我愛承德，我愛家 教學目標： 1、通過學習歌曲，能夠感受到承德深厚的歷史文化內涵以及所具有的自然美，進一步培養孩子們對家鄉的熱愛之情。 2、通過收集家鄉資料的活動，孩子們更加關注家鄉的一草一木。 3、通過“介紹家鄉，夸夸家鄉” 的活動，復習已會唱歌曲，增強表現能力。增進孩子們進一步親近大自然、熱愛家鄉的樸實無華的情感。 教學重點： 能用悠長的氣息演唱好歌曲，學會用情演唱。 教學難
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我的家鄉在河北 教學目標： 1、通過學習歌曲，能夠感受到家鄉深厚的歷史文化內涵以及所具有的自然美，進一步培養孩子們對家鄉的熱愛之情。 2、通過收集家鄉資料的活動，孩子們更加關注家鄉的一草一木。 3、通過“介紹家鄉，夸夸家鄉” 的活動，復習已會唱歌曲，增強表現能力。增進孩子們進一步親近大自然、熱愛家鄉的樸實無華的情感。 教學重點： 能用悠長的氣息演唱好歌曲，學會用情演唱。 教學難點
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小小音樂劇司馬光砸缸 教學內容： 聽賞歌曲司馬光砸缸的同時，將故事改編成音樂劇的形式進行表演。 教學目標： 1、增加學生對故事內容的理解。 2、能夠有感情的演繹音樂劇。 教學重難點： 把握整首歌曲的情感，充滿感情地演繹音樂劇。 教學準備： 圖文故事視頻、課件、歌曲視頻。 教學過程： 一、導入： 上節課我們已經學習了歌曲司馬光砸缸，同學們還記得怎么唱的嗎？我們一起
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吹草哨兒 教學目標： 能夠熟練地把握吹草哨兒的旋律并且演唱出吹草哨兒。 教學重點： 學唱吹草哨兒 教學課時： 1課時 教學用具： 多媒體 教學方式： 老師講解 教學流程： 一、組織教學： 師生問好。 二、導入： 1、教師播放樂曲吹草哨兒。學生聆聽。 2、介紹朝鮮，了解朝鮮及作者。 三、朗讀歌詞。通過老師的講解，了解這首歌曲的歌詞。 四、老師教
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白帆,同學們，你們去過海洋嗎？在海洋上能夠看到哪些東西？,在學習今天的音樂之前，我們先來看看許多美麗的白帆。,在欣賞完美麗的圖片后，你有什么想法？下面我們一起來學習歌曲白帆，看看歌曲中的白帆是什么樣子的？,請同學們跟著老師一起學唱歌曲，并且說說這首歌曲的旋律是什么樣子的？,再見
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洨河上有座趙州橋 教學內容： 學習洨河上有座趙州橋 教學難點： 能夠掌握洨河上有座趙州橋這首歌所傳達出的情感。 教學課時： 1課時 教學用具： 多媒體 教學方式： 師生互動 教學過程： 一、 組織教學 師生問好！ 二、 導入 展示圖片 師：大家知道這是那座橋? （生答） 師：那知道這座橋下是那條河？ （生答） 今天我們就來學習這首洨河上有座趙州
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我們大家跳起來教案 教學目標： 1、學唱歌曲我們大家跳起來，體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的歡樂情緒。 2、運用體驗、感知的方法，在律動、舞蹈、聽辨、指揮等多種音樂實踐活動中表現3/4拍的節拍韻律，并初步感知“小步舞曲”的風格特點。 3、掌握我們大家跳起來旋律中的跳進、級進和頓音記號。頓音的運用，短促、輕巧而有彈性。 教學重難點： 1、掌握級進和跳進
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誰不說俺家鄉好 教學內容： 聆聽誰不說俺家鄉好。 教學目標： 1、能用藝術的眼光欣賞家鄉的自然景色美，運用聽、看、親身體驗等方式、多角度地感受家鄉的自然美、人文美。 2、通過收集家鄉資料的活動，孩子們更加關注家鄉的一草一木。 3、通過“介紹家鄉，夸夸家鄉” 的活動，復習已會唱歌曲，增強表現能力。增進孩子們進一步親近大自然、熱愛家鄉的樸實無華的情感。 教學重點： 能用悠長的
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踩雨,設問：,1、這首歌曲帶給你怎樣的感覺？ 2、你仿佛看到了怎樣的場景？ 3、你覺得好聽嗎？,第一樂句,第六樂句,第五樂句,第七樂句,同學們：你認為歌曲中最相似的旋律有哪幾句？,歌曲處理：,1、第一樂句：聲音輕巧、跳躍。,2、第二、三樂句：聲音連貫、圓潤。,3、第四、五樂句：情緒興奮、力度很強。,4、第六、七樂句：聲音跳躍、力度很強。,同學們演奏過節奏樂器嗎？請根據旋律的演唱特點，將手鈴、響
