簡單的磁現(xiàn)象教學設計教材分析：簡單的磁現(xiàn)象在生產生活科研中經常出現(xiàn)，本節(jié)課既是學生小學階段關于磁的進一步學習，也是激發(fā)學生熱情為將來磁的深入學習打下基礎的重要一課。本節(jié)課包括以下教學內容：簡單的磁現(xiàn)象，磁體，磁極，磁化，永磁體，磁性材料，本節(jié)課的全部規(guī)律和概念都是在實驗中得到的，所以做好學生實驗和演示實驗非常重要。學情分析：本節(jié)內容相對簡單，學生已有一定的知識基礎和生活經歷，所以教師可以充分放開學生的手腳，讓學生自己動手操作，動腦思考，動嘴總結。教師只要加以引導并補充相關知識即可。課題名稱簡單磁現(xiàn)象課型新授課課時安排1課時教學目標知識與技能1知道磁性、磁體、磁極、磁化,永磁體、磁性材料。；2知道磁極的指向性和磁極的表示方法；3理解磁極間的相互作用規(guī)律4、培養(yǎng)學生動手操作能力，根據現(xiàn)象分析、概括、總結的能力過程與方法1 通過動手操作感知磁體的磁性和將物體磁化的方法。2 通過觀察實驗現(xiàn)象認識磁極，理解磁極間的相互作用規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，增強學生的愛國熱情，進一步增強學習物理的興趣。通過收集、整理磁性材料在實際中的應用情況，體驗物理知識的應用價值。重 點難 點磁極的指向性，磁極間的相互作用規(guī)律，磁化的概念觀察磁極間相互作用規(guī)律實驗演示，能探究出磁極間相互作用的規(guī)律，初步培養(yǎng)學生的探究能力。策略方法通過學生實驗親身體驗上述重點，教師適當加以引導。課前準備預習預習本節(jié)教學媒體投影設備，條形磁體，蹄形磁體，小磁針，幾種人造磁體，大頭針，鐵屑，鋁絲，銅絲，一元硬幣，大鐵釘教學程序教學內容教 師 活 動學生活動創(chuàng)設情境導入新課講授新課科學探究課堂小結課堂檢測布置作業(yè)利用視頻資料“極光”引出第十四章磁 ；在通過航海小故事引出羅盤，引出課題：簡單磁現(xiàn)象回顧舊知識：磁可以吸引鐵，指方向，有兩極，分別是南極和北極等。探究一：磁體能吸引那些物質磁體和磁性的概念探究二、磁體的不同位置磁性強弱是否相同。磁極的概念探究三、當磁體靜止時，磁極的指向性是否一成不變。展示視頻介紹司南探究四：磁極間的相互作用規(guī)律探究五、磁化磁性材料課堂檢測，消化新知識PPT展示“極光”小視頻;展示“航海小故事”引出課題：簡單磁現(xiàn)象引導學生說出小學自然科學中學過的關于磁的一些知識。磁能吸引鐵，還能吸引其他物體嗎？你有感受過磁吸引鐵的過程嗎？現(xiàn)在利用你手邊的一些材料進行實驗，仔細觀察，小組進行討論，看看大家有什么新的發(fā)現(xiàn)？哪個小組說說你們的操作過程和發(fā)現(xiàn)。（當學生說出可以吸引一元硬幣時教師適當補充知識，一元硬幣中含有鎳）教師補充，磁體不僅能吸引鐵和鎳，還能吸引鈷。展示課件鐵、鈷、鎳的圖片，給出磁性和磁體的定義。介紹磁體的分類：天然磁體和人造磁體；按形狀分類，分為條形磁體，蹄形磁體，環(huán)形磁體，針形磁體等。引導學生說出生活中用到的磁體。剛剛你在作磁鐵吸引大頭針時，還發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？