如何突出中心 詳略得當，突出中心 教學目標 知識與技能： 1、了解寫作中詳略安排的意義； 2、掌握什么是詳寫和略寫，以及詳略的方法。 過程與方法：通過課文案例和課堂寫作實踐的分析，明確文章詳略得當能更好地表現中心意思這一內容。 情感態度與價值觀：樹立在寫作中要關注材料的詳略這一意識，并能很好的體現在自己的寫作中，使之成為一種良好的習慣。 教學重點：掌握什么是詳寫和略寫
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如何突出中心 教學目標： 1、借助課文，認識立意對于一篇文章的重要性。 2、學會根據中心合理地選擇材料。 3、分清寫作材料的主次，選取最足以表現中心意思的情節或細節詳寫。 4、學會運用寫作手法來凸顯中心。 訓練重難點： 1、中心明確，詳略得當。 2、選取最足以表現中心意思的材料詳寫以突出中心。 課前準備：完成范文堅持就會成功的閱讀分析。 教學課時：1課時 教學過程： 一、 玩一玩。 1， 玩串珠鏈
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作文課：如何突出中心教學設計 教學目標： 1、學會在寫作中圍繞中心選材； 2、理解什么是詳寫，什么是略寫； 3、把握詳寫與略寫的原則，充分體會突出中心的妙處和必要，享受在寫作中抓住中心， 詳略得當的樂趣。 教學重難點：把握握詳寫與略寫的原則，學會如何選材 教學時間：一課時 教學過程： 一、導入新課 同學們，當你看到大屏幕上“綠葉當然配紅花”這句話時，你的腦海中一定會浮現初一幅“綠葉紅花圖”，那么有
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七年級上冊單元作文之 讓中心更突出 教學目標： 1、教會學生能根據題目，確定文章的中心。 2、通過對病文的升格訓練，讓學生學會如何讓文章的中心更突出。 學情分析 圍繞中心寫作是作文的基本要求，但對于初一學生而言，往往沒有這種概念。此外，不少學生存在著寫了一件事，看字數不夠，又寫了一到二件事，結果幾件事沒有一個明確的中心，甚至出現兩個及以上的中心。 教學設想： 1、教學課時：一課時
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作文指導如何突出中心教學設計 上課時間 教案使用人 課題 如何突出中心 教學目標 1、認識作文突出中心的重要性。 2、通過學習初步掌握設置線索和安排主次內容與詳略兩種突出中心的基本方法。 3、認識并培養良好的寫作習慣。 教學重點 引導啟發學生學會設置貫穿全文線索和依據中心選材，恰當處理內容主次與詳略來突出中心的寫法。 教學難點 引導啟發學生學會設置貫穿全文線索和依據中心選材，恰當處理內容主次與詳
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亮出你的主題來 中考作文之“點題” 學習目標： 1、深刻認識點題的重要作用。 2、靈活運用點題的方法技巧。 重難點：靈活運用點題的方法技巧。 學習方法：探究法、 一、導入 專家提醒： 語文教育家何永康教授說：“應考作文，要多一點二鍋頭，少一點碧螺春” 就是說，應考作文必須有很強的視覺沖擊力，以讓閱卷老師在瞬間被它吸引，被它打動。猶抱琵琶，太
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課題：如何突出中心 主題：通過主題閱讀拓展學生閱讀面，提高閱讀和寫作能力 閱讀3： 海鷗的啟示 有個孩子對一個問題一直想不通,為什么他的同桌想考第一就考了第一,而自己想考第一卻才考了全班第二十一名? 回家后他問道:“媽媽,我是不是比別人笨?我覺得我和他一樣聽老師的話,一樣認真地做作業,可是,為什么我總比他落后?”聽了兒子的話,感覺到兒子開始有自尊心了,而這種自尊心正在被學校的排名傷害著。她望著兒子
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如何突出中心教學設計 教材版本：人教2011課標版（部編）2016年7月第1版七年級上冊 第五單元 寫作 教學目標：1. 引用故事，認識中心對一篇文章的重要性。 2. 借助課文，提煉突出中心安排材料的方法。 3. 通過實踐，訓練運用方法，突出中心的寫作能力。 教學重點：借助課文，提煉突出中心安排材料的方法。 教學難點：通過實踐，訓練運用方法，突出中心的寫作能力。 教學時數：1課時 教學過程： 一
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動情處駐足，慢繪細微處 細節描寫寫作指導課 一、教學設計理念： 我們知道記敘文的生命力在于細節描寫。我們學生在作文里缺少的不是把某件事寫完整的能力，而是缺少細節捕捉描寫的能力。這些缺失細節描寫的文章讀來生澀呆板，絲毫不見任何感染力。所以感到學生作文缺少感人的細節描寫實在是一個制約語文成績提高的瓶頸。 二、教學目標： 1、指導學生捕捉生活中的細節。 2、學習細節描寫的方
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如何突出中心 教學目標 1.寫一件生活小事，清楚地交代記敘文的六要素。 2.進行適當的描寫，還原生活情景，抒發真情實感。 3.培養學生留心生活的寫作素材，做生活的有心人。 教學重難點 1.抒發真情實感，生動具體敘事。 2.使學生學會敘事記敘文的六要素，掌握敘事記敘文的寫作方法。 3.使學生能夠從身邊的小事中發現素材，并能思路清晰、中心明確地敘述一件事。 教學過程設計 一、導入 學生看圖片，用一兩句