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北京的橋 教學目標 1. 通過欣賞和橋有關的歌曲，增強學生的審美體驗，使他們更好地了解人類豐富的情感生活。 2. 感受歌曲的情緒，并根據歌曲情緒的變化區分歌曲中不同的部分。 教學重、難點 1. 聽辨出歌曲中的主歌和副歌。 2. 分辨出主歌和副歌的不同。 教材分析 北京的橋是1991年由閻肅作詞，馮世全作曲的歌曲，歌曲運用民族調式，借鑒京劇唱腔的一些特點，通過對北京千姿百態的
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牛背上的孩子教案 教學目標： 1、通過學習能夠完整熟練的演唱歌曲。 2、把握歌曲情緒，能夠富含感情的演唱歌曲。 教學重難點： 1、把握歌曲情緒。 2、能夠完整演唱歌曲。 教學用具： PPT、琴 教學過程： 一、導入 導入語：“在進入今天的新課之前呢，我們先聽一段比較熟悉的音樂，聽完之后要回答問題哦！” 播放上節課學唱的歌曲牧童短笛。 師：聽完這首歌曲，大家還記得這
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大刀進行曲 教學內容： 學習大刀進行曲，了解抗日戰爭中的精神。 教學難點： 能夠掌握大刀進行曲這首歌所傳達出的情感。 教學課時： 1課時 教學用具： 多媒體 教學方式： 師生互動 教學過程： 一、 組織教學 師生問好！ 二、 導入 師：同學們知道我們國家將12/13定為是什么紀念日？ 生：南京大屠殺紀念日 師：南京大屠殺就是在抗日戰爭中發生的。在戰爭中
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酸棗刺 教材分析： 酸棗刺是作曲家冼星海在抗日戰爭時期寫下的一首兒童歌曲，這首歌曲是生產大合唱中的選曲，1939年作于延安。全曲短小精悍，主要由上下兩個樂句組成，采用領唱、合唱等演唱形式，具有一呼百應、此起彼伏的效果。情緒活潑天真，堅定樂觀，反映了當時根據地兒童與全國人民對日本侵略者的蔑視和抗戰必勝的信心。 教學目標： 1、富有感情地演唱歌曲。 2、通過學唱歌曲，培養學生愛國
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彼得與狼 教學內容： 教學童話欣賞彼得與狼。 教學目標： 1、聆聽彼得與狼，能聽辨出各件樂器的音色所代表的色， 講出故事情節并進行表演。 2、從外國音樂作品彼得與狼中感受外國兒童的童年生活與風土人情。 教學重點與難點： 發展學生對音樂的聽覺和想象力，提高他們對音樂的理解力。 教學準備： 多媒體課件。 教學過程： 一、組織教學。 師：同學們，大家好，歡迎你
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去年我回去,西風的話,你們剛穿新棉袍,今天我來看你們,你們變胖又變高,你們可記得,花少不愁沒顏色,我把樹葉都染紅,池里荷花變蓮蓬
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帕米爾的春天教案 教學目標： 1、讓學生了解竹笛的音色。 2、培養學生對經典作品的興趣和熱情，喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。 3、讓學生初步了解音樂相關文化。 教學重、難點： 嘗試通用竹笛的音樂來體會帕米爾的春天的美好。 教學準備： PPT、竹笛 教學過程： 一、 師生問好 二、 導入新課 師：同學們，我們今天先來猜個謎語。“早穿棉襖午穿紗，圍著
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把心兒種在春天里 教學內容： 學習把心兒種在春天里 教學課時： 1課時 教學目標： 1.通過對作品欣賞、演唱、配樂詩朗誦，體現文化藝術多元化的特點，讓學生通過體驗感受沉浸于濃郁的詩情畫意中。 2.用自然、優美的聲音演唱把心兒種在春天里。 3.認識還原記號；學習三拍子的指揮圖式。 教學過程： 一、組織教學 在音樂聲中走進教室。
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北京喜訊到邊寨,欣賞,（ 管弦樂合奏）,創作背景,北京喜訊到邊寨以充滿激情的旋律，生動勾勒出邊寨人民聽聞喜訊后的狂歡場景，汲取了當地群眾流傳的對歌、對舞的藝術表演形式，并采用苗族、彝族的歌舞音調來塑造樂曲的音樂形象，表達了邊寨人民的喜悅心情和濃郁的生活氣息。樂曲分為七個部分，營造了山寨的小伙子、姑娘們等欣喜若狂的歡樂所氛和喜氣洋洋的心情。 作品為多段體結構，音樂素材取自于苗族和彝族的民間音樂
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