坐上火車浪西寧 教學內容： 歌曲教學坐上火車浪西寧。 教學目標： 1、用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗生活的歡樂情緒。 2、通過聆聽、模唱、律動的方式指導學生參與演唱、體驗歌曲，讓學生主動參與課堂實踐活動，提高學唱歌曲的興趣。 教學重點： 能用聽唱法完整的演唱、表現歌曲。 教學難點： 能準確的演唱歌曲的歌詞。 教學準備： 多媒體教
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瑤族舞曲 教學目標： （1）通過欣賞瑤族舞曲各主題音樂，從情感體驗入手，分析音樂要素、分析音樂進行的特點，提高學生理解音樂的能力。 （2）通過聽、唱結合的方法，讓學生熟記主題，培養學生的音樂記憶能力。 （3）在欣賞中引導學生感受民族器樂曲豐富的表現力，使學生對我國的民族音樂產生興趣。 教學重點： （1）樂曲中的第一部分為重點，熟記作品第一部分中的第一主題片斷。 （2）感受樂曲
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童年的回憶 教學目標： 1、通過欣賞樂曲童年的回憶，使學生體驗音樂的美，理解音樂所表達的思想感情。培養他們熱愛生活，熱愛鋼琴音樂的高尚情操。 2、通過欣賞和講解，使學生初步認識輕音樂，并培養學生初步分辨音樂優劣的能力。 教材分析： 鋼琴曲童年的回憶又名愛的紀念和愛的克里斯汀：這首通俗鋼琴曲音樂清新瀟灑，優美動聽，具有濃郁的抒情性。作者為法國的圖森。經鋼琴演奏家理查
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長城謠 教學目標： 1、（知識與能力目標）學習朗誦技巧重音，學會運用。 2、（過程與方法目標）學習朗讀歌曲，在朗讀中感悟詩情。 3、（情感態度與價值觀目標）理解歌曲內容情感，激發學生熱愛家鄉熱愛祖國的感情。 教學重點、難點： 1、（知識與能力目標）學習朗讀歌曲，在朗讀中感悟詩情。 2、（情感目標與價值觀目標）理解歌曲內容情感，激發愛國熱情 教學方法： 誦讀法，以指導誦
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松花江上 教學內容 1、 演唱歌曲松花江上。 2、作曲家簡介。 3、課程資源開發利用：補充有關抗戰歌曲。（大刀進行曲，義勇軍進行曲，黃河大合唱）。 教學準備 1、教案、鋼琴。2、音樂教學U盤、3、多媒體等設備。 教學目的 情感態度與價值觀： 1、 通過本課的教學，培養學生的愛國主義精神和集體主義精神。 2、 讓學生從小具有愛好和平，遠離戰爭的美好愿望。 3、 感受當時
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小鳥，小鳥 教學目標： 1、能用輕快明亮的聲音演唱歌曲小鳥，小鳥，并通過演唱歌曲，感受愛心奉獻的美好與甜蜜。 2、能積極地參與二部合唱，從中享受集體合作表現音樂的樂趣。 教學重點： 學會小鳥，小鳥這首二部合唱歌曲。 教學難點： 引導學生用和諧的聲音演唱好歌曲。 教學課時： 一課時。 教學過程： （一）發聲練習： 師：很久很久以前，樹林里住著許多漂亮的鳥兒，他們每
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新疆舞曲 教材分析： 鋼琴曲新疆舞曲這首舞曲就是采用新疆民歌為主題寫成的一首具有民族風格特色的鋼琴獨奏曲。它描繪了節日中新疆人民小伙子們敲著手鼓與姑娘們載歌載舞的歡樂場面。 學習目標： 1、掌握歌曲的節奏曲調，即興編創舞蹈使歌舞一體。 2、聆聽新疆舞曲感受不同地區不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風格特征，拓展我們的視野。 課前準備： 電腦，課件，琴等。 教學過程： 一