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有感，有悟，文意深 寫作訓練之一：中心的明確與突出 一 教學目標 1. 引導學生分析常規作文失分的主要原因中心的缺失和不明確。 2. 通過寫作方法指導，引導學生將“中心的明確、“突出”的方法和技巧運用于實際的寫作之中。 二 教學重點 1. 以“敘事說理”的方式使文章中心明確，突出。 2. 通過“寄情于景”的方式使文章中心明確，突出。 三 教學方法 品讀，仿寫，點評相結合。 四 教學步驟 （一） 課
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語文版七年上冊語文第二單元綜合性寫作 描寫一個人 一、基本信息 教材：初中語文（語文版）七年級上冊 課時：1課時（共2課時） 二、教材分析： 人物動作細節描寫是語文版七年級上冊第二單元綜合性學習內容，本單元要求學生在掌握基本的描寫基礎上，對人物形象進行細致入微地刻畫，使得筆下的人物形象更加生動、形象、鮮明。寫作時，明確人物動作細節描寫及其作用，運用人物動作細節描寫刻畫人物個性，養成細致觀察的習慣
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課 題 選材因思考而精彩 教學 目標 知識目標: 初步掌握理性閱讀的方法 能力目標; 復習學生通過閱讀積累選材 情感目標 培養學生用生活所感去讀書，用讀書所得去生活 教學重點 初步掌握理性閱讀的方法 教學難點 復習學生通過閱讀積累選材 教學媒體 多媒體 課型 期末復習課 探究方式 探究 教 學 設 計 教學 環 節 師生活動 教學預設 設計意圖
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抓住細節 突出中心 一：導入 猜一猜“他是誰？” A：他是個明顯，非常搞笑，他的每一個小品我都看過，我的朋友們也都很喜歡他。他模仿力很強，特別是模仿別的明顯唱歌，唱得特別像。 B：白白的小臉，油油的分頭，跟牛犢子舔了似的，一雙小耗子眉配一雙小耗子眼，小鼻子，薄嘴唇，小嘴兒一歪：“哎呀媽呀，這是為什么呢？”搖曳著身姿，斜跨著環保布袋。走路、說話總帶一個語氣助詞HAO？盡管梳著分頭，帶著紅色發卡，穿著
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習作人物外貌描寫教學設計 教材解析： 新課程標準強調指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生關注現實，熱愛生活，并在作文中表達真情實感。”本節課，我是根據學生的實際情況量身定做的。作文訓練是語文教學中的重點，也是難點。在寫作教學中，只有一點一滴的引導學生積累寫作方法，體驗寫作情趣，才能使學生的寫作水平逐漸提高。人物外貌描寫是直接刻畫人物的一種寫作方法，主要是對人物的身材
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如何突出中心教學設計 學習目標： 1、借助課文學會找文眼，找出文章的中心句，進而提煉中心思想。 2、讀經典文章，學習并體會如何找出中心詞、突出中心。 3、通過放學路上所見所聞所感，圍繞中心立意，寫出文章結構。突出審題、立意、構思的方法指導。 重點：如何突出中心 難點：如何選取合適的材料 板書設計： 突出“中心” 感悟升華 實景、實事、人物描寫 虛景烘托、矛盾沖突及解決感悟道理、情感升華 （引入，可
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詳略得當寫好一件事”教學設計 【教學目標】 1、 通過病文分析、小組合作、講練結合的方式，掌握詳略得當寫好一件事的方法。 2、 通過合作交流，提高學生寫作的熱情和自信。 3、 了解記敘文的基礎知識，提高學生的敘事能力。 【重難點】 通過病文分析、小組合作、講練結合的方式，掌握詳略得當寫好一件事的方法。 【課型與課時】 作文課；一課時 【教學創意】 微視頻導入，讓學生對“怎樣定詳略”有個直觀的
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作文教學：寫好一個開頭 教學目標：拓展學生寫作思維，能用排比法寫出精彩奪目的開頭。 一、譬喻導入 人們常用鳳頭、豬肚、豹尾來比喻文章的開頭、主體和結尾。意思是說，寫文章開頭像鳳頭那樣美麗精彩；主體像豬肚那樣充實豐富；結尾像豹尾一樣警策有力。開頭寫得好，讀者就會不由自主地有看下去的沖動。今天我們來學習一種能令你的文章精彩奪目的開頭方法，讓你的文章能在瞬間抓住讀者的眼球。 2、 開頭示例 師：首先我們
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作文如何突出中心 學習目標： 1、借助課文學會找出文章的中心，進而提煉中心思想。 2、學習并體會如何找出中心、突出中心。 3、圍繞中心立意，突出審題、立意、構思的方法指導。 教學重點：如何突出中心 教學難點：如何選取合適的材料 課前準備：多媒體學生準備小練筆本 一、導語引入： 同學們，當你拿到老師批改好的作文，你最想看什么？（生：老師的批語。）老師的批語中，你的文章出現最多的毛病有哪些？（生
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點題出文采，深度奪頭彩 中考作文之“點題” 技法指導 【教學目標】 1.知識目標：掌握點題寫作技法，并在作文中合理運用。 2.能力目標：“基本點題”“有文采的點題”“有文采的深度點題”寫作訓練（重難點） 3.情感目標：用慧眼發現生活，用慧心感受生活 【教學過程】 導入：生了解中考語文作文基礎等級評分標準。 基本點題 目標：明確什么是“點題”、點題的重要性及位置 1.生快速閱讀作文，從
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