5、做個綠色小使者 教學目標： （一）知識與技能 1、通過講講、看看、玩玩、種種等活動，讓學生知道 3 月 12 日是植樹節，加深學生對常見樹的認識，了解樹木與人類的關系。 2、學會植樹的方法。 3、寫一人份“爭做綠色小使者倡議書” 。 4、了解保護瀕危動植物的重要性。 （二）過程與方法 1、鼓勵學生與同伴互相合作、激發他們愛護樹木及熱愛大自然的情感。 2、了解當地的動植物資源
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冀人版二年級下冊科學教案全冊（共37頁） 目錄： 冀人版二年級下冊科學-1、推力和拉力 教案 冀人版二年級下冊科學-2、改變物體的形狀 教案 冀人版二年級下冊科學-3、可伸縮的橡皮筋 教案 冀人版二年級下冊科學-4、春天來了 教案 冀人版二年級下冊科學-5、做個綠色小使者 教案 冀人版二年級下冊科學-6、炎熱的夏天 教案 冀人版二年級下冊科學-7、尋找螞蟻的家 教案 冀人版二年級下冊科學-8、給小
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冀人版二年級下冊科學教案全冊（共50頁） 目錄： 冀人版二年級下冊科學-1、推力和拉力 教案 冀人版二年級下冊科學-2、改變物體的形狀 教案 冀人版二年級下冊科學-3、可伸縮的橡皮筋 教案 冀人版二年級下冊科學-4、春天來了 教案 冀人版二年級下冊科學-5、做個綠色小使者 教案 冀人版二年級下冊科學-6、炎熱的夏天 教案 冀人版二年級下冊科學-7、尋找螞蟻的家 教案 冀人版二年級下冊科學-8、給小
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第1單元 力與形變,復習課件,單元知識梳理,重點知識回顧,1.推力和拉力 推拉物體時需要用力，推力和拉力是常見的力。 推車、拔河、提水、啟動電燈開關等都需要用到推力與拉力。,2.改變物體的形狀 力可以改變物體的形狀。,重點知識回顧,重點知識回顧,3.可伸縮的橡皮筋,彈性,橡皮筋,彈簧,一、填一填,1.推拉物體時需要用（ ），（ ）和（ ）是常見的力。 2.（ ）可以改變物體的形狀。 3.有些
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做個綠色小使者,思考：圖中的人在做什么？,植樹節：3月12日，是我們國家專門保護花草樹木的節日。,植樹節,情景與問題,春天，萬物復蘇，是植樹的好季節，讓我們行動起來吧！,小植樹6大步，任何一步都不能少哦！ 第一步：選一塊土層厚，水肥足的種樹好地兒。 第二步：扒一個樹坑,一個大大的樹坑，最好由身強力壯的朋友來哦！ 第三步：把樹放在坑里，別忘了搭把手幫忙扶著樹苗哦，扶得正，長得直的！ 第四步：親自去提
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8、給小草安個家 教學目標： 1、觀察并描述周圍的土壤上生長著的植物，初步認識土壤與植物的關系。 2、在教師指導下，利用感官或借助簡單工具觀察土壤上生長的植物，并做記錄。 3、愿意在觀察土壤與植物的活動中與他人合作、交流，體驗其中的樂趣。 4、關愛生命，珍惜土壤資源，熱愛大自然。 教學難點：利用感官或借助簡單工具觀察土壤上生長的植物，并做記錄。 教學準備：搜集一些在土壤生長的植物圖片。教學過程：
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描述方向 【教材分析】 教材中設計了“描述方向”和“找文具”兩個探究活動。通過這兩個活動，引導學生能根據不同參照物描述同一物體所在的方向；能根據同一參照物判斷和描述不同物體所在的方向。 【學情分析】 學生已經掌握了太陽每天在天空中的位置變化，并掌握了怎樣利用太陽的位置辨認方向；學生在日常生活中對東南西北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，并已經會用上下、左右、前后等詞語描述方向。這些都為本節課學
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可伸縮的橡皮筋教學設計 一、教學目標 科學知識目標： 知道力可以使物體的形狀發生改變，去掉力后有些物體的形狀可以恢復，有些則不能。 科學探究目標： 1.在探究中能發現橡皮筋的形變特點。 2.能發現形變的物體去掉力后有些能恢復形狀，有些則不能。 科學態度目標: 1.能對探究活動表現出濃厚的興趣并如實描述觀察到的現象。 2.樂于并能夠按要求進行學習，體驗合作與交流的樂趣。 科學技術社會與環境目標：
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二年級科學期中質量檢測試題（滿分100分） 一、判斷題 1、所有的物體都能改變形狀。 （ ） 2、用完橡皮泥后需要洗手。 （ ） 3、任何物體只要用力推就能推動。 （ ） 4、開門的動作是推，關門的動作一定是拉。 （ ） 5、對彈簧停止用力后，彈簧一定能回到原
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確定位置,明天開家長會，家長要坐在我們的位置上。,我要把我的位置告訴媽媽。,如何描述你在班級的位置？,利用參照物（“固定物”和“非固定物”），用左右、東西南北、遠近來描述位置。,探究活動：利用參照物，用左右描述位置。,說說你和好朋友與講臺桌的左右關系。,探究活動：利用參照物，用左右描述位置。,我在講臺桌的左邊。,我在講臺桌的左邊。,為什么他們都說自己在講臺桌的左邊？,大家可以把自己當成講臺桌，左右
