6,1平行四邊形的性質,第六章平行四邊形,第2課時平行四邊形對角線的性質,1,探索并掌握平行四邊形對角線性質,重點,2,靈活運用平行四邊形的性質進行推理和計算,導入新課,分享蛋糕的故事,視頻中的小朋友所說的那塊蛋糕是最大的嗎,為什么,講授新
第2課時【平行四邊形對角線的性質,北師大,版八下,數學,6.1,課時,平行四邊形,對角線,性質,課件
6,2平行四邊形的判定,第六章平行四邊形,第3課時平行線間的距離及平行四邊形判定與性質的綜合,學習目標,1,掌握平行線間的距離的概念及性質,2,運用平行四邊形的性質計算和證明,重點,3,能夠綜合運用平行四邊形的判定定理和性質,難點,導入新課
第3課時【平行線間的距離及平行四邊形判定與性質的綜合,北師大,版八下,數學,6.2,課時,平行線,距離,平行四邊形,判定,性質,綜合,課件
第十八章平行四邊形,18,1,1平行四邊形的性質,第1課時平行四邊形的邊,角特征,1,能畫平行四邊形,會用符號表示平行四邊形,2,能證明并運用,平行四邊形對邊相等,對角相等,的性質,3,經歷,實驗猜想驗證證明,的過程,發展學生的思維水平,重
第1課時【平行四邊形的邊、角的特征,人教版八,年級,下冊,數學,18.1,課時,平行四邊形,特征,課件
第十八章平行四邊形,18,1,1平行四邊形的性質,第2課時平行四邊形的對角線的特征,1,知道平行四邊形的對角線互相平分的性質,2,能運用這一性質進行推理與計算,重點難點,1,掌握平行四邊形對角線互相平分的性質2,經歷對平行四邊形性質的猜想與
第2課時【平行四邊形的對角線的特征,人教版八,年級,下冊,數學,18.1,課時,平行四邊形,對角線,特征,課件
第十八章平行四邊形,18,1,2平行四邊形判定,第1課時平行四邊形的判定,1,1,知道平行四邊形的四種判定方法及推理格式,2,能用這些判定方法證明一個四邊形是平行四邊形,3,會進行平行四邊形的性質與判定的綜合運用,重點難點,1,經歷平行四邊
第1課時【平行四邊形的判定1,人教版八,年級,下冊,數學,18.1,課時,平行四邊形,判定,課件
第十八章平行四邊形,18,1,2平行四邊形判定,第1課時平行四邊形的判定,2,1,知道,一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形,的判定方法,2,會進行平行四邊形的性質與判定的綜合運用,重點難點,1,掌握,一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊
第2課時【平行四邊形的判定2,人教版八,年級,下冊,數學,18.1,課時,平行四邊形,判定,課件
平行四邊形的認識,你能提出什么問題,觀察左圖,衣架是什么形狀的,它有哪些特征,情境導入,衣架是什么形狀的,衣架是平行四邊形的,想一想,生活中哪里還有平行四邊形,探究新知,生活中哪里還有平行四邊形,它有幾條邊,邊的長度有什么特點,有幾個角,是
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平行四邊形的不穩定性、 底和高的概念,綠色圃中小學教育網,綠色圃中小學教育網,第五單元：平行四邊形和梯形,一、通過實驗，體驗平行四邊形的不穩定性,做一個平行四邊形。,2.實驗要求： 用雙手捏住平行四邊形的兩個對角，向相反方向拉。 將你的實驗結果和發現記錄在練習本上。,1.學生動手體驗四角靈活的平行四邊形模型。,3.學生匯報實驗結果及發現。 預設：一拉就變形了。,綠色圃中小學教育網,綠色
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認識平行四邊形,綠色圃中小學教育網,綠色圃中小學教育網,第五單元：平行四邊形和梯形,一、復習舊知，導入新知,觀察下面的圖形,尋找平行四邊形。,1.出示圖形。,2.問題：哪個圖形是平行四邊形？,3.學生匯報。,綠色圃中小學教育網,綠色圃中小學教育網,（一）感受生活中“平行四邊形”的存在,1.出示圖片。,2.問題：從圖中你能發現平行四邊形嗎？,3.學生匯報。（在圖上指一指）,二、創設情境，探究特征
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第5單元 平行四邊形和梯形 第5課時 平行四邊形的認識 課題 平行四邊形的認識 新授課 教學目標 1.結合生活實際認識平行四邊形，掌握平行四邊形的特征，認識平行四邊形的底和高。培養學生抽象、概括的能力，滲透對應的數學思想。 2.使學生經歷動手操作和自主探究的過程，充分感受平行四邊形的本質特征。 3.激發學生的學習興趣,培養積極探索的精神,感受數學的價值。 教學重點 平行四邊形的
