人體的激素調節教學設計 一、教學目標 認知目標： （1）理解內分泌腺、激素的概念。 （2）了解人體主要的內分泌腺的位置，以及生長激素、甲狀腺激素、胰島素對人體生理活動的調節作用。 能力目標： 培養學生的觀察能力，表達能力，整理歸納能力和知識運用能力。 情感態度和價值觀目標： 關注社會，關心他人，養成良好的生活習慣。 二、學情分析 教學重點：（1）內分泌腺的概念。 （2）激素的概念和作用。 教學難點
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課題：第十二章第一節 人體的激素調節 1、教材分析 “激素調節”是人體生命活動調節的一個重要方面，激素作為化學物質，它對于人體的新陳代謝、生長、發育等生理活動，都有重要的調節作用。蘇教版生物學七年級下冊“人體的激素調節”是人體生命活動的調節的開篇，處理得好壞將影響學生對以后學習“神經調節”的興趣。本節中心內容是要講清楚內分泌腺的特點、種類、位置和它們所分泌的激素及其作用（既是重點又是難點
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七年級生物（下）第十二章第三節課堂學案設計 學習內容：第三節 人體感知信息（第一學時） 學習目標：1、描述眼的基本結構和視覺形成的過程。2、養成良好的用眼習慣。 學習重點：眼球的結構、視覺的形成。 學習難點：概述眼的基本結構和視覺形成的過程。 導入新課 “眼睛是心靈的窗戶。”眼睛是人類最重要的感覺器官，它不僅能辨別不同的色彩，還能辨別物體的大小和形狀。人類的許多信息都是通過眼睛獲得的。眼睛為何有如
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第一節 通過神經系統的調節教學設計 一、教學內容及分析 1.教材內容 本節的主要內容是神經調節的基本方式和興奮的傳導。關于興奮的傳導，包括神經纖維上的傳導和細胞間的傳遞兩部分內容。 2.學情分析 有關于神經調節的基本方式反射，反射的結構基礎反射弧等相關的基礎知識，學生在初中就已經學過，所以教師可以給出少量時間由學生快速閱讀進行回憶，并通過提問及時深化。 二、教學目標 1.知識目標 （1）能說出神經
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人體的激素調節教學設計 一、教材分析 “激素調節”是人體生命活動調節的一個重要方面，激素作為化學物質，它對于人體的新陳代謝、生長、發育等生理活動，都有重要的調節作用。蘇教版生物學七年級下冊“人體的激素調節”是人體生命活動的調節的開篇，處理得好壞將影響學生對以后學習“神經調節”的興趣。本節中心內容是要講清楚內分泌腺的特點、種類、位置和它們所分泌的激素及其作用（既是重點又是難點）。教材中對重點知識的
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甲狀腺激素對動物發育的影響 教學目標：1、通過小組討論，嘗試設計甲狀腺激素對蝌蚪發育影響的實驗設計。 2、通過探究實驗的設計，進一步掌握科學探究的基本過程，培養學生分析、合作、交流、表達的能力。 教學重點、難點：甲狀腺激素對蝌蚪發育的影響探究實驗設計 課前準備：玻璃缸、清水、蝌蚪等實驗器材。 教學過程： 教師活動 學生活動 預測與對策 導入： 人體內分泌系統的組成情況是怎
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第4單元第十二章第一節 人體的激素調節教學設計 教學目標 知識目標：掌握人體主要內分泌腺的特點、種類及其分泌物； 理解各激素的功能； 體會各激素分泌異常導致的疾病。 能力目標：通過合作學習，提高學生的合作探究能力； 通過展示，提高學生的語言表達能力。 情感態度與價值觀目標：幫助學生認識到養成良好生活的重要性。 教學重難點 教學重點：人體主要內分泌腺的特點、種類及其分泌物；
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蘇教版七年級生物下冊第十二章第二節人體的神經調節（第2課時） 反射和反射的類型教學設計 一、教學目標 知識目標： 1.概述反射和反射的類型，說明條件反射的形成過程。 2.能分析非條件反射和條件反射的區別。 能力目標： 1.通過膝跳反射實驗，聯系自己的生活感受，理解反射的概念并能描述反射弧的結構。 2.理解人類特有的條件反射。 3.提高實驗操作技能、觀察能力和對比、分析
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人體的激素調節教學設計 一教材分析 人體的激素調節是蘇教版生物學七年級下冊第四單元生物圈中人 第十二章人體生命活動的調節的第一節。本章主要包括兩部分內容：分別是激素調節和神經調節。并由激素調節引出神經調節，因此本節課在本章中有拋磚引玉的作用。另外，縱觀本冊書，我們之前已經了解了人體的生殖系統、消化系統、呼吸系統、循環系統。在本章中，我們還將了解到：人體可以通過神經系統和內分泌系統調節自身的生命活動
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12.2 人體的神經調節（第2課時） 一、教學目標 知識目標： 1. 概述人體神經調節的基本方式反射； 2. 概述反射的類型； 3. 說明條件反射的形成過程和關鍵因素。 能力目標： 1. 通過圖片和結合文字材料，提高捕捉信息，分析處理信息的能力。 2. 通過小組活動培養合作、互助學習的能力。 3. 通過課后調查，培養收集信息、處理信息和解決問題的能力 情感態度與價值觀目標： 1. 通過
