中國有著悠久的文化歷史。在這條文化長河中，有四大名著始終閃爍著耀眼的光芒，你們知道是哪四大名著嗎？三國演義水滸傳西游記紅樓夢今天，我們就來學習三國演義中一個有名的故事5草船借箭第一課時第二課時羅貫中，生于元末明初，漢族，名本，字貫中，號湖海散人。元末明初著名小說家、戲曲家，是中國章回小說的鼻祖，著有三國演義等。第一課時三國演義，章回體小說，描寫的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風云。描寫了大大小小的戰爭，其中官渡之戰、赤壁之戰等等戰爭的描寫波瀾起伏、驚心動魄，草船借箭就是赤壁之戰里的著名橋段。你對這些人物有什么了解？說一說。（課后第三題）yjdzhilin我會認朗讀課文掃清障礙瑜伽忌妒督都寨水擂吶喊幔弩帷弓mnn丞相chn鼓識字方法加一加：弓+奴=弩比一比：慢幔忄巾字意識字：擂用手制造出如雷鳴般的聲音。我會寫djcodwilzhzhilinch魯妒忌曹督委遮寨擂吶插左右結構上下結構生字歸類妒忌曹督委魯遮寨擂吶插半包圍結構遮zh造句：棉絮似的云從天上飛過絲絲縷縷地遮住泛出金光的太陽。易寫錯這里是四個點寨zhi下面不是“木”，也不是“小”。村寨支援擂鼓探聽水寨遮住射蘋果識字游戲調度幔子詞語解釋妒忌：對才能、名譽、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨。本文中周瑜因諸葛亮有才能而心有怨恨。周瑜很妒忌諸葛亮。帷幔：圍在四周的帳幕。那是間富麗堂皇的宮殿，四周圍著帷幔，好美啊。自由讀課文，說說“草船借箭”這個故事的起因、經過、結果如何？邊讀書邊做批注。整體感知（課后第一題）講周瑜妒忌諸葛亮，用十天造十萬支箭的任務為難諸葛亮，諸葛亮接受任務并保證三天造好。（起因）諸葛亮利用草船向曹操借箭。諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。（經過）（結果）周瑜妒忌諸葛亮，設計讓諸葛亮三天造十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮將計就計，巧妙計劃，周密安排，向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的陰謀。諸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自嘆不如諸葛亮。簡要說一說故事的主要內容。（課后第一題）諸葛亮和周瑜分別是什么樣的人呢？我們下節課再學習。督軍（）擂鼓（）弓弩手（）吶喊（）一、給加點的字注音。課堂演練dlinn二、選字填入句中。吶納啦啦隊在（）喊助威，容（）了幾百人的運動場頓時熱鬧起來。擂蕾在詩詞大會花（）綻放的舞臺上，13歲的她連任四期（）主。吶納擂蕾字詞聽寫三、按照課文的順序，在括號里寫上序號。（）周瑜派魯肅探聽諸葛亮怎樣造箭，諸葛亮請魯肅幫助做借箭的準備。（）諸葛亮如期交箭，周瑜不禁嘆服諸葛亮的才能勝過自己。（）周瑜妒忌諸葛亮，用短期造10萬支箭的任務來為難諸葛亮。（）諸葛亮利用草船向曹操借箭。1234上節課，我們學習了“草船借箭”這課的生字、詞語，初步感知了故事的起因、經過、結果，這節課讓我們繼續走進文本，感知故事，了解人物的特點！第二課時互動課堂默讀起因部分，思考:周瑜是怎樣“請”諸葛亮商議軍事的？他的真正目的是什么？從哪兒看出來？有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說：“我們就要跟曹軍交戰。水上交戰，用什么兵器最好？”諸葛亮說：“用弓箭最好。”周瑜說：“對，先生跟我想的一樣。現在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”周瑜假借“公事”逼迫諸葛亮承擔造箭任務。從周瑜不動聲色的話中反映出他的險惡用心。周瑜問：“十天造得好嗎？”周瑜既然有心要陷害諸葛亮，可見十天造十萬支是有困難的，是完不成任務的。諸葛亮說：“只要三天。”周瑜說：“軍情緊急，可不能開玩笑。”諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰。”諸葛亮有信心可以在三天之內完成任務。三天造十萬支箭這么難，諸葛亮為什么主動立下軍令狀？（課后第二題）思考:一方面諸葛亮顧全大局，為了維護蜀、吳聯盟和戰勝曹操的十萬大軍，所以不和周瑜計較。另一方面諸葛亮對于向曹操借箭的計劃早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“軍令狀”，表現出諸葛亮的足智多謀。周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。思考：周瑜為什么高興？他心里是怎么想的？（課后第二題）周瑜確定三天打造十萬支是根本不可能的，而三天又是諸葛亮自己提出來的，他仿佛已經看到了諸葛亮受罰的樣子。在三國時期，曹操率八十萬大軍想要征服東吳。孫權、劉備便打算聯手伐魏。孫權手下有位大將叫周瑜，智勇雙全，可是心胸狹窄，妒忌劉備手下諸葛亮。相傳周瑜曾說：“既生瑜，何生亮。”為什么周瑜如此費勁心機地要懲罰諸葛亮呢？諸葛亮成功“借”到箭的原因是什么？畫出文中體現人物特點的語句。默讀“故事經過”部分，思考:（課后第二題）諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計劃就完了。”