給校草安個家,1,有一株小草被不知道什么人移到了馬路上，馬上就要死了，我們快幫幫它，給它安個家吧！,步驟： （1）用鏟子在土壤里挖一個坑。 （2）把小草根放入坑中，填上土。 （3）澆上適量的水。,送小草回家,應用與拓展,知識鏈接,“鋤禾日當午，汗滴禾下土。”我們祖祖輩輩依靠腳下的土壤和自己的辛勤勞動獲得賴以生存的食物，土地是我們的根基。我們就來了解一下它吧。 組
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制作校園模型（二）教學設計 一、指導思想與理論依據 小學科學課程要求必須根據小學生身心發展和小學科學學習的特點，強調以兒童的認知經驗為出發點，提出并探究科學問題，通過個人建構和社會建構獲得科學知識和經驗。關注學生的個體差異和不同的學習需求，在教學活動、作業、評價等方面給學生提供選擇的機會和創新的空間，并注重引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、大自然、網絡和多媒體中的多種資源進行學習
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第11課 確定位置教學設計 教學目標： 1、能用東南西北、前后左右及遠、近、排、列等詞語描述物體的位置。 2、能主動分享自己的描述方法，傾聽他人的發言，吸取好的經驗。 教學重、難點：能用東南西北、前后左右及遠、近、排、列等詞語準確描述物體的位置 教學課時：1課時 教學過程： 一、情境與問題 師：（出示課件）明天我們班級要開家長會，要求家長坐在自己的位置上，你怎么告訴家長你在班里
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春天來了教學設計 一、教學目標： 科學知識： 1.能說出春天變化的現象。 2.能舉例說出春天變化對動植物和人類生活的影響。 科學探究： 1.能從春天的變化現象中提出感興趣的問題。 2.能夠制定簡單的觀察計劃。 3.能用多種感官觀察春天的變化。 4.能采用多種方式對收集到的信息進行整理。 5.能用合適的語言簡單描述觀察到的現象，并與同學討論、交流。 6.能對本課的學習進
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1、推力和拉力 教學目標： 科學知識： 1, 通過學生的親自動手體驗活動，使學生知道推拉物體時需要用力，推力和拉力是常見的力。力可以使運動的物體靜止，也可以使靜止的物體運動。 2.在學生進行實驗的過程中，培養學生認真細致的科學態度。 3.引導學生在表達交流中，能夠選擇適當的方式進行表達。 教學重點： 使學生知道推和拉都是力，力有大小和方向；力可以使運動的物體靜止，也可以使靜止的物體
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小學二年級科學學科試卷 （時間：60 分鐘，分值：100 分） 題號 一 (30) 二(50) 三（20） 總分（100） 得分 得分 評卷人 k xu zh sh 一、科學知識（30 分） 5 tinkn mi kn fn n j fn （一）填空。（每空3
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冀人版小學科學第二單元,6.炎 熱 的 夏 季,情景與問題,天氣炎熱對生活有哪些影響呢？,夏天來了,探究與發現,夏季對人們生活的影響,活動一：觀察并描述夏季對動植物及人類活動的影響,用不同的方式避暑、降溫,探究與發現,夏季人們常吃的水果,不但能補充體內的水份，還能增加各種維生素,吃了這些酸酸甜甜的水果，不但解渴，燥熱也會立馬消失,探究與發現,夏季的花兒,因為太陽直射，熱量充足，花兒爭奇斗艷 競相開
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力 與 形 變,推 力 與 拉 力,思考：他們在做什么？,思考：他們在做什么？,情景與問題,我做你猜,請輸入你的題目,是推還是拉？,推,拉,是推還是拉？,推,拉,探究與發現,感受推和拉,推拉紙蝙蝠,照圖做一只紙蝙蝠，體驗推和拉的過程，并觀察發生的現象。,推拉紙蝙蝠,當你用一只手握住蝙蝠的身體，用另一只手推或拉它的兩個翅膀時，會發現什么現象，怎樣解釋呢？,推拉物體時需要用力。,推力和拉力是常見的力
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改變物體的形狀教學設計 教學目標： 1.知識與能力： 通過觀察，了解物體在力的作用下形狀是可以發生改變的。 2.過程與方法： 通過實驗來認識力可以使物體的形狀發生改變。 3.情感態度與價值觀： 了解人類利用力來改變物體的形狀，為我們的生活提供便利。 教學重點; 了解物體在力的作用下形狀是可以發生改變的。 教學難點： 力可以使物
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給小草安個家,冀人版二年級下冊科學08《給小草安個家》,課件（18張ppt）+教案+視頻素材,冀人版二,年級,下冊,科學,08,小草安個家,給小草安個家課件,18,ppt,教案,視頻,素材
春 天 來 了,觀看視頻：春天在哪里,思考：春天來了，你是怎么知道的？,探究與發現,觀察春天的特點,觀察春天的天氣變化、動物的活動、植物的生長以及人類生活的變化。,春江水暖,春燕銜泥,由冬到春的季節變化對人類及動植物有哪些影響？,探究與發現,觀察春天的特點,觀察春天的天氣變化、動物的活動、植物的生長以及人類生活的變化。,春暖花開,春耕播種,由冬到春的季節變化對人類及動植物有哪些影響？,由冬
