安全用電教學設計（一）教學目的 1 記住安全電壓的數值。 2 知道觸電的原因和觸電的幾種形式。 3. 知道安全用電的常識。 （二）教具 幻燈機，有關電的應用方面的幾張投影幻燈片，自制課本圖 1011 、圖 1013 的投影幻燈片（或插圖），課本圖 1014 的掛圖一幅。 （三）教學過程 1 引入新課 教師通過實例，講述隨著科學的發展，隨著家用電器的普及，現代生活中已離不開電。接著用幻燈機打出幾張電的利用的幻燈片：如夜晚的教室里燈光明亮，同學們在燈下讀書；節日的天安門城樓，被燈光點綴得格外輝煌；大型電網等，用來激發同學們的情緒。 教師再將話鋒轉到接連不斷發生的觸電事故，給國家、給個人都帶來了不可挽回的損失。但是觸電事故是可以避免的。如果我們掌握了安全用電的原則，并嚴格按照用電的要求去做，我們就可以馴服電，讓它做我們的好朋友，為生活和工農業生產、國防科技服務。那么，怎樣才能做到安全用電呢？安全用電的原則是什么？這就是我們今天這節課要討論的。 2 進行新課 (1) 問：你們知道觸電是怎么回事嗎？ 引導學生看課本上的第一個問和答。然后教師指出因為人體是導體，人體觸及帶電體時，有電流通過人體。這就是觸電。電流對人體的危險性跟電流的大小，通電時間的長短等因素有關。 (2) 問：人觸電一定會死亡嗎？發生觸電事故的原因是什么？安全電壓值是多少？ 引導學生看課本上的第二個問和答。然后讓學生討論下列問題： 根據歐姆定律知道，導體中的電流大小跟什么有關？ 用兩手分別觸摸一節干電池的正負極，為什么沒有發生觸電事故？ 通過人體的電流大小決定于什么？ 安全電壓值是多少？ 教師小結： 通過人體的電流大小決定于外加電壓和人體的電阻； 安全電壓：只有不高于 36 伏的電壓才是安全的； 家庭電路的電壓是 220 伏，動力電路的電壓是 380 伏。 觸電事故是由于過大的電流通過人體而引起的，且通過人體的電流越大，通電的時間越長，越危險。 (3) 問：家庭電路中的觸電事故是怎樣發生的？（低壓觸電的兩種形式） 引導學生看課本的第三個問和答。明確家庭電路中的觸電事故，都是人體直接或間接跟火線連通造成的。 再引導學生觀察課本圖 1010 ，并請學生指出圖甲和圖乙中電流的回路，然后教師指出觸電的兩種形式： 單線觸電（圖甲）：站在地上的人觸到火線，則電流由火線進入人體到地，經地線形成回路，造成觸電事故。跳轉電子課文 雙線觸電（圖乙）：站在絕緣體上的人若同時觸到兩根電線時，電流將由火線進入人體到另一根線（零線）而形成回路，造成觸電事故。 指出：為了安全用電，絕對不要接觸沒有絕緣皮的火線以及跟火線連通的導體。 (4) 家庭電路安全用電的常識 引導學生看課本的第四、第五個問和答。然后問：生活用電中要特別警惕什么？ 學生答：要特別警惕本來是絕緣的物體導了電，本來是不該帶電的物體帶了電。 教師用幻燈片打出課本上的圖 1011 的 4 個圖（或出示掛圖），指圖提問。如用幻燈片打出甲圖，教師指圖提問：這是什么現象？生活中還有哪些這類現象？應當怎樣防止？由學生討論回答。 教師歸納小結： 注意防止絕緣部分破損。 保持絕緣部分干燥，不用濕手扳開關，不在電線上晾衣服。 有人觸電，要先切斷電源，或者用干木棍等絕緣體撥開電線。 架設電視天線時，注意不要觸及電線。 (5) 家用電器的安全用電 請一位同學讀課本第六個問，請另一位同學讀第六個問的答，請第三位同學回答。學習了第六個問和答，你知道了什么？（為了安全用電，有金屬外殼的家用電器，外殼一定要接地）。請同學們回到家里檢查哪些用電器有金屬外殼，把沒有接地的，想辦法接地。 繼續請一位同學讀第七個問，另一位讀第七個問的答。然后引導學生看課本上的圖 1012 。最后教師指出：在高大建筑物上，室外天線一定要裝避雷裝置。 (6) 高壓觸電的兩種形式 用幻燈打出課本上的圖 1013 ，問學生有沒有見過這個標志？讓學生記住這個標志，然后講述第八個問和答，使學生知道高壓危險。 讓學生看課本的第九個問和答。出示課本上圖 1014 的掛圖，講解高壓觸電的兩種形式： 高壓電弧觸電：當人體靠近高壓帶電體到一定距離時，高壓帶電體和人體之間會發生放電現象。這時有電流通過人體，造成高壓電弧觸電。 跨步電壓觸電：高壓輸電線落在地面上，地面上與電線斷頭距離不同的各點存在著電壓，當人走近斷頭時，兩腳位于離斷頭遠近不同的位置上，因而兩腳之間有了電壓（跨步電壓）。這時電流通過人體，造成跨步電壓觸電。 強調指出：為了安全用電，不要靠近高壓帶電體。 (7) 觸電的急救 引導學生看課本第十個問和答。知道生活中人觸電、發生火災的一些急救方法。 3. 小結（師生共同小結） (l) 安全電壓值。 (2) 觸電的原因及觸電的四種形式。 (3) 安全用電的常識。 (4) 觸電急救的方法。 4. 組織學生討論課本上 “ 觀察 實踐 調查 ” 的第 4 點，問：同學們，你們的家庭電路中有沒有違反安全用電的地方？你有沒有發現學校的電路中有違反安全用電的地方？ 讓學生討論回答，對提出問題的同學給以表揚，鼓勵他們能發現問題，提出問題。再讓同學們對剛才提出的問題，提出解決的辦法。 5. 布置作業 (l) 總結安全用電的要點，并編成口訣，看誰編得好。