6.1.2 秒的認識教學內(nèi)容：教科書第77-78頁例4及第78-79頁相關(guān)的課堂活動，認識秒。教學提示：“秒”是較小的計量時間的單位，比較抽象，不像長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來，小學生一般不易感知1秒和幾秒有多長。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學生逐步建立起1秒、幾秒的時間觀念。教學目標：1、知識與技能：通過觀察、撥鐘等活動，繼續(xù)讓學生認識時間單位時、分、秒，知道1分=60秒。2、過程與方法：通過參與1時、1秒的活動，使學生體會1時、1秒的長短，初步建構(gòu)起1時、1秒的時間觀念。通過小組合作學習等形式，探索1分等于60秒的形成過程。3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學生進一步體會時間與生活學習的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。重點、難點：重點：繼續(xù)認識時間單位時、分、秒，知道1分=60秒。難點：建立1秒的時間觀念。教學準備：教師準備：多媒體課件。學生準備：學具鐘表、家用小鬧表。教學過程：一、導入新課。師：同學們，看放映課件（新年到，鞭炮聲聲，小孩子歡天喜地，午夜將要到來，春節(jié)聯(lián)歡會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景，鏡頭定格在運動的鐘面上。）生跟著數(shù)：10、9、8、7、6、5、（新年的鐘聲敲響）師：跟隨著時間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，誰能說說， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應該用什么時間單位？生：秒。板書：秒【設計意圖：數(shù)學課堂教學與生活是相連相通的，新年、鞭炮、倒計時又是小孩子最喜歡、向往的情境，利用這些熟悉的情境，一開始就吸引住學生注意力，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們在不知不覺中興奮起來，也讓他們在不經(jīng)意中調(diào)集自己平時的生活經(jīng)驗和知識積累。】二、探究新知。1、認識秒針和1秒。師：我們以前學過的時間單位有生：時、分。師：我們沒有學過“秒”啊，你是怎么知道“秒”這個時間單位的呢？生：鐘面上有秒針。生：師：（放映課件，展示鐘面模型）哪一個針是秒針？生：最細最長的那一個。師：秒針是怎樣計時的，誰能給大家講一講？【設計意圖：“秒”這個時間單位學生早有認知，幾乎所有的大掛鐘都有秒針，只是從前讓學生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他們不可能不注意到那個形狀特殊的“高個子”。所以由學生自己引出課題，由自己傳授知識。教師在這里扮演疑惑、驗證的角色，吸引學生“幫助”教師解惑。】2、體驗1秒的長短。師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？生：拍一下手。（做動作）生：我眨一下眼就是一秒。生：我寫一個1字就是一秒。生：我跺下腳就是一秒。生：【設計意圖：在這堂課中，把學生對秒的體驗預設為重點，新課程著力強調(diào)“經(jīng)歷”，對于抽象的、非物化的“時間”，通過學生自己用聲音和動作等來配音、配動作，使學生有了具體的、物化的感受。三年級的學生在這個問題上，生活經(jīng)驗已經(jīng)足夠豐富，學生自由發(fā)揮，增加感性認識。每個人都有參與的機會與能力，能在實際動作中體驗“1秒”的長短。】3、1秒的價值。師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識？（出示課件）飛機 每秒約行250米火車 每秒約行55米小汽車 每秒約行20米噴氣式飛機 每秒約行500米衛(wèi)星 每秒約行7900米有的電腦 一秒可以計算約3萬億次【設計意圖：增加知識積累。