīng)是協(xié)同工作的。 3.知道神經(jīng)從身體各個部位接收信息傳遞給腦或脊髓，再將腦和脊髓發(fā)出的信息傳給身體相應(yīng)部位，使身體做出不同的反應(yīng)
教科版五年級上冊科學4.5,身體的“聯(lián)絡(luò)員”,教案含教學反思,教科版五,年級,上冊,科學,4.5,身體,聯(lián)絡(luò)員,教案,教學,反思
第6課水的作用 (教材P3436) 授課時間：______________累計____1____課時 課題 水的作用 課型 新授課 教學 目標 科學知識目標 1.知道地球上的水在陸地、海洋及大氣之間不間斷地循環(huán)。 2.知道雨水降落到地面會侵蝕土地。 3.知道河流會侵蝕河床和兩岸，這些被侵蝕的泥土在水流緩慢的地方又會沉積下來。河流的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地形地貌。 科學探究目標 1.能通
教科版五年級上冊科學2.6,水的作用,教案含教學反思,教科版五,年級,上冊,科學,2.6,作用,教案,教學,反思
種子發(fā)芽實驗,許多植物的新生命是從種子發(fā)芽開始的。,綠豆種子發(fā)芽需要哪些條件？,你會選擇哪個條件進行研究？,綠豆種子發(fā)芽是否和_____有關(guān),土壤,2.預(yù)測結(jié)果會是怎樣的？,1.計劃怎樣開展實驗研究？,3.怎樣讓實驗更公平？,（對比實驗：只能改變選擇研究的條件，其他條件不變）,4.實驗所使用的綠豆種子的數(shù)量是多少？,種子發(fā)芽和土壤的關(guān)系實驗計劃 姓名 日期,綠豆種子必須要
種子發(fā)芽實驗,教科版五,年級,下冊,科學,課件,1.1,種子,發(fā)芽,實驗
空白演示,Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.,綠豆苗的生長,空白演示,Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.,綠豆種子發(fā)芽需要怎樣的條件？,一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度,聚 焦,綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光，綠豆苗的生長需要陽光嗎
綠豆苗的生長,教科版五,年級,下冊,科學,課件,1.3,豆苗,生長
合理利用能源,煤、石油、天然氣等化石能源給我們生活帶來哪些便利？,說一說,怎么解決這些矛盾？,它們有什么缺陷？,我們?yōu)槭裁匆P(guān)注能源？,班級討論,2017年我國的電能來源,（數(shù)據(jù)來自中國電力行業(yè)年度發(fā)展報告2018）,想一想,我們?yōu)槭裁匆P(guān)注能源問題,1.地球上的石油儲量是有限的，將在幾十年 后枯竭。,2.使用的電能大部分是由煤燃燒發(fā)電取得的， 煤燃燒發(fā)電要消耗淡水，排放污染物,3. 4
合理利用能源,教科版五,年級,下冊,科學,課件,3.5,合理,利用,能源
哪個傳熱快,說一說,木勺,塑料勺,金屬勺,想一想,怎樣倒水？,實驗步驟,怎樣倒水？,怎樣倒水？,小 結(jié),相同的條件,實驗現(xiàn)象記錄表,怎樣倒水？,溫馨提示,課外調(diào)查,生活中哪些地方需要熱的良導體？哪些地方需要熱的不良導體
哪個傳熱快,教科版五,年級,下冊,科學,4.6,哪個,傳熱,教學,課件
珍惜水資源,水資源緊缺,說一說,1. 地球表面有那么多水，為什么許多地方還缺水？,2. 我們應(yīng)該如何珍惜和利用水資源？,讀一讀,我們?yōu)槭裁磽鷳n水資源的問題？,地球上71%的表面被水覆蓋，來自聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署的資料顯示，水資總量大約14億立方千米。,從這兩副餅狀圖中，我們能得出什么結(jié)論？為什么可利用的淡水資源是寶貴的？,我們國家人均水資源的情況是什么樣的？,我們所在地區(qū)的人均水資源情況是什么樣的
珍惜水資源,教科版五,年級,下冊,科學,3.3,珍惜,水資源,課件
船的歷史,PART 1,小組內(nèi)輕聲交流，人人發(fā)言，用關(guān)鍵詞整理關(guān)于船的知識。,潛艇,獨木舟,帆船,搖櫓木船,蒸汽船,輪船,輪船,搖櫓木船,交流：在船的發(fā)展史中，船的哪些方面發(fā)生了顯著變化？,輕輕放，放均勻； 做三次，取最大。 我的獨木舟能穩(wěn)定地負載 個鉤碼。,思考：在船中放置重物時，怎樣才能做到保持穩(wěn)定、不側(cè)翻？獨木舟在裝重物時有哪些不足？,能利用這些材料設(shè)計一個對比實驗，探究船首形狀與阻
船的歷史,教科版五,年級,下冊,科學,2.1,歷史,課件,10,ppt