胸有成竹從“果然”一詞，你體會到魯肅是個怎樣的人？魯肅答應了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來報告周瑜，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。果然忠厚老實誠實可信第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里，對魯肅說：“請你一起去取箭。”胸有成竹諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。為了增大受箭面積諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西”為了撤退的方便，節省時間諸葛亮下令又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。為了制造進攻的假象，讓曹操以為敵人來襲。這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。使敵人不明真相，誤以為敵人來襲。你從“一定不敢”看出了什么？諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。”一定不敢魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮識人知人，對曹操了如指掌。1.霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。2.霧這樣大，曹操不一定敢派兵出來。我從“一定不敢”看出諸葛亮的果敢，遇事有預見性，從曹操的性格判斷他不會派兵出來。比較句子使用“草船”，諸葛亮不怕曹操放火箭嗎？想一想：為什么諸葛亮料定曹操不會使用火箭？火箭極易受潮，不便保管，必須事先準備好，草船借箭是在曹操沒有防備時候突發事件，至于船上是真人還是假人，當時不在曹操考慮范圍內，所以迅速地以普通弓箭擊退敵軍是自然而然的選擇。曹操知道上了當，可是諸葛亮那邊船輕水急，已經駛出二十多里，要追也來不及了。船輕水急有利于撤退，體現諸葛亮神機妙算。這一部分寫了什么？體現了人物什么特點？默讀“故事結果”部分，思考:諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。自嘆不如反襯出諸葛亮的神機妙算。想一想：諸葛亮的神機妙算都體現在哪些地方？諸葛亮對周瑜的險惡用心早已了然于胸。熟悉氣象。對曹操和魯肅的個性把握準確透徹。布置周密、準確。思考：文章題目為什么要用草船“借”箭，不用“騙”“取”“偷”呢？1.文章最后，軍士齊喊：“謝謝曹丞相的箭，所以用騙不好。”2.聯系火燒赤壁，諸葛亮把箭又還給曹軍了，所以用借最好。讀讀課后“閱讀鏈接”部分，找出課文對應段落。（課后第四題）“閱讀鏈接”對應文中的第自然段。8、9我發現：文言文的語言特點是簡潔凝練，多為書面語；而現代文淺顯通俗，富有表現力。“草船借箭”片段欣賞（點擊圖片播放）周瑜是一個足智多謀、才智過人的統帥。但他性格中有著嫉賢妒能、氣量狹小的弱點。諸葛亮上知天文，下曉地理，知己知彼，周密謀劃。他足智多謀，具有非凡的才干。曹操十分謹慎，疑心很重。魯肅忠厚老實、守信。三顧茅廬火燒赤壁空城計起因周瑜妒忌諸葛亮，要諸葛亮十天造十萬支箭，陷害諸葛亮。草船借箭經過結果諸葛亮算準神機妙算，利用草船向曹操借箭成功。諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。顧全大局結構梳理主題概括本文講述周瑜為陷害諸葛亮要諸葛亮在三天之內造好十萬支箭。諸葛亮神機妙算，以草船向曹軍借箭。既借得箭又挫敗了周瑜的暗算，表現了諸葛亮。有膽有識，才智過人拓展延伸草船借箭滿載而歸諸葛亮草船借箭神機妙算諸葛亮立軍令狀面不改色心不跳“草船借箭”歇后語一、寫出下列詞語的近義詞。課堂演練才干()推卻()遲延()懲罰()才能拒絕推遲處罰二、按要求改寫句子。1.十萬支箭，三天怎么造得成呢？（改為陳述句）十萬支箭，三天造不成。2.諸葛亮神機妙算，我真比不上他。（改為反問句）諸葛亮神機妙算，難道我真比不上他嗎？三、品讀句子。1.諸葛亮說“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。”周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。（1）詞語“”寫出諸葛亮是主動要求去做的，因為諸葛亮。（2）諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什么很高興？____________________________________________胸有成竹愿意自己的計謀得逞，除掉心腹大患指日可待。2.魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散就回去。”“諸葛亮笑著說”從“笑”字你體會到了什么？________________________________________________從“笑”字體會到了諸葛亮的胸有成竹，沉著冷靜。課下讀一讀三國演義，將你認為精彩的故事與同學分享。四、課后作業