這些孩子年齡較小，家庭狀況也并不太好，課外書很少，我預料到不太可能有學生能夠回答這個問題，所以事先準備了大量資料，讓學生通過課件自由選擇獲得和關(guān)注的內(nèi)容，開闊他們的眼界。】（2）師：怎么樣？時間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，對嗎？同學們，還有什么事情也讓你覺得連1秒鐘的時間都非常重要呢？生：發(fā)射火箭的時候也要倒數(shù)10、9、8生：我們開運動會的時候也是1秒1秒地算。生：【設計意圖：通過介紹，學生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大，正是由那么多的“秒”才構(gòu)成時間長河，使學生自己意識到要珍惜時間，并借機滲透做比較短的事情就可以用“秒”來記時。】4、認電子表上的時刻課件出示議一議的鐘面，思考：鐘面上的時刻是什么？ 抽生交流。(9時29分30秒。)教師：與我們一年級認識的電子鐘上的表示方法有什么不同？(一年級只有時和分，現(xiàn)在在分后面還多出了一些數(shù)。)小結(jié)：這個鐘面顯示的時刻包含了時、分、秒3個單位，用兩個“：”隔開，依次是幾時幾分幾秒。【設計意圖：調(diào)動學生多種感官，通過看一看、聽一聽、說一說等方法認識1秒和幾秒，從體驗1秒、5秒、10秒、15秒、20秒到60秒，層層遞進，加強學生對較短時間的估計并形成自己獨特的方法，同時感受到“秒”這個時間單位是計量較短的時間，從而更好地建立“秒”的概念。】5、教學1分=60秒。師：我們知道1時=60分，因為分針主轉(zhuǎn)動一圈的同時時針轉(zhuǎn)動一個小格，所以時和分之間的進率是60，秒是一個比分小的單位，它和分之間的進率是多少呢？用你手中的學具鐘表轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，或者觀察一下你手中的小鬧表，然后把結(jié)果跟小組成員匯報討論一下，看看是不是一致的。（學生活動）師：誰把你們的觀察結(jié)果向大家報告一下？生：秒針轉(zhuǎn)一圈，分針走一個小格。生：它們之間的進率是60。生：秒針走一圈是60個小格，是60秒，分針走一個小格，是1分鐘，所以分等于60秒。師：老師也觀察一下。同學們跟我一起看好不好？（放映：課件，鐘表的秒針轉(zhuǎn)動一周，分針移動一個小格）師：真的是這樣啊，秒針轉(zhuǎn)動一圈經(jīng)過60個小格，也就是60秒，分針經(jīng)過一個小格，也就是1分，那么（板書：1分=60秒）【設計意圖：1分60秒是本課的難點。但由于有1時60分的知識基礎(chǔ)，所以學生在學習時不會感到非常困難。在教學設計中考慮放手讓學生自己通過觀察交流而得出結(jié)論，老師給予適當指導。要讓學生先自己獨立思考，然后小組交流，看看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性，是不是正確的結(jié)論，這樣結(jié)論的得出水到渠成。小組匯報時候注意培養(yǎng)學生活動意識和交流能力，注重培養(yǎng)學生的學習方法、能力和習慣，教師在新課程教學中，應當把學習方法的指導放在重要位置上。】6、教師小結(jié)師：1分=60秒，秒是一個非常小的單位，秒可以用“s”表示。大多數(shù)鐘面上都有秒針，我們這節(jié)課學習了看秒針認識時間和看秒針知道經(jīng)過幾秒，那么除了有秒針的鐘表之外，還有其他的計時工具可以幫助我們計算幾秒的時間嗎？你們能搜集到其他的計時工具嗎？如果搜集到了，下節(jié)課把它帶到課堂上來，讓大家認識一下。【設計意圖：計算秒的工具還有秒表，但不常見，家長的手機上一般有這個設置，學生可以通過詢問和自己操作找到，不過帶到課堂上的可能性不大。帶有“秒”計時的電子表也不太常見，所以需要搜集，下節(jié)課展示給了他們充分準備的時間。】三、鞏固新知。1、課堂活動第1題(1)拿出教師課前準備的關(guān)于時間的兒歌，讀一讀，估一估需要幾秒。(2)全班齊讀，抽一學生用秒表計時，交流誰估得最準。(3)兩人活動，一學生邊走邊估一估走10步路要幾秒，另一學生用秒表計時。再交換活動。(4)小結(jié)：讀一首兒歌，走10步路，所花的時間比較短，我們都是用秒作單位的。2、 課堂活動第3題(1)獨立完成。(2)抽生匯報結(jié)果，并說說為什么選這個時間單位。