能源：危機(jī)與希望（教學(xué)設(shè)計(jì)）一：教學(xué)目標(biāo)知識與技能(1)知道能量是可以轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的(2)知道能量守恒定律，并能用它來解釋有關(guān)簡單的實(shí)際問題(3)通過了解從古代到現(xiàn)代人類使用能源的變化來理解人類進(jìn)化發(fā)展的過程也是人類開發(fā)、利用新能源的歷史,能從不同角度對能源進(jìn)行分類。過程與方法(1)通過實(shí)驗(yàn)?zāi)苓\(yùn)用能量守恒定律分析“永動機(jī)”失敗的原因。(2)通過閱讀討論了解人類開發(fā)、使用能源的歷史通過閱讀理解能按要求對能源進(jìn)行分類。情感態(tài)度與價值觀(1)學(xué)會用辯證唯物主義的觀點(diǎn)看問題。(2)培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識服務(wù)于社會的意識和能力。二：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能量轉(zhuǎn)化和守恒定律，能源利用的進(jìn)步對社會發(fā)展的推動作用。難點(diǎn)：從不同角度對能源進(jìn)行分類。教學(xué)過程： 三：導(dǎo)入新課以新能源風(fēng)力發(fā)電和三峽水力發(fā)電導(dǎo)入，回顧“機(jī)械能和內(nèi)能”一章中機(jī)械能的轉(zhuǎn)化問題，并請同學(xué)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識，既然動能和勢能可以互相轉(zhuǎn)化，那么，自然界中不同形式的能量之間是否也可以互相轉(zhuǎn)化呢?在轉(zhuǎn)化過程中能量又遵循何種規(guī)律呢?這就是我們今天要研究的問題。四;挑戰(zhàn)新知1能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移想一想：自然界中各種形式的能之間是可以相互轉(zhuǎn)化的同學(xué)們能舉出一些實(shí)例證明這個觀點(diǎn)嗎?說一說：汽輪機(jī)帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電(機(jī)械能一電能)電動機(jī)帶動風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(電能一機(jī)械能)光電池提供電壓(光能一電能)白熾電燈發(fā)光(電能一內(nèi)能一光能)燃料燃燒(化學(xué)能一內(nèi)能)討論交流：同一種形式的能量在物體中可以轉(zhuǎn)移嗎?(學(xué)生展開討論交流)議 一 議：小孩在水平地面上彈玻璃小球，當(dāng)甲球從手中彈出而撞擊靜止的乙球后，乙球即沿地面向前滾動。在此過程中，乙球獲得的機(jī)械能從何而來?這個現(xiàn)象說明了什么?(學(xué)生各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn))點(diǎn) 撥：乙球獲得的機(jī)械能南甲球傳遞而來，說明同一種形式的能量可以在物體之間轉(zhuǎn)移。總 結(jié)：草通過光合作用吸收太陽能，兔子吃草吸收草的能量，人或其他動物吃兔子吸收兔子的能量，人通過吸收食物的能量才能進(jìn)行各種運(yùn)動，自然界中的能量在不停地轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化，我們是在能的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化過程中利用能量的。2能量守恒定律看一看：引導(dǎo)學(xué)生看課本活動“水滴實(shí)驗(yàn)”。總 結(jié)：“永動機(jī)”失敗的原因說明自然界存在一條法則：我們不可能無中生有地獲得能量科學(xué)家經(jīng)過長期探索終于發(fā)現(xiàn)各種形式的能量在相互轉(zhuǎn)化時遵循一種規(guī)律，即能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律核能：由于原子核的變化而釋放的巨大能量。裂變：一個原子核分裂成兩個或多個較輕的原子核的反應(yīng)叫做裂變。