樂音教學(xué)設(shè)計課 題樂 音教材分析在初中物理中，聲現(xiàn)象只有一章，內(nèi)容只是學(xué)習(xí)聲音的基本物理概念，沒有涉及到很難的知識。直到高中才會再次接觸聲現(xiàn)象。本節(jié)“樂音”是對第一節(jié)聲音的產(chǎn)生的進(jìn)一步認(rèn)識，同是也是為后面噪聲、聲與現(xiàn)代科技的學(xué)習(xí)做好鋪墊的，是本章的一個重點(diǎn)章節(jié)。本節(jié)內(nèi)容教材在學(xué)生已學(xué)知識的的基礎(chǔ)上、結(jié)合音樂知識，加上學(xué)生生活體驗來引導(dǎo)學(xué)生完成對本課的科學(xué)探究過程，教材很好的實踐了新課程的基本理念：如注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念，教材中用了分組實驗的形式來探究音調(diào)的決定因素，物理和音樂有機(jī)的結(jié)合起來了；從生活走向物理，從物理走向社會，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成對物理知識的學(xué)習(xí)，很符合這一年齡階段學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)。學(xué)情分析課堂因以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性來進(jìn)行學(xué)習(xí)。從學(xué)生的知識上分析：在聲音的第一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了聲音產(chǎn)生的原因，聲源，聲音是以聲波的形式進(jìn)行傳播等知識，具備用聲音軟件通過產(chǎn)生不同響度和不同音調(diào)的聲音進(jìn)行波形的分析的能力。從學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律上分析：在本課學(xué)習(xí)中，我設(shè)置了多個合作實驗探究，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下采用觀察法、實驗法、分析法、歸納法、討論法來進(jìn)行實驗，得出實驗的結(jié)論，以期獲得最好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、 知道響度的大小與聲源振動的振幅、離聲源的遠(yuǎn)近、聲音的集中程度有關(guān)2、 知道音調(diào)的高低與聲源的振動頻率有關(guān)3、 知道音調(diào)高低與物體的外在特點(diǎn)的關(guān)系過程與方法1、 通過觀察聲波的圖形，初步學(xué)會利用儀器進(jìn)行探究，觀察圖形進(jìn)行分析的方法2、 通過對小組合作探究實驗，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、合作的探究實驗?zāi)芰?、 通過水杯琴的實踐活動，提升學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為實際能力的能力情感態(tài)度與價值觀1、 通過觀察波的圖形，使學(xué)生初步體會到科學(xué)探究不能光憑人的感觀，還要借助于儀器，初步建立利用儀器進(jìn)行測量的觀念。2、 通過對聲音響度和音調(diào)的認(rèn)識、探索，從合作探究實驗中獲得探索科學(xué)規(guī)律的樂趣，多動手，多體驗，激發(fā)學(xué)生熱愛物理的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重 點(diǎn)1、響度的三個影響因素2、音調(diào)高物體的外在特點(diǎn)難 點(diǎn)1、 對聲波波形的分析2、 對音調(diào)高物體外在特點(diǎn)的探究實驗教學(xué)方法探究法、演示法、交流討論法、歸納法教學(xué)器材機(jī)器人、話筒、喇叭、紅豆、木琴、橡皮筋、量筒、手機(jī)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程學(xué)生活動設(shè)計意圖情境導(dǎo)入激發(fā)興趣新課教學(xué)1、 認(rèn)識響度二、認(rèn)識音調(diào)三、課堂小結(jié)4、 課外拓展領(lǐng)讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)后，通過播放制作的阿爾法機(jī)器人視頻，通過老師和視頻中機(jī)器人互動，讓六臺機(jī)器人現(xiàn)場進(jìn)行有音樂和無音樂的舞蹈表演。一、認(rèn)識響度 請一位演奏古箏的學(xué)生進(jìn)行演奏表演，同時打開電腦中的cooledit pro2.0編輯聲音軟件，并提出一個問題：大家在欣賞音樂的時候，思考當(dāng)聲音變大或聲音變小時，聲波波形的振動幅度是否發(fā)生變化？如果發(fā)生變化，振動幅度如何變化？請學(xué)生回答以上思考問題板書：第四章 第二節(jié) 樂音一、認(rèn)識響度1、響度是由聲源的振幅決定的。給學(xué)生做一個有趣的實驗來驗證這個結(jié)論，為了看見喇叭的振動情況，我們在喇叭上放上紅豆，播放音樂，先是聲音比較小的狀態(tài)，觀察紅豆的跳動幅度，再讓聲音變大，觀察紅豆的跳動幅度。