讓資源再生,循環(huán)再生標志,資源,可再生資源,不可再生資源,聚焦,.怎樣制作一張再生紙？,2.再生紙對環(huán)境有什么影響？,做一張再生紙,探索,探索,.將廢紙撕碎,4.蓋上毛巾擠壓吸水,再生紙的制作方法,3.將紙漿平鋪在棉布上。,2.加水進行攪拌,5.在通風處晾干。,撕碎。,攪拌。,平鋪,擠壓吸水。,晾干,探索,撕碎,稀紙漿,攪拌,平鋪,擠壓吸水,通風晾干,觀察再生紙,.你想通過哪些活動
讓資源再生,教科版五,年級,下冊,科學,3.6,資源,再生,教學,課件
解決垃圾問題,垃圾問題這么嚴重，怎樣解決垃圾問題？,聚焦,探索,家庭垃圾,學校垃圾,建筑垃圾,垃圾問題調(diào)查,家庭生活垃圾統(tǒng)計,如果一個家庭一天產(chǎn)生的生活垃圾約為3千克，,（1）估算全班所有同學的家庭一天產(chǎn)生的生活垃圾的總重量。,（2）估算全校所有同學的家庭一天產(chǎn)生的生活垃圾的總重量。,（3）估算我們所在的城市一天產(chǎn)生的生活垃圾的總重量。,資料閱讀,垃圾分類,生活垃圾四色分類,這些類別的垃
解決垃圾問題,教科版五,年級,下冊,科學,3.4,解決,垃圾,問題,課件
第一單元 光,第6課時 光的反射現(xiàn)象,光在傳播過程中，遇到透明和半透明的物體會發(fā)生光的折射。那么遇到不透明的物體時，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？,有什么辦法能把室外的陽光“帶”到教室里？,材料：手電筒、黑卡紙、剪刀、膠帶,步驟： 1.光源準備： （1）將黑卡紙剪成比手電筒光圈直徑略大一點的圓。 （2）在剪好的圓卡紙中間劃開一道縫隙。 （3）用透明膠帶將剪好的圓形固定在手電筒光圈上。 （4）打開手電筒
教科版五年級上冊科學1.6,光的反射現(xiàn)象,課件11張PPT,教科版五,年級,上冊,科學,1.6,反射,現(xiàn)象,課件,11,PPT
第一單元 光,第5課時 認識棱鏡,聽音樂七色光,你在平時的生活中有見過“七色光”嗎？都是在什么場景下見到的？,生活中的“七色光”,光由空氣斜射入水中時，光的路線發(fā)生的變化，叫作光的折射現(xiàn)象。想一想：光由空氣斜射進入玻璃等其他透明物體時也能發(fā)生折射嗎？,三棱鏡結(jié)構(gòu)特點： 截面是三角形 具有三條棱 透明的玻璃,認識三棱鏡的結(jié)構(gòu),光由空氣斜射入三棱鏡會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？,牛頓：三棱鏡分光實驗,觀察白光通
教科版五年級上冊科學1.5,認識棱鏡,課件共14張PPT,教科版五,年級,上冊,科學,1.5,認識,棱鏡,課件,14,PPT
第一單元 光,第2課時 光是怎樣傳播的,鑿壁偷光,黑夜里的路燈,猜一猜：光是怎樣傳播的呢？,畫一畫：光的傳播路線圖,光 是怎樣傳播的,光是怎樣傳播的？,4張卡紙,手電筒,4個能直立的夾子,1.用夾子固定住卡紙，將中間的孔放在同一直線上，觀察光斑的位置。 2.將第2或第3張紙板向左或向右移動5厘米，觀察紙屏上光斑的變化。,實驗步驟：,實驗：驗證光的傳播路線,紙屏,紙屏上能看到手電筒的光斑嗎
教科版五年級上冊科學1.2,光是怎樣傳播的,課件13張PPT,教科版五,年級,上冊,科學,1.2,光是,怎樣,傳播,課件,13,PPT
第一單元 光,第4課時 光的傳播方向會 發(fā)生改變嗎,復(fù)習：光是以直線的形式傳播的,空氣中,水中,思考： 光從空氣進入水中時，光的傳播路線會發(fā)生改變嗎？,激光筆,裝有2/3清水的方形透明水槽,激光筆射出的光透過空氣射入水中,實驗方法：將一束激光筆射出的光透過空氣射進水中，仔細觀察并記錄實驗現(xiàn)象，將光線發(fā)生的變化用光的路線圖來表示。 注意：激光筆不能對著人照射，實驗結(jié)束后及時關(guān)掉激光筆。,如
教科版五年級上冊科學1.4,光的傳播方向會發(fā)生改變嗎,課件11張PPT,教科版五,年級,上冊,科學,1.4,傳播,方向,發(fā)生,改變,課件,11,PPT
第一單元 光,第1課時 有關(guān)光的思考,1.清晨，當太陽升起，一縷陽光照射在地球上，萬物恢復(fù)了生機。,當你看到光時，想到了什么？,光 從哪里來？,太陽光,月光,星光,燈光,日光燈,燭光,螢火蟲,汽車后視鏡,發(fā)光魚,如何給這些光進行分類？,什么是光源？,自身能發(fā)光的物體叫作光源。,注意：判斷一個物體是否是光源，首先要在發(fā)光的前提下，正在發(fā)光的且是自己發(fā)出的光，這樣的物體才是光源。,1.不發(fā)光的物體
有關(guān)光的思考,教科版五年級上冊科學,課有關(guān)光的思考件,13,ppt
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