讓學生認認真真動手完成上述實驗，認真觀察，闡述實驗的方案及說明的問題。找學生展示實驗過程。引導學生思考，這種現(xiàn)象是只有條形磁體有還是這是一種共性的現(xiàn)象？讓學生利用手中的蹄形磁體實驗，觀察蹄形磁體是否也有這種性質。教師總結兩種磁體的磁性兩端最強，中間最弱，給出磁極的概念。演示實驗：轉動小磁針，當它靜止時，指向南北方向。引導學生進行命名。讓學生親身體驗小磁針的指向性。（強調將周圍其他的磁體移的遠一點，以防干擾小磁針。播放介紹司南的視頻，激發(fā)學生的愛國熱情。讓學生動手操作，小磁針周圍如果有別的磁體會怎么樣？并加以概括。教師演示：用一個條形磁體靠近另一個懸掛的條形磁體，分別演示同名靠近和異名靠近的情況。讓學生總結規(guī)律。觀看磁體磁化軟鐵的視頻。引出磁化的概念。根據軟鐵被磁化后磁性不能保持的特點，引出鋼的磁化現(xiàn)象。讓學生重做磁體吸引鐵釘和鋼釘?shù)膶嶒灒敯汛朋w拿走，觀察鐵釘和鋼釘是否能繼續(xù)吸引大頭針？教師給出硬磁體和軟磁體的定義課件展示常見的硬磁材料和軟磁材料。引導學生總結本節(jié)課的知識點。課件展示隨堂練習題，以搶答題的形式，提高學生的學習熱情。完成課后作業(yè)。觀看視頻學生列舉小學學習過的關于磁的知識：如可以吸引鐵，有兩極，南極和北極，有指向性如指南針等。學生動手，用條形磁體或蹄形磁體去靠近銅絲，鋁絲，大頭針，一元錢硬幣，鐵屑，塑料，玻璃體會操作過程，感受實驗現(xiàn)象。學生闡述實驗操作過程和發(fā)現(xiàn)，磁體可以吸引大頭針，鐵屑，一元硬幣，但是不吸引銅絲和鋁絲。學生得出磁體可以吸引鐵和鎳，但是不吸引銅和鋁。說出生活中用到的磁體：指南針，磁性黑板擦，文具盒，皮包扣，冰箱門。學生總結實驗現(xiàn)象，條形磁體兩端吸引大頭針最多，中間幾乎沒有吸引大頭針，說明條形磁體兩端磁性最強，中間幾乎沒有磁性。學生動手設計實驗，驗證磁體的各部分磁性不同。方法：將大頭針均勻的撲在桌面上，用條形磁體靠近大頭針，觀察現(xiàn)象。學生動手操作，觀察蹄形磁體的各部分磁性是否相同。闡述方案1、 可以將大頭針均勻的平鋪在桌面上，用蹄形磁體靠近，觀察各部分吸引大頭針的情況。2、 可以將蹄形磁體的一端吸引一定的大頭針，將大頭針緩慢的向中間移動，觀察大頭針會慢慢脫落。學生根據現(xiàn)象，命名磁體的兩極，南極和北極。動手操作小磁針，感受指南針的指向性。觀看介紹司南的視頻。學生動手觀察用條形磁體靠近小磁針。小磁針不再指南北方向，磁體與小磁針之間有相互作用。不同的磁極相互吸引。學生認真觀察，總結：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。觀看課件學生動手實驗：用磁體將鐵釘磁化，鐵釘可以吸引大頭針，當把磁體拿開，大頭針脫落。用鋼釘重復上述實驗，觀察到鋼釘可以繼續(xù)吸引大頭針。小組總結本節(jié)課所學習的知識搶答完成課堂檢測。板書設計簡單磁現(xiàn)象1、 磁性 ：能吸引鐵、鈷、鎳等物質的性質。 2、 磁體：具有磁性的物體3、 磁極：磁體上磁性最強的不分。南極S極，北極N極4、磁極間的相互作用規(guī)律同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引5、 磁化：是沒有磁性的物體有了磁性的過程。磁性材料：硬磁材料軟磁材料