再出示問題：這個物理實驗包含哪些物理現(xiàn)象？為了讓學(xué)生看清楚，我使用了手機(jī)的一鍵投屏功能。再出示兩個問題：1、教師在講臺講課時，第一排同學(xué)和最后一排同學(xué)，哪一排聽到聲音大些？這說明響度還與什么因素有關(guān)？2、我們對著很遠(yuǎn)的同學(xué)喊話，一般要把兩只手聚攏來喊，這說明響度還與什么因素有關(guān)？2、響度與離聲源的距離和聲音集中程度有關(guān)。再請一位演奏薩克斯的學(xué)生進(jìn)行演奏表演，同時打開電腦中的cooledit pro2.0編輯聲音軟件，并提出一個問題：大家在欣賞音樂的時候，思考當(dāng)聲音為高音或低音時，波形的疏密是否發(fā)生變化？如果為高音時，波形為疏還是密？振動的慢還是振動的快？同時教師將用截屏軟件將兩種不同音調(diào)的波形截屏后，放在屏幕上，讓學(xué)生進(jìn)行對比交流。板書：二、認(rèn)識音調(diào)1、音調(diào)是由聲源的振動頻率決定的。出示小資料：1、頻率定義：物體每秒鐘振動的次數(shù)。2、描述物體振動的快慢。3、單位：Hz4、100Hz表示每秒鐘振動100次接下來進(jìn)行采訪活動：問第一位彈古箏的同學(xué)和第二位吹薩克斯的同學(xué)，你們用什么方法可以改變琴弦的音調(diào)？根據(jù)學(xué)生的回答，提出問題：音調(diào)的高低與發(fā)聲體外在的哪些特點(diǎn)有關(guān)呢？接下來進(jìn)行學(xué)生合作探究環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生分為六組的情況，給學(xué)生發(fā)放6個木琴，36根橡皮筋。告訴學(xué)生如何進(jìn)行實驗：1、 探究音調(diào)與粗細(xì)的關(guān)系，每組派一位代表來前面，通過古箏來進(jìn)行探究。2、 而音調(diào)與長度和松緊實驗，大家通過手中的木琴和橡皮筋進(jìn)行探究。板書：2、短、細(xì)、緊，音調(diào)高。桌面上擺放著6個裝有不同高度水柱的量筒，任務(wù)一：將手中的卡片1、2、3、4、5、6六個音調(diào)放在不同高度水柱的量筒邊。任務(wù)二：根據(jù)ppt上給出的小星星曲譜，敲出小星星樂曲來。課堂小結(jié)：聲音大小叫響度，響度大小看振幅。距離太遠(yuǎn)響度小，減少分散增大聲。聲音高低叫音調(diào)，頻率高低調(diào)不同。短細(xì)緊的音調(diào)高，發(fā)聲物體要分清。觀看視頻，了解最新的聲音可視化技術(shù)手段。學(xué)生觀看視頻和機(jī)器人現(xiàn)場的舞蹈表演。學(xué)生欣賞音樂同時觀察音頻波形并進(jìn)行思考。學(xué)生回答：聲音變大時，波形振動幅度變大，聲源振動幅度變大。學(xué)生討論回答學(xué)生討論回答學(xué)生欣賞音樂同時觀察音頻波形并進(jìn)行思考。學(xué)生回答：聲音為高音時，波形比較密，聲音為高音時，波形比較密學(xué)生理解學(xué)生回答：彈不同粗細(xì)的琴弦，改變琴弦的長度，調(diào)整琴弦的松緊學(xué)生根據(jù)的實驗器材進(jìn)行分組實驗，得到結(jié)論：越細(xì)、越短、越緊的物體，音調(diào)越高。學(xué)生小組進(jìn)行交流合作，并動手進(jìn)行實踐活動學(xué)生齊讀學(xué)生觀看視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和引出聲音的重要性。學(xué)生演奏音樂，可以提供學(xué)生展示自己才華的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同時通過波形的研究，提供學(xué)生的新的研究方式，和目前大學(xué)的研究方向接軌。讓學(xué)生通過自己的研究得到結(jié)論。通過實驗，讓學(xué)生將前后的知識點(diǎn)進(jìn)行縱橫聯(lián)系，鍛煉學(xué)生思維能力通過聯(lián)系生活經(jīng)歷，讓學(xué)生理解影響響度的另外兩個因素學(xué)生通過波形疏密的研究，直接可以判斷音調(diào)與振動快慢的關(guān)系，同時給學(xué)生研究音調(diào)的高低提供新的方向用截屏軟件可以更好的捕捉不同音調(diào)的波形，進(jìn)行橫向?qū)Ρ葘︻l率做一個簡單介紹，使認(rèn)識更加的全面引導(dǎo)學(xué)生思考，音調(diào)高低與聲源的外在的哪些特點(diǎn)有關(guān)增加學(xué)生動手實驗環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生通過自己的探究，理解物理的實驗方法，更好的理解知識點(diǎn)將學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力，學(xué)以致用，提升學(xué)生動手、動腦的能力通過口訣，對本節(jié)課知識進(jìn)行高度概括和精煉，學(xué)生記憶牢固提供不同的可視化聲音技術(shù)手段，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣板書設(shè)計：1、 認(rèn)識響度1、 響度由聲源的振幅決定。2、響度與離聲源的距離和聲音集中程度有關(guān)。二、認(rèn)識音調(diào)1、音調(diào)是由聲源的振動頻率決定的。2、短、細(xì)、緊，音調(diào)高。3