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土耳其進行曲 教學目標： 1、通過賞析貝多芬的鋼琴曲土耳其進行曲來了解他的生平和主要作品。 2、是學生能夠了解音樂的各個要素與音樂形象的聯系，能夠通過音樂的速度和節奏差異辨別音樂情緒和所要表達的音樂內容。 教學重點： 使學生借助音樂的速度音樂節奏，從而把握好音樂的情感內容。 教學難點： 通過音樂的速度各節奏差異辨別音樂情緒和所要表達的音樂內容。 教學過程： 一、導入：
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吹豎笛 教學目標： 1、認知：認識豎笛的構造及吹奏位置。 2、能力：吐奏的吹奏能力。 3、情感：熱愛豎笛的演奏。 教學重點、難點： 吐奏吹奏方法的掌握。 教學流程： 一、組織教學： 師生問好。 二、導入： 1、教師吹奏北京民歌對鮮花和澳大利亞民歌剪羊毛。 學生聽教師范奏。 2、介紹豎笛的歷史，了解認識豎笛。 3、認識八孔豎笛：吹口，笛頭，窗孔，笛身，笛尾，觀
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神奇的民間鑼鼓“金橄欖” 教學目標： 1、能夠用身勢動作有律動的完成“金橄欖”，了解“十番鑼鼓”其生存的文化語境，體驗其音樂風格。 2、能夠正確地合奏本課鑼鼓經，把握其律動感，在演奏實踐中把律動感表現出來。 教學重點及難點： 正確地合奏本課鑼鼓經，把握其律動感，在演奏實踐中把律動感表現出來。 教學過程： 一、導入 師生問好！ 二、學習用聲勢動作演奏“金橄欖” 1、師：今天我
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湖北小調 教學內容： 學習歌曲湖北小調。 教學目標： 1、通過本節課的學習，認識、了解小調的音樂特點。 2、通過學唱湖北小調，能夠用具有濃郁地方特色的風格演唱歌曲。 3、通過欣賞湖北小調，知道方言和襯詞在民歌中的作用，體驗感受小調獨特的意味與魅力。 教學重點： 了解方言、襯詞在民歌中的作用，體驗感受小調的音樂魅力。 教學難點： 學唱湖北小調，唱好一字多音（甩
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盧溝謠 教材分析： 盧溝謠是“唱響中國”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達，即大氣深邃又空靈婉轉，抒發出一種發自肺腑的愛國情懷。 教學目標： 1、學會歌曲盧溝謠，正確把握歌曲情緒。 2、掌握歌曲中的
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瑪依拉 【教學目標】 1、情感態度價值觀目標： 通過對歌曲瑪依拉的鑒賞與學習，激發學生對少數民族文化的熱愛之情。 2、過程與方法目標： 1）通過對歌曲瑪依拉的試聽與演唱，提高識譜演唱能力。 2）通過擊打節奏，不僅掌握時值計算方法，而且能通過擊打來表現出節奏型。 3）通過歌曲的延伸學習，了解變奏曲、花腔的概念。 3、知識與技能目標： 1）能夠演唱瑪依拉，并且明確音樂
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快樂的薩麗哈 教學目標： 聽賞弦樂四重奏快樂的薩麗哈，體會新疆音樂的風格特點。 教學重點及難點： 體會維吾爾族的音樂風格特點。 教學過程： 一、弦樂四重奏是目前最主要也是最受歡迎的室內樂類型，也是室內樂最具典型意義的最完美的形式，他們是各種樂器組合中融洽關系的理想形式。 “薩麗哈”是新疆維吾爾族“知識青年”的意思，此曲運用了大提琴的高難度技巧，淋漓盡致的表達了作曲者的感受，引
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紅蜻蜓 教學內容： 學唱二聲部歌曲紅蜻蜓。 教學目標： 1、知識目標：能用親切、優美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲紅蜻蜓，表達對童年生活的向往。 2、技能目標：學生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學唱二聲部歌曲紅蜻蜓。 3、情感目標：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。 教學理念： 合唱是音準、節奏、聲音均要協調統一