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平行四邊形的面積,第六單元多邊形的面積,一、創設情境，激趣導入,你在哪些物體上看到了我們學過的平面圖形？,這兩個花壇，哪一個大呢？,要比較花壇的大小，就是比較它們的什么？,你會算哪個花壇的面積？怎樣計算？,平行四邊形的面積怎樣計算呢？,一、創設情境，激趣導入,要知道這個平行四邊形的面積，怎么辦？,二、主動探索，推導公式,在方格紙上數一數，然后填寫下表。（一個方格代表1 m2，不滿一格的都按半格
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第6單元 多邊形的面積 第1課時 平行四邊形的面積 課題 平行四邊形的面積 新授課 教學目標 （一）知識與技能 讓學生經歷探索平行四邊形面積計算公式的過程，掌握平行四邊形的面積計算方法，能解決相應的實際問題。 （二）過程與方法 通過操作、觀察和比較，發展學生的空間觀念，滲透轉化思想，培養學生分析、綜合、抽象概括和動手解決實際問題的能力。 （三）情感、態度與價值觀 通過活動
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基礎提升專練題庫：特殊平行四邊形的性質及判定 1如圖，在矩形ABCD中，點E是CD邊上的中點求證：AEBE 2如圖，已知四邊形ABCD是菱形，AEBC于點E，AFCD于點F （1）求證：AEAF； （2）若B70，求EAF的度數 3如圖，過正方形ABCD的頂點B作直線l，過點A，C作l的垂線，垂足分別為E，F，若AE1，CF3，求
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基礎提升專練題庫：平行四邊形的性質及判定 1如圖，在ABCD中，AC交BD于點O，點E，點F分別是OA，OC的中點 求證：四邊形BEDF為平行四邊形 2如圖，在四邊形ABCD中，EF交AC于點O，交CD、AB于點E、F；若OEOF，OAOC，且DEFB猜想：AD與BC有怎樣的關系？并說明理由 3如圖，在ABCD中，G是邊CD上一點，BG的
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平行四邊形知識點總結 考點題型分析： 證明線段相等：證明線段所在的兩個三角形全等；在同一個三角形中，利用等角對等邊； 一平行四邊形 1.（1）定義：兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形 （2）表示方法：用“ ”表示平行四邊形，例如,平行四邊形ABCD記作 ABCD，讀作“平行四邊形ABCD” 2性質: （1）角：平行四邊形的鄰角互補，對角相等；（2）邊：兩
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平行四邊形單元綜合檢測 一、選擇題(每小題4分,共28分) 1.已知四邊形ABCD是平行四邊形,則下列各圖中1與2一定不相等的是 ( ) 2.如圖,已知菱形ABCD的對角線AC,BD的長分別是6cm,8cm,AEBC于點E,則AE的長是( ) A.5cm B.2cm C.cm D.cm 3.如圖,在平行四邊形ABCD
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平行四邊形的判定練習 一、選擇基礎知識運用 1下列條件中，不能判定四邊形是平行四邊形的是（） A兩組對邊分別平行 B一組對邊平行，另一組對邊相等 C兩組對邊分別相等 D一組對邊平行且相等 2如圖，在四邊形ABCD中，DAC=ACB，要使四邊形ABCD成為平行四邊形，則應增加的條件不能是（） AAD=BCBOA=OC CAB=CDD
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19.2平行四邊形同步練習題 一、選擇題 1下列條件中，不能判定四邊形是平行四邊形的是（） A. 兩組對邊分別平行 B. 一組對邊平行，另一組對邊相等 C. 兩組對邊分別相等 D. 一組對邊平行且相等 2如圖所示，在ABCD中，E，F分別在BC，AD上，若想使四邊形AFCE為平行四邊形，須添加一個條件，這個條件可以是（ ） AF=CF
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平行四邊形練習題 一、選擇題 1.能判定四邊形ABCD是平行四邊形的條件是ABCD的值為() A 1234 B 1423 C 1221 D 1212 2.如圖，在正方形ABCD中，E、F分別是邊BC、CD上的點，EAF45，ECF的周長為4，則正方形ABCD的邊長為() A 2
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