第十單元 酸和堿 課題1 常見的酸和堿 第1課時 酸堿指示劑 幾種常見的酸 學習目標-新課導入-新知探究-課堂小結-課堂訓練,人教版-化學-九年級下冊,1.知道石蕊、酚酞兩種酸堿指示劑的變色規律。,3.知道鹽酸、硫酸的性質和用途。,學習目標,2.認識幾種常見的酸。,“酸”一詞從有酸味的酒而來。最早，在制酒的時候， 有時把比較珍貴的酒放在窖中保存，在微生物的作用下， 產生了酸。 “堿”一詞在阿拉伯語中表示灰。人們將草木灰放到水 中，利用灰汁洗浴、印染等。,資料卡片,“酸”“堿”的由來,新課導入,1.人的胃液里含有什么酸？ 2.汽車電瓶里含有什么酸？ 3.牛奶里？酸雨中？汽水中?,鹽酸,稀硫酸,乳酸、氨基酸、脂肪酸,硫酸和硝酸,碳酸,新課導入,【實驗10-1】將8支試管分成兩組，每組的4支試管中分別加入白醋、蘋果汁、石灰水和氫氧化鈉溶液。向其中一組試管中加入紫色石蕊溶液，向另一組試管中加入無色酚酞溶液。觀察現象。,新知探究,根據上面實驗的現象，分析這四種物質，得出什么結論呢？,石蕊和酚酞溶液叫做酸堿指示劑，簡稱指示劑。,變紅色,變藍色,變紅色,不變色,不變色,變紅色,變紅色,變藍色,新知探究,可以看出： 酸和堿能與指示劑反應，使指示劑顯示不同的顏色。,新知探究,生活中除了紫羅蘭，課前大家搜集到的紅 色或紫色的花瓣和果實是不是也可以作指示劑 呢？你能設計一個的方案試試嗎？,著名化學家波義耳在一次試驗中不小心將鹽酸濺到紫羅蘭花瓣上，過一會兒他驚奇地發現，紫色的花瓣上出現了紅點點。波義耳對這一意外的發現做出了各種假設，經過多次試驗驗證、探究普遍規律，終于獲得成功。,生活中除了紫羅蘭，課前大家 搜集到的紅色或紫色的花瓣和果實 是不是也可以作指示劑呢？你能設 計一個的方案試試嗎？,新知探究,淺紅色,變黃色,變紅色,變藍色,變紅色,黃綠色,淡紅色,變綠色,紅色,紫色,紫色,紅色,淺紫色,黃綠色,藍色,植物花朵的酒精浸出液在酸堿溶液中的變色情況,思考：它們為什么可以作代用酸堿指示劑？,新知探究,1.幾種常見的酸,觀察濃硫酸和濃鹽酸的顏色和狀態；比較它們與同體積水的質量大小；打開瓶塞，觀察發生的現象；聞一聞是否有氣味？,新知探究,無色液體,無色黏稠、 油狀液體,有白霧出現,無現象,有刺激性氣味,無氣味,1.19g/mL,1.84g/mL,（難揮發 ）,98%,36%-38%,新知探究,鹽酸的用途,除鐵銹,制造醫藥,人體胃液中含有鹽酸，可幫助消化。,新知探究,染料,硫酸的用途,濃硫酸有吸水性，在實驗室中常用它作干燥劑。,煉油廠,火藥,化肥、農藥,新知探究,新知探究,如果不小心將濃硫酸和濃鹽酸露置于空氣中很長時間，你能從溶液組成上（溶質、溶劑、溶質的質量分數）分析它們發生了哪些變化？,不變,變小,變大,不變,變小,變小,變大,變小,新知探究,在實驗室和化工生產中常用的酸還有硝酸（HNO3）、醋酸(CH3COOH)等。另外，生活中常見的許多物質中也含有酸。,食醋中含有醋酸,檸檬、柑橘等水果中含有檸檬酸,汽車用鉛蓄電池中含有硫酸,新知探究,2.濃硫酸的腐蝕性,濃硫酸能奪取含碳、氫、氧等元素組成的化合物里的“水分” （ 氫、氧元素 ）生成黑色的炭和水。,化學變化,紙上顯出黑色字跡,蘸有濃硫酸的部位變黑,滴有濃硫酸的部位變黑甚至燒成洞,為什么會產生這些現象？你受到哪些啟發？,新知探究,操作：酸入水、沿杯壁、緩慢倒、不斷攪拌 注意：切不可將水倒進濃硫酸里。,發熱或燙,濃硫酸溶于水放出大量的熱,【實驗10-4】將濃硫酸沿燒杯壁緩慢地注入盛有水的燒杯里，用玻璃棒不斷攪拌，并用手觸碰燒杯外壁，有什么感覺？,新知探究,在稀釋濃硫 酸時，一定要把 濃硫酸沿器壁慢 慢注入水里，并 不斷攪拌。切不 可將水倒入濃硫 酸。,注意,新知探究,1.如果不慎將濃硫酸沾到皮膚或衣服上，應如何處理?,2.如果將稀硫酸沾到皮膚或衣服上，是否也要進行這樣的處理?,應立即用大量水沖洗，然后涂上3%5%的碳酸氫鈉溶液。,用大量的水沖洗。,新知探究,1指示劑遇到酸和堿的顏色變化是什么？,遇酸變紅，遇堿變藍,遇酸不變色，遇堿變紅色,2濃鹽酸和濃硫酸的物理性質及用途。 3濃硫酸的腐蝕性及其稀釋。,課堂小結,物質的變化,物理變化,化學變化,定義：有其他物質生成的變化,常伴隨的特征：顏色的改變、放出氣體、 生成沉淀等,定義：沒有生成其他物質的變化,特征：只是形狀、狀態的變化,特征：生成了其他物質,形式：破碎、擴散、蒸發、凝固,課堂小結