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冀教版小學科學二年級下冊教案 14、制作校園模型（二） 科學探究 1、能選擇相應的材料和工具制作校園模型。 2、能對自己和其他同學制作的校園模型作出客觀評價。 3、能吸取別人的優點，改進自己的校園模型?？茖W態度 1、愿意動手制作校園模型。 2、能選用不同的材料和方法對模型進行創新。 3。能與同學合作完成制作任務?？茖W、技術、社會與環境 能說出一些模型在生活中的用途。教學準備 教師準備 做好的校園模
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4、春天來了 教學目標： 1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來，初步了解一些春天的主要特征。 2、感受春天的美，體驗春天到來的愉悅。 3、學習觀察春天的變化，發現春天的特征。 4、樂意用語言表達自己的發現，能大膽地表達自己的想法和感受。 5、樂于參與戶外活動，感受大自然的美麗與豐富，記錄春天植物的變化及春游中觀察到的現象。 教學準備： 1、提前要求學生觀察春天的現象（天氣變化、動物的活動
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推力和拉力 【教學分析】 本課是二年級下學期第四單元第一課，這一課主要通過游戲激發學生的好奇心和探究興趣，利用活動體驗引導學生感受推力和拉力。教材先通過玩水槍的場景展開，讓學生在活動中感受推和拉。然后，讓學生交流對推、拉的感受與了解，從而幫助學生建立推力和拉力的概念。進而通過“誰動了”活動，進一步達成知識目標：“知道推力和拉力是常見的力”。 【教學目標】 1教師的指導下，知道推力和拉力是常見的力
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2 改變物體的形狀,揉面時，面團形狀不斷變化；射箭時，拉彎了的弓,用力改變這些物體的形狀，觀察這些物體有什么變化？,用力改變這些物體的形狀，觀察這些物體有什么變化？,拉橡皮筋,壓彈簧,彎塑料直尺,拉一拉，捏一捏，橡皮泥會怎樣？,捏橡皮泥,這是一塊橡皮泥，在不損壞它的前提下，給橡皮泥一個力，可以拉、壓、擰或擠，看看橡皮泥會怎么樣？,欣賞視頻：用橡皮泥捏黃蜂,改變其他物體的形狀
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種豆子,黃豆,新課導入,綠豆,新課導入,豌豆,新課導入,新課講解,豆子好看又好吃，我們能自己種豆子嗎？,種豆子有什么要求？,探究與發現,種豆子的步驟： 1.先松土，讓土壤變細。有利于土壤中保持一定的空氣，也利于吸收水分。 2.澆水，潤濕土壤，讓豆子在濕潤的環境中發芽。 3.浸種，讓豆子更快的發芽。 4.播種，讓豆子與土壤接觸。 5.豆子出苗了。,種黃豆,植物生長需要什么呢？,對照實驗,不澆水,澆水
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12、做個小導游 教學目標： 科學知識： 能在現實生活中描述自己的位置?？茖W探究： 1.能運用位置和方向的知識，描述實際生活中某物體的位置。 2.能根據平面示意圖選擇路線，并運用實際生活中去。 3.能在探究過程中， 對多種方法的描述和多種路線的選擇進行比較，發現合適的表達方法的路線。 4.能在探究過程中大膽發言，與同學交流合作?？茖W態度： 1、能對“做導游“表現出探究興趣。 2、能從多個角
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2、改變物體的形狀 教學目標： 1、通過簡單的動手操作，知道力可以使物體的形狀發生改變。 2、通過實探究生活中有關力改變物體形狀的科學現象。 3、尋找物體的形狀的變化在生活中的應用，在具體的生活情境 中對力進行分析， 比較傳統和現代用力改變物體形狀的方法，感受科技進步對人類生產生活的積極意義。 教學重點： 知道力可以使物體的形狀發生改變。 教學難點： 通過實探究生活中有關力改變物體形狀的科學現象
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第11課確定位置教學設計 一、教學目標 1、能積極參與描述位置的活動，表現出積極的探究興趣。 2、能在描述位置的活動中大膽發言，運用方向詞語和遠、近、排、列等詞語進行描述。 3、能在描述位置的探究活動中，通過真實體驗發現描述位置需要方向，距離和參照物三個要素。 二、教學重點 讓學生在描述位置的活動中歸納出描述位置的方法，并能應用到生活當中去。 三、教學難點 引導學生得出確定位置的三個要素是參照
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第4單元 位置與方向,復習課件,單元知識梳理,重點知識回顧,1.描述方向 利用太陽的位置認識方向,說位置,2.確定位置 我們可以利用固定或不固定的參照物為標準，用左右、東西南北、遠近來描述位置。,重點知識回顧,重點知識回顧,3.做個小導游 給別人指路的時候，先告訴對方終點的大致位置，然后告訴他比較近的具體路線。 我們可以用前后左右、東南西北、遠近來描述路線和位置。 描述位置時，東南西北比左右上下更
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尋找螞蟻的家,觀看視頻 麥奇去到了什么樣的一個地方？,麥奇去到了螞蟻的家，螞蟻長什么樣子呢？,螞蟻的身體構造,頭,胸,腹,觸角,腳（足）,情景與問題,螞蟻跑來跑去，它們住哪里呢?,探究與發現,尋找螞蟻的家,觀察須知： 1.制訂觀察計劃，在尋找過程中，要認真、仔細并做好記錄; 2.注意安全，在有水的地方、高的地方要特別小心; 3.愛護小動物; 4.實驗結束后，盡量使土壤恢復原來的樣子
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