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課 題 人體的激素調節 教學目標 知識與技能： 1、說出人體內分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素；舉例說明人體激素參與生命活動的調節。 2、說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常引起的疾病。 3、運用資料分析的形式，說出激素功能的基本方法 4、舉例說明激素調節受神經系統的調控，人的生命活動主要受神經系統調節，但也受激素調節的影響。 5、培養學生的觀察能力、討論、交流能力，以及整理
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教案 課 題 人體的神經調節 總課時 3 第 1 課時 教學目標 1描述神經元的結構、功能和分布。 2描述神經系統的組成層次和腦、脊髓的位置、結構和主要功能。 3通過看書總結“神經系統的組成”，學生能提高自學能力和分析、綜合能力。 教學重點 神經系統的組成和功能；神經元的結構特征和功能。 教學難點 神經元的結構特征。 教 師 活 動 學生活動 備課札記 導入： 剛開始學自行車時，你能掌握
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七年級下冊第十二章第二節 反射與反射的類型教案 【教學目標】 1、知識與技能 （1）概述神經調節的基本方式、結構基礎，反射的類型和原理。 （2）通過膝跳反射實驗，聯系自己的生活感受，理解反射的概念 （3）分清條件反射和非條件反射的區別。 （4）理解人類特有的條件反射。 2、過程與方法 （1）通過觀察反射的動態過程，培養學生分析、比較、歸納等邏輯推理能力。 3、情感態度價值觀 （1）通過科學發現
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序號 6 年級 八 課時 2課時 課題 15.1人體內物質的排出 第2課時 教學 目標 1、知識目標： 描述人體泌尿系統的組成及各部分的功能；說出腎的結構特點；描述尿液形成和排出的大致過程。 2、能力目標： 通過觀察腎的結構和特點等活動，培養學生觀察能力，收集、處理資料的能力；通過有關腎的資料分析，培養學生初步具有一定的信息分析和綜合能力。 3、情感態度價值觀目標： 通過了解腎的結構，激發
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第十二章 人體生命活動的調節 第一節 人體的激素調節 教學目標 知識目標： 1、描述人體內分泌系統的組成。 2、說明激素對于人體的新陳代謝、生長、發育等重要生理功能具有調節作用。 能力目標： 1、培養學生進行信息收集和分析的能力。 2、初步具有運用所學知識分析和解釋一些生理現象的能力 情感目標： 1、關注與生物學有關的社會問題。 2、通過介紹我國科學工作者率先用人工的方法合成結晶牛胰島素的事例
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第十二章人體生命活動的調節 第一節人體的激素調節 教學目標： 1、知識目標： （1）描述人體內分泌系統的組成。 （2）說明激素對于人體的新陳代謝、生長、發育等重要生理功能具有調節作用。 2、能力目標： （1）培養學生進行信息收集和分析的能力。 （2）初步具有運用所學知識分析和解釋一些生理現象的能力 3、情感態度與價值觀目標： （1）關注與生物學有關的社會問題。 （2）通過介紹我國科學工作者率先用
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第二節 人體廢物的排出 【教學目標】 知識目標 1.概述尿液的形成和排出過程 2.描述人體的其他排泄途徑及其主要排泄物 3.列舉人糞尿的資源價值及處理不當的危害 能力目標 1.通過資料分析活動，提高根據實驗數據進科學推測的能力 2.通過搜集資料，提高搜集和篩選有用信息的能力 3.通過調查、訪問等活動，提高發現問題、分析問題和解決問題的能力 4.通過觀察有關課件，形成相應的觀察能力和思維能力 情感
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蘇教版七年級生物下冊第四單元生物圈中的人 第十二章人體生命活動的調節第一節lt;教學設計 一、設計理念： 生物教學不僅是教師講解和演示的過程，也是師生交往、共同發展的互動過程。教師必須向學生提供更多的機會讓學生思考、交流。這種有目的、有步驟的學生自主學習能夠進一步激發他們熱愛生物學的情趣，進而提高他們的生物學素養。本節課力求讓全體學生扮演醫生給病人會診的活動，掌握每一種激素的功能。同時又以游戲
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人體廢物的排出 教學設計 教學目標 知識:1、描述腎的濾過作用和重吸收作用 2、描述尿液的形成過程和排出過程 3、描述人體內廢物排出的途徑 二、能力:1、通過資料分析活動,培養學生根據實驗數據進行科學推斷的能力 2、培養學生自主學習的能力 三、情感:關注人體廢物排出的處理,增強環保意識和資源意識 教學重點: 1、描述腎的濾過作用和重吸收作用 2、描述人體內廢物排出的
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人體的神經調節教學設計 一、教學內容及分析 1.教材內容 本節的主要內容是神經元的結構和功能、脊髓和腦的基本結構和功能以及反射、反射的類型并且明確條件反射的形成過程。關于條件反射，還要知道人類能對抽象的語言、文字作出反應，建立人類特有的條件反射。 2.學情分析 七年級的學生在上個星期剛剛學習過人體的神經調節的內容，對本課的知識應該記得比較清楚的。但是學生可能對反射弧的結構不是非常的清楚，這
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