(3)小結(jié)：聯(lián)系生活實際，選擇正確的時間單位。很短的時間我們用秒作單位，較短的時間我們用分作單位，較長的時間我們用時作單位。3、練習十五第2題獨立完成，正確選單位，同桌交流。四、達標反饋。1、在（）里填上時間單位。（1）我們上一節(jié)課的時間是40（）。（2）每天小朋友的睡眠時間要達到10（），才有利于生長發(fā)育。（3）強強跑50米大約要用10（）。（4）完成今天的英語朗讀作業(yè)我用了15（）時間。（5）在暑假，一般每天我都要花2（）去游泳。2、比比看小林和小蘭比賽跑400米，成績?nèi)缦拢盒×?分27 秒、小蘭1分57秒，他們誰跑得快？答案：1、（1）分（2）時（3）秒（4）分（5）小時 2、1分27 秒1分57秒 小林跑得快五、總結(jié)回顧（重新回到主題圖，春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時圖）師：同學們，時間是由一秒、一分、一時、一天、一年組成的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲，到現(xiàn)在我們已經(jīng)傾聽過九次新年的鐘聲，對嗎？時間在不停流逝，一去永不會重新回來，在過去的時間里，你們學到的知識越來越多了嗎？愿我們能夠做時間的主人，不浪費每一分每一秒。古人說過：百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！讓我們再一次傾聽新年的鐘聲，傾聽時間遠去的腳步聲（放映課件：全體倒計時，新年的鐘聲敲響）【設計意圖：首位照應，通過多媒體手段播放新年的鐘聲，傾聽時間遠去的聲音，配合老師的講解，給學生情感沖擊，讓學生感受到時間是一去不復返的，要爭分奪秒珍惜時間，從而進行珍惜時間教育。】布置作業(yè)：1、填一填。（1）我們學過的時間單位有 ( )、 ( )和 ( )， 其中( )是最小的時間單位。（2）鐘面上有( ) 個大格， 每一大格有( ) 個小格。 時針走一大格是 1( )， 分針走一大格是( ) 分鐘， 秒針走一大格是( ) 秒。（3）分針從 3 走到5走了( ) 分鐘， 走到8走了( ) 分鐘。 （4）鐘面上又細又長的針叫( ) 針，秒針走 1 圈是( ) 秒。2、在（）里填上時間單位。（1）從我家到公園，如果走路去要用15（），乘車只要4（）。（2）我摸一下鼻子的時間大約就是1（）。（3）我家鬧鐘的鬧鈴每次大約要響40（）的時間。（4）在國際體育比賽中，100米決賽冠亞軍之間時間差距往往連1（）都不到。答案：1、（1）時 分 秒 秒 （2）12 5 時 5 5（3）10 25 （4）秒 602、（1）分 分（2）秒（3）秒（4）秒板書設計：第2課時 秒的認識1分=60秒（s）9：29：30讀作：9時29分30秒教學資料包：精彩教學片段：【片斷一】師：假如你是一根“秒針”，你能走得很準嗎？請你們看著鐘面，秒針每走1 秒就點一下頭；走10 秒，我們就點10 下。預備，開始。 學生伴著鐘面上秒針的走動一起點頭。 師：下面我們再來看鐘面拍手，每秒拍一下，走10 秒，拍10 下。 學生伴著鐘面上秒針的走動一起拍手。師：秒針在鐘面上指著幾？(4)閉起眼睛，聽秒針走動的聲音，每聽一聲就數(shù)一個數(shù)。停，你數(shù)到了幾？(10)睜開眼睛，鐘面上秒針指著幾？(6)鐘面上秒針從4 走到6，走了10 秒。 師：通過剛才的活動，1秒有多長深深地映在你的腦海里了嗎？我們來做個10 秒鐘的小測試。同桌兩人合作，左邊小朋友閉上眼睛，老師說“開始”，就在心里估計10秒的時間，認為到了，就輕輕拍一下同桌的小朋友。右邊小朋友負責看著鐘面計時。當同桌的小朋友拍你時，告訴他估計得是否準確。 學生活動。 師：請估計正好是10 秒的小朋友舉手，真了不起。不到10 秒就拍同桌的，可能數(shù)慢了；超過10 秒才拍同桌的，可能數(shù)快了。 【反思】 俗話說：“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。”1 秒看不見，摸不著，1秒到底有多長，只有讓學生經(jīng)歷豐富的活動，才能形成自己的體驗。在上述片斷中，教師讓學生看著鐘面秒針的走動點頭、拍手、數(shù)數(shù)，學生的眼、耳、口、手等多種感官都能同時參與活動，全方位地感受1秒，充分體驗了1秒的長短。