聚變：將兩個質(zhì)量較小的原子核在超高溫下結(jié)合成新的原子核，會釋放出驚人的能量，這就是聚變也稱為熱核反應(yīng)。鏈?zhǔn)椒磻?yīng)：用中子轟擊鈾235原子核，鈾核分裂釋放出核能，同時還會產(chǎn)生幾個新的中子，這些中子又會轟擊其他鈾核，于是就導(dǎo)致一系列鈾核持續(xù)裂變，并釋放出大量核能。核電站：利用核能發(fā)電的電站叫做核電站。已建成的核電站是利用重原子核裂變釋放的能量發(fā)電，它主要由核反應(yīng)堆、熱交換器、汽輪機(jī)和發(fā)電機(jī)等組成。核電站具有消耗的燃料少、運(yùn)輸量小、成本低、功率大的特點(diǎn)，但須防止放射性物質(zhì)泄漏，避免放射性污染，確保安全。科學(xué)與人類我們生活在能源的海洋中，你能列舉出一些我們周圍的能源嗎?木柴、煤、煤氣、汽油、柴油、酒精等凡是能提供能量的資源都叫做能源能源的種類很多，人類豐十會前進(jìn)的每一步，部和能源的利用息息相關(guān)能源釋放的能量在被人們利用的過程中，常發(fā)生能的形式的轉(zhuǎn)化，如熱機(jī)工作時，將燃料燃燒釋放的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能再轉(zhuǎn)化為機(jī)械能等能量經(jīng)轉(zhuǎn)化后，可利用的能量會逐漸減少，人類面臨能源危機(jī)，如何節(jié)能和有效地利用能源呢?本章我們將一起在能源的海洋中遨游，探索能的奧秘同學(xué)們還記得嗎?什么是能量?能量的形式有哪些?不同形式能量之間可以相互轉(zhuǎn)化嗎?同學(xué)們的記憶真好，那么，能量與能源之間有什么關(guān)系呢?我們利用的能源有限的，我們該如何節(jié)約能源呢？本章我們將學(xué)習(xí)相關(guān)知識哪位同學(xué)能把瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)的故事講述一遍呢?蒸汽機(jī)的創(chuàng)造發(fā)明對人類社會的發(fā)展有何重大意義?蒸汽機(jī)工作時能量是如何轉(zhuǎn)化的?由此可見，人類禮會的進(jìn)步與能源利用是息息相關(guān)的本節(jié)課我們將一起砌究能源利用與社會發(fā)展的關(guān)系解讀探究1、能源利用的幾個階段與社會發(fā)展讀一讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀“火的利用”、“化石能源的利用”、“電能的利用”、“核能的發(fā)現(xiàn)”四段內(nèi)容想一想：這四個階段不同能源的利用有何重要意義?說一說：學(xué)生思考后回答：火的利用最終把人和動物分開；化石能源的利用引發(fā)了工業(yè)革命；電能的利用將人類社會飛速推進(jìn)到現(xiàn)代文明時代；核能的發(fā)現(xiàn)使人類開始了開發(fā)和利用新能源的新紀(jì)元討論交流：總結(jié)以上知識，你有何感受?(學(xué)生展開討論交流)說一說：學(xué)生各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)(有利于培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)言的勇氣和語言表達(dá)能力)2、能源的分類想一想：凡能提供能量的資源叫做能源能源的種類很多，你能說出哪些種類的能源?說一說：煤、石油、天然氣、太陽能、風(fēng)能冰能、地?zé)崮堋⒑四堋⒊毕堋淠艿认胍幌耄耗茉吹姆N類繁多，為了便于認(rèn)識和研究，有必要對能源進(jìn)行分類那么，如何對能源進(jìn)行分類呢?說一說：常見的有四種分類方法：一次能源和二次能源；可再生能源和不可再生能源；常規(guī)能源和新能源；清潔能源和非清潔能源點(diǎn)撥：按是否可以從自然界中直接獲取分為一次能源和二次能源按消耗后能否再生可分為可再生能源和不可再生能源；按目前的生產(chǎn)規(guī)模和利用的廣泛程度可分為常規(guī)能源和新能源；按使用過程中對環(huán)境的污染程度可分為清潔能源和非清潔能源議一議：在煤、石油、煤氣、天然氣中，哪些屬于一次能源?哪些屬于二次能源?點(diǎn)撥：煤、石油、天然氣都是可從自然界中直接獲取的，所以是一次能源；而煤氣是通過人工制取的，所以是二次能源