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編花籃 教學目標： 1、情感態度與價值觀：通過歌曲的學習，感受河南民歌的（怎樣的）特色，有進一步了解河南地區獨特音樂風格的欲望。 2、過程與方法：通過聆聽、模仿、合作、對比、表演、感受河南民歌的風格，并能積極地學唱。 3、知識與技能：在充分的聆聽過程中分析樂譜，并能唱出河南民歌的韻味；在學唱過程中掌握甩腔、裝飾音和滑音的唱法。（怎樣的音色比較準確地，怎樣的情緒） 教學重點： 引
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布谷鳥叫了 教學目標： 1、學會歌曲布谷鳥叫了，初步掌握演唱風格。 2、欣賞布谷鳥叫了，初步了解音樂的特點。 教學重點、難點： 1、重點：學唱、背唱歌曲布谷鳥叫了。初步從感性上理解曲藝音樂的特點。 2、難點：初步掌握音樂風格特點的延長方法，如：講究咬字吐詞，注意多種裝飾音的潤腔唱法，自己擊鼓自己演唱。 教學準備： 學生以小組為單位，收集有關“布谷鳥”的文字、教師準備
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在葡萄架下 教學內容: 學唱歌曲在葡萄架下。 教學目標： 1、能學會演唱在葡萄架下，了解新疆的民俗風情；能用明亮圓潤的聲音、載歌載舞形式表現人們歡慶豐收的快樂。 2、能學習模仿基本的新疆舞蹈動作，能自主創編簡單的新疆舞蹈和打擊樂節奏進行表演。 教學重點： 學習歌曲在葡萄架下，了解新疆的風俗民情。 教學難點： 切分音節奏的掌握和新疆歌曲的音樂的風格。 教學用具：
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新疆之春 教學內容： 音樂欣賞新疆之春。 教學目標： 1、能夠對我國新疆維吾爾自治區的民族民間音樂感興趣，并積極參與各項音樂實踐活動。 2、能夠用自然圓潤的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒背唱新疆之春。 教材分析： 新疆之春作于1956年。樂曲采用維吾爾音樂風格的音樂語言，表現新中國成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的樂觀情緒。樂曲的感情樂觀豪爽，樂思奔放流暢
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掀起你的蓋頭來 教學目標： 1.學唱新疆民歌掀起你的蓋頭來，讓學生初步感受新疆的風土人情，培養學生對新疆及新疆民歌的熱愛。 2.通過學唱歌曲掀起你的蓋頭來，認識并體驗富有新疆民歌特色的節奏“XXX”。 3.通過不同的演唱形式、小樂器及新疆舞律動等方式，讓學生更好地掌握、表現這首歌曲。 教學重點： 通過變換演唱形式、加入小樂器、新疆舞律動，使學生充分體驗新疆歌舞的特點。 教
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瑪依拉,有哪位同學知道這是哪個民族？,欣賞哈薩克族歌曲瑪依拉。,同學們能從歌曲中感受到什么？你認為歌曲描寫的是什么內容？,“瑪依拉”是一位哈薩克族姑娘的名字，傳說她長得美麗，又善于歌唱，牧民們常常到她的帳篷周圍，傾聽她美妙的歌聲，這首歌曲就是在描繪這位姑娘，歌曲曲調輕盈明快，把這位天真美麗的姑娘的形象，表現得惟妙惟肖。,再次欣賞歌曲并跟隨旋律哼唱。,歌曲的速度是怎么樣的？給我們帶來什么樣的感覺