同時，教師在學生清晰地建立對1 秒的認識后，還引導學生感受10 秒的長短，并通過與同桌的合作學習，自己估計10秒的長短，學生在實際活動中體驗到估計較短時間的常用方法，加深了對1 秒的體驗。【片斷二】師：1秒雖然是很短的時間，但1秒的作用還不小呢！(課件演示：田徑運動員1秒能跑10米；火車 秒能行30 米；飛機1秒能飛行250 米；亞太紙業(yè)1秒生產(chǎn)的紙能生產(chǎn)500 多本本子)看了這些與秒有關(guān)的信息，你有什么感想？ 生：沒想到，1 秒的時間雖然短暫，但作用還挺大呢！ 生：1 秒的時間造紙廠竟然能生產(chǎn)這么多紙！ 生：1 秒太有價值了，我們不能浪費每一秒的時間。 師：是呀，1 秒的時間雖然很短，但卻很有價值。俗話說得好：一寸光陰一寸金， 寸金難買寸光陰。小朋友要珍惜每一分每一秒。 【反思】 在學生認識1秒后，教師為學生提供了有關(guān)生活中1秒的信息，讓學生感受1 秒蘊 藏著巨大的價值。 秒的短暫和其產(chǎn)生的作用自然引起了學生心靈的震撼，從而意識到 要充分利用好生活中的每一分每一秒。這樣，將思想教育潛移默化地滲透在教學過程中，讓學生從內(nèi)心真正產(chǎn)生珍惜時間的意識。雖然這一環(huán)節(jié)的教學時間也很短暫，但對學生 所產(chǎn)生的作用也是巨大的。教學資源；1、時間一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰“滴答”一聲一秒過，六十個秒是一分。六十個分是一時，我們都要珍惜她。2、利用畫圖法解決實際問題。例題：時鐘6 時敲6 下，用了10 秒，10 時需要用幾秒敲完？分析：畫示意圖來幫助理解題意：敲6 下有5 個間隔，5 個間隔用10 秒完成，平均每個間隔用10（6-1）=2（秒），10 時敲10 下，之間有9 個間隔，可以求出用多長時間敲完。解答：10（6-1）=2（秒）2（10-1）=18（秒）答：10 時需要用18 秒敲完。資料鏈接：1、中國古代的計時器。中國古代計時器的創(chuàng)始時間不晚于戰(zhàn)國時代(公元前476-前222)。應用機械原理設計的計時器主要有兩大類，一類利用流體力學計時，有刻漏和后來出現(xiàn)的沙漏；一類采用機械傳動結(jié)構(gòu)計時，有渾天儀、水運儀象臺等。此外，還有應用天文原理(大都根據(jù)日影方向測定時間)計時的日晷，它也是中國最古老的計時器之一。日晷 沙漏 水運儀象臺2、閏秒。中科院國家授時中心2015年3月15日發(fā)布消息，我國將在2015年7月1日早上進行閏秒調(diào)整。這意味著在本周日早上的7：59：59和8：00：00之間，我們的時間多出了一秒。“滴答”，一秒鐘過去了，這一秒鐘對我們的生活而言，好像是可以忽略不計的。但在我們所不知道的軍事、通信等領(lǐng)域，一鐘秒火箭已經(jīng)飛出了8公里，地球已經(jīng)繞太陽轉(zhuǎn)了30公里，光也跑了近30萬公里閏秒（或稱為跳秒），是對協(xié)調(diào)世界時作出加一秒或減一秒的調(diào)整。為保持協(xié)調(diào)世界時接近于世界時時刻，由國際計量局統(tǒng)一規(guī)定在年底或年中（也可能在季末）對協(xié)調(diào)世界時增加或減少1秒。第一個閏秒是在1972年6月30日被加入的。閏秒一般加在公歷年末或公歷六月末。自從1972年以來，科學家已經(jīng)添加“閏秒”25次。3、住在鐘里的三兄弟。鐘里住著三兄弟，老大叫“時針”，老二叫“分針”，老三叫“秒針”。每天三兄弟都要在家里跑步，家里有他們特制的圓圈跑道。以前，三兄弟跑得不分上下，參加各種賽跑比賽三兄弟都能拿冠亞軍。可是后來，時針突然發(fā)現(xiàn)自己比分針和秒針瘦。心里想：分針和秒針一定偷懶了，我也偷懶一下，應該不會被發(fā)現(xiàn)。于是時針跑得慢了，每天吃的東西是分針和秒針的兩倍，狡猾的分針發(fā)現(xiàn)時針跑得很慢，身材也變胖了，而且體重也增加了，于是，分針心里想：我每天辛辛苦苦跑步，時針居然在偷懶，我也休息一下吧!接著，分針也偷懶了，也在慢慢放慢他的腳步。但是勤勞的的秒針每天都堅持跑步，一點也不受時針和分針的影響。