平交流臺初試身手語文六年級下冊“歲有其物，物有其容；情以物遷，辭以情發(fā)。”劉勰(xi)文心雕龍一年四季有不同的景物，這些不同的景物表現(xiàn)出不同的形貌；人的感情跟隨景物而變化，文章便是這些感情的抒發(fā)。小組合作學習找出匆匆和那個星期天兩篇課文中抒發(fā)作者情感的句子，談?wù)勛髡呤侨绾问惆l(fā)情感的。1234全班匯報交流（1）這段時光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴我坐在草叢里翻看一本畫報，那是一本看了多少回的電影畫報。作者借助“跳房子”“看著云彩走”“找蟻穴”“看電影畫報”這些舉動，真實自然地表達了“我”等待時“焦急又興奮”地情感。？全班匯報交流（2）“那是個春天的早晨，陽光明媚”“我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠越來越縹緲”“我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏到來”“光線正無可挽回地消逝，一派荒涼”。作者細膩地描寫了周圍環(huán)境的變化，借此來抒發(fā)自己心情由興奮到失望到絕望的變化過程。全班匯報交流（3）我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。通過動作和心理獨白來表達作者等待時的焦急和無奈。全班匯報交流（4）在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸地來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？作者用一連串的設(shè)問，表達了對時間飛逝的惋惜和感嘆，更能打動讀者。初試身手（1）場景一：一直想養(yǎng)一只小狗，媽媽今天終于答應(yīng)了。例文一：路旁的一朵朵花兒好像在向我微笑，樹上的鳥兒也在歡唱，樹葉沙沙作響，好像也在為我高興。（2）場景二：打籃球的時候，我有幾個得分的好機會沒把握住，結(jié)果我們輸給了二班。例文二：天灰蒙蒙的，壓抑得讓人透不過氣來。路旁的花兒耷拉著腦袋，一副無精打采的樣子。樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，也像是在譏笑我。初試身手同樣是寫路旁的花兒、樹上的小鳥，作者心情不同，對事物的感受也不同，通過借助景物來抒發(fā)情感的寫作手法就叫做借景抒情。小試牛刀從下面的情境中選擇一兩個，就心情“好”與“不好”兩種狀態(tài)，寫幾句話來表達情感。走在小巷里奔跑在田野中彈琴釣魚小試牛刀心情好：天空一碧如洗，燦爛的陽光灑在湖面上，像無數(shù)碎金子在閃爍在跳躍。蟬在樹上起勁兒地叫著，好像啦啦隊一般在為我加油吶喊。一陣清風拂過，柳條飛舞，也如同在為我揮臂鼓勁。我手持釣竿，靜靜地望著水中的浮標，悠然自得地坐等大魚上鉤。心情不好：火辣辣的陽光炙烤著大地，也燒灼著我這顆不安的心。湖面上跳動的陽光如萬刃利劍，是如此刺眼，我無可奈何地閉上眼睛。蟬在樹上聒噪地叫著，似乎永遠也停不下來。一股熱風襲來，空氣都似乎變得有了重量，壓抑得讓人喘不過氣來。我不耐煩地把魚鉤一次次提出水面，每次都是空空如也。謝謝觀看