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小學科學二年級下冊第13課教學設計 制作校園模型（一） 教學內容 制作校園模型（一）是冀教版二年級科學下冊最后一單元的內容，是在學生已經學會描述方向、確定位置的簡單方法的基礎上的拓展延伸，學以致用。本課以校園里的建筑物為研究對象，共有4個環節組成。環節1“任務”，引導學生思考如何描述清楚校園，得出可以制作校園模型。環節2“觀察”，指導學生觀察自己的校園，了解各個建筑物的位置和方向。環
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3、可伸縮的橡皮筋 教學目標： 1、知道有些物體有力的作用下形狀會發生改變，去掉力后形狀還能恢復。 2、知道橡皮筋、彈簧等變形之后力圖恢復到原來形狀所產生的力就是彈力 過程與方法： 1、通過橡皮筋、彈簧、海綿等，認識有些物體有力的作用下形狀會發生改變，去掉力后形狀還能恢復。 2、玩過彈簧和橡皮筋之后，能用語言、圖畫等方式表示它們形狀變化及自己所感受到的反推力的方向并初步認識此為彈力。
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冀人版科學二年級下冊復習資料 第一單元 力與形變 1、 推拉物體時需要用力，推力和拉力是常見的力。 2、 制作紙蝙蝠，感受推和拉。向下拉動翅膀耳朵向下，向上推翅膀耳朵也向上。 3、 生活中用到拉力的有：拔河、升國旗、提書包、拉抽屜、拉窗簾等。 4、 生活中用到推力的有：推動購物車、推箱子、推門等。 5、 拔河時手可以感受到拉力，要想戰勝對方就要使用比對方更大的拉力。 6、 力可以改
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6 炎熱的夏天 教學設計 一、教學目標 1、科學探究目標：能用多種感官觀察夏天的變化。 2、科學知識目標：舉例說出夏天變化對植物和人類的影響。 3、科學、技術、社會環境目標：愿意傾聽、分享他人觀察到的夏天的變化，樂于表達、講述自己的觀察結果。 二、教學重點 能說出夏天變化的現象。 三、教學難點 能準確模仿夏天常見的動物叫聲。 四、教學準備 多媒體課件 各種圖片 夏天動物叫聲
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4 春天來了 教學設計 教學目標 1.知識與技能：能說出春天變化的現象，能舉例說出春天變化對動植物和人類生活的影響。 2.過程與方法：讓學生能從春天的變化現象中提出感興趣的問題，能用多種感官觀察春天的變化，用合適的語言簡單描述觀察到的現象，并與同學討論、交流。 3.情感態度與價值觀：通過觀察，培養熱愛大自然的情感。 教學重難點 引導學生運用感官觀察春天，并用語言描述春天的變化特點及對動
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描述方向,1,怎樣描述一體機所在的方向？,提示： 1.同學說的時候認真聽。 2.想一想他是用哪個詞語描述方向的。,提示： 1.組長描述物體所在方向， 另一人按描述放物體。 2.交換角色。,三角板在花壇 的盒子里,東邊,南,西,東,橡皮在 的盒子里,花壇南邊,鉛筆在花壇 的盒子里,北邊,直尺在花壇 的盒子里,西邊,操場在學校的東邊,實驗樓在學校的西邊,辦公樓在學校
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炎熱的夏天,6,魏莊學校,01、圖中是什么季節,你從哪些方面看出來的？,天氣炎熱對生活有哪些影響？,02、觀察并描述夏季對動植物及人類活動的影響,看誰找得多,游泳的人越來越多,雷雨天氣增多,烈日當空，老牛趴在池邊喝水,荷花開放了,向日葵被曬得垂頭喪氣,青蛙呱呱呱叫的歡快,03、比較春天和夏天有哪些不同,傾聽夏天里的聲音,蟋蟀,蟈蟈,青蛙,高,蟬,1
炎熱的夏天,冀人版二,年級,下冊,科學,06,炎熱,夏天,課件
確定位置,如果明天要召開家長會， 要求家長坐在自己的位置上，你準備怎樣把你的位置描述給家長呢?,情境與問題,探究與發現,活動1：描述教室里的位置,小明在小剛后面,你認為他的描述是否準確？,探究與發現,可以利用參照物,什么叫參照物？說自己的位置在一個物體的什么地方， 這個物體就是參照物。,探究與發現,小紅在小麗北面，她離門最遠,探究與發現,你認為她的描述是否準確？,可以利用方向，距離,探究與發現,小
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6、炎熱的夏天 教學目標： 1、了解夏季的氣候特征。 2、知道夏季對動植物及人類活動的影響。 3、比較春天和夏天的不同特征。 4、培養學生的觀察能力和比較能力。 5、培養學生熱愛大自然的情趣，使學生體會到，大自然是不斷變化的。 教學重點：了解夏天天氣特點及與動植物、人們生活的關系。 教學準備： 1.課前觀察：當地的氣溫、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農業生產、人的衣
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