一天、二天、三天、一個月、兩個月、三個月、一年、兩年、三年日子一天天過去，轉(zhuǎn)眼賽跑比賽又來到了。時針、分針和秒針，又一次將要比賽實力了，比賽一開始，時針就發(fā)現(xiàn)自己每跑一步都非常艱難，分針呢？跑了一會就氣喘吁吁了，而秒針已經(jīng)輕輕松松的快跑完全程了。就這樣，秒針跑完了一圈，分針才跑了一小段，而時針卻只走了一小步，時針、分針和秒針的跑步速度發(fā)生了巨大的變化。4、時針和分針。小小鐘面數(shù)字多，鐘面數(shù)字十二個；兩數(shù)之間五小格，一圈共計六十格；分針腿長跑得快，走一小格是一分；時針短短慢慢追，轉(zhuǎn)一大格是一時；時針剛過數(shù)字幾，就是表示幾點多；要問過了多少分，還要分針來幫忙；一時等于六十分，分分時間要珍惜。說課設計：一、說教材本節(jié)課選自于西南師范大學出版社二年級下冊第六單元時、分、秒的第三課時秒的認識。主要內(nèi)容是認識秒針，了解時間單位秒，探索1分等于60秒。這部分內(nèi)容是在學生學會了讀、寫幾時幾分的基礎(chǔ)上學習的，是對時間單位體系的進一步擴充完善，將對學生形成正確的時間觀念起到至關(guān)重要的作用。根據(jù)以上對教材的地位與作用的分析，在新課改理念的指導下，確定如下三維教學目標：1、知識與技能：通過觀察、撥鐘等活動，繼續(xù)讓學生認識時間單位時、分、秒，知道1分=60秒。2、過程與方法：通過參與1時、1秒的活動，使學生體會1時、1秒的長短，初步建構(gòu)起1時、1秒的時間觀念。通過小組合作學習等形式，探索1分等于60秒的形成過程。3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學生進一步體會時間與生活學習的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。通過以上對教材及教學目標的分析，本節(jié)課的教學重點為初步建立秒的時間觀念，知道1分=60秒。教學難點建立1秒的時間概念，并能在實際生活中學以致用。二、說學情現(xiàn)代教育理論要求任何教育都應該以滿足學習者的需求為出發(fā)點和落腳點，為此在教學之初來分析一下學情。對于小學二年級的學生來說，他們好奇心強，正處在具體形象思維階段。時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位之間的進率也比較復雜，這相對于他們而言具有一定的難度。三、說教法依據(jù)以學生為主題，以學定教的原則，我采用以啟發(fā)為主，學生自主探究為輔的教學方法，形成教師點撥引導、學生積極參與、師生共同探究時間單位秒的課堂氛圍。四、說學法良好的學法是要和教法相互統(tǒng)一融合的，我本著把課堂的主動權(quán)歸還給學生的原則，讓學生采用自主探究合作交流的方法來完成本節(jié)課秒的認識的學習。五、說教學過程為了達成以上教學目標，突出重點，突破難點，結(jié)合本階段兒童的認知特點，在教學中，我構(gòu)想主要運用情境再現(xiàn)、直觀演示、實踐感知等方法，輔以多媒體電教手段，引導學生在具體情境中，通過觀察體驗、思考交流、實踐校正等活動，經(jīng)歷建立正確的“1秒”和“若干秒”的時間觀念的過程。基于以上構(gòu)想，我將整個教學流程預設為以下幾個環(huán)節(jié)：（一）設置情景，導入新課首先，通過課件演示“春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時情景”，引出時間單位秒。然后，讓學生舉例說出生活中還有哪些場合是用用秒來計時的，結(jié)合學生的舉例，課件播放火箭發(fā)射，跑步賽場，劉翔跨欄情景等。進而引出了本節(jié)課的主要內(nèi)容，同時緊密聯(lián)系學生的生活實際，讓他們感到數(shù)學并不神秘，數(shù)學就在自己的身邊，更激起了他們的探索新知的欲望。（二）觀察體驗，建立表象本步驟預設要完成三個任務：認識1秒、體驗1秒、歸納秒與分的關(guān)系。1、認識“1秒”在這一步驟中，為了強化學生對“1秒”時間單位的感知，我設置了三個層次，引領(lǐng)學生感知體驗。（1）感知“1秒”揭示課題“秒的認識”之后，作為教師引導發(fā)言：認識秒還要用到計量時間的工具鐘表認識“鐘面”計量秒的方法。教師提問：在鐘面上，怎樣計量用秒作單位的時間呢？學生們自然從顏色、長短、快慢等方面找到了“秒針”。接著借助學生的已知生活經(jīng)驗，引導學生看一看、說一說、動一動，認識到“秒針走1個小格的時間就是1秒。”此外，引導學生配合語言描述和肢體動作加深對“1秒”時長的體驗感知。通過以上教學活動的深入感知，加之多角度多方式的表述，“1秒”的時間觀念在孩子的頭腦中已初步形成，達到了預定的教學目標。（2）體驗1秒的價值為了豐富學生對1秒的認識，在這一環(huán)節(jié)中，我設置了一下活動;在1秒的時間里你能在做什么？談一談你的感受。接下來，教師通過課件展示1秒內(nèi)現(xiàn)代機械工具做的事情，突出數(shù)據(jù)的直觀刺激，強化1秒的巨大價值。在這一活動的基礎(chǔ)上，教師適時小結(jié)：1秒雖短，但是如果充分利用這1秒，它就會產(chǎn)生意想不到的價值。緊接著，通過課件展示數(shù)據(jù)，對比劉翔與奧利弗的110米欄成績，通過具體的數(shù)據(jù)對比，使學生認識到1秒雖短，卻往往能決定一件事情的成敗，進而引發(fā)學生產(chǎn)生爭分奪秒，珍惜時間的共鳴。通過以上活動，力求使學生對1秒的感知更加豐厚，在獲取知識的同時，進行一定的人文教育。2、認識電子表計量秒的方法。課件出示議一議的鐘面，思考：鐘面上的時刻是什么？ 抽生交流。(9時29分30秒。)教師：與我們一年級認識的電子鐘上的表示方法有什么不同？(一年級只有時和分，現(xiàn)在在分后面還多出了一些數(shù)。)小結(jié)：這個鐘面顯示的時刻包含了時、分、秒3個單位，用兩個“：”隔開，依次是幾時幾分幾秒。以上教學活動調(diào)動學生多種感官，通過看一看、聽一聽、說一說等方法認識1秒和幾秒，從體驗1秒、5秒、10秒、15秒、20秒到60秒，層層遞進，加強學生對較短時間的估計并形成自己獨特的方法，同時感受到“秒”這個時間單位是計量較短的時間，從而更好地建立“秒”的概念。3、感知1分鐘與1秒的關(guān)系設置的活動如下：（1）分組觀察：秒針走一圈的同時，分針走多少？（2）引導學生交流討論，歸結(jié)出：1分=60秒。這一活動的安排，旨在通過看、數(shù)、估等活動檢測并進一步校正學生對“幾秒”時長的感知，促進正確時間觀念的形成。同時，直觀地歸納出了時間單位間的進率關(guān)系：1分=60秒，促進了學生對時間單位知識架構(gòu)進一步完善。（三）鞏固應用、歸納總結(jié)學習數(shù)學知識不是目的，重要的是運用這些數(shù)學知識解決生活中的實踐問題，從中體會到數(shù)學在生活中的價值，體驗到學習數(shù)學的樂趣。練習中，綜合考察了學生對時間單位的應用能力。教科書第78頁課堂活動第1題，讓學生親自參與實踐活動，感悟和體驗時間的長短。教科書第79頁課堂活動第3題，聯(lián)系生活實際，選擇正確的時間單位。很短的時間我們用秒作單位，較短的時間我們用分作單位，較長的時間我們用時作單位。（四）總結(jié)回顧，回扣主題（重新回到主題圖，春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時圖）師：同學們，時間是由一秒、一分、一時、一天、一年組成的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲，到現(xiàn)在我們已經(jīng)傾聽過九次新年的鐘聲，對嗎？時間在不停流逝，一去永不會重新回來，在過去的時間里，你們學到的知識越來越多了嗎？愿我們能夠做時間的主人，不浪費每一分每一秒。古人說過：百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！讓我們再一次傾聽新年的鐘聲，傾聽時間遠去的腳步聲（放映課件：全體倒計時，新年的鐘聲敲響）這樣的設計首位照應，通過多媒體手段播放新年的鐘聲，傾聽時間遠去的聲音，配合老師的講解，給學生情感沖擊，讓學生感受到時間是一去不復返的，要爭分奪秒珍惜時間，從而進行珍惜時間教育。六、說板書設計板書是教學過程中的重要手段，我的板書基本體現(xiàn)了本節(jié)課的主要內(nèi)容與方法，以及整個教學過程，能簡明扼要反應知識結(jié)構(gòu)及其相互聯(lián)系，因此，我在板書設計上力求做到兩點：（1）重點突出，（2）條理清楚