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長 城 謠,長城,民族的象征,祖國的象征,殘破的長城云臺,長 城 抗 戰,民歌謠曲風味，意境悠遠，感情真摯，語言質樸，毫無雕琢之感。,語言特點：,這首詩，最重要的意象是長城，作者為什么要用第二人稱來寫長城？,提示：長城是中華民族的象征，它承載著我們民族的歷史與文化，它經歷了我們民族的恥辱與光榮。對于身處臺灣的詩人來說，長城就是家鄉，長城就是祖國，長城就是日思夜想的爹娘！她要訴說的，是對
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上課啦！,童年的回憶,認真聆聽歌曲，談一下有什么感覺？ 一邊聽一邊想象一下腦海中出現了什么情景！,1 跟隨音樂哼唱 2 把樂曲進行分段，能分幾段？ 3 每段的起止在哪里?,和同學們分享自己的童年趣事。,聽老師用鋼琴彈奏童年的回憶，并問學生：你的童年里所發生的事和剛才歌里唱的一樣嗎？最難忘的是什么？,結合自己童年的幸福時光，邊聽賞邊想象不同的主題代表了什么樣的情緒和意境？,理解復聽整體感受，全曲
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新疆舞曲,出示有關新疆的圖片，讓孩子們更加深入地了解新疆。,分析新疆音樂的風格特點，伴奏的音型具有新疆節奏的風格。,鋼琴中的伴奏音型節奏是模仿新疆少數民族中哪件民族樂器？,學生輕輕地模仿手鼓的節奏進行拍擊。,聆聽第一小段，感受人們的心情，想象音樂形象。,高興、快樂的唱歌跳舞,感受這段熟悉的旋律，加入動作進行表現。,聽第二小段，感受場景，分析旋律的變化。,人越來越多，場面越來越熱鬧。,通過力度、速度
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掀起你的蓋頭來,教師當“導游”，帶領同學們來到新疆參觀當地的風土人情。,通過輪唱、齊唱等演唱形式，學唱歌曲掀起你的蓋頭來。,找出歌曲中較難唱的句子，進行解決。,引出“XXX”節奏，讓同學們一起讀一讀、拍一拍。,在學會歌曲的基礎上，加入小樂器的伴奏。,欣賞新疆歌舞的視頻，全班一起進行新疆舞律動。,謝謝大家
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神奇的民間鑼鼓“金橄欖”,同學們你們注意到“金橄欖”每小節的節拍數相同嗎？有什么變化嗎？為什么會叫它“金橄欖”呢？橄欖的形狀是中間寬兩頭小，接下來看林老師把它變一變，這下像不像一個橄欖？,節奏比較準確了，但是少了些韻味，打擊樂中充滿了豐富的力度變化，林老師剛才的擊打過程中你們注意到有什么力度變化嗎？,豐富的力度變化，賦予了打擊樂它獨特的美感。,大家來念一念，先熟悉一遍，接著每一遍我們都加入一種身勢
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吹豎笛豎笛練習,豎笛的結構,笛身,笛口,笛孔,笛尾,六孔豎笛指法示意圖,一孔（左手食指按）,二孔（左手中指按）,三孔（左手無名指按）,四孔（右手食指按）,五孔（右手中指按）,六孔（右手無名指按）,八孔豎笛指法示意圖,背孔（左手大拇指按）,一孔（左手食指按）,二孔（左手中指按）,三孔（左手無名指
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松花江上,松花江流域位于中國東北地區的北部，東西長920公里，南北寬1070公里。流域面積55.68萬平方公里占東北三省總面積近70%，超過珠江流域面積，位居長江、黃河之后。松花江是黑龍江右岸最大支流。,松花江,美麗的松花江,歌曲松花江上是作者用特殊的形式對當時社會生活和人們思想情感的反映。一定的時代背景和生活環境，對歌曲作者的藝術創作總有一定的影響，它直接影響作者的創作思想、風格、動機以及創作
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坐上火車浪西寧,初聽歌曲坐上火車浪西寧這首歌曲。,剛才的這段好聽的音樂是一首回族朋友愛唱的歌曲,歌名叫做坐上火車浪西寧,我們一起來聽聽歌曲是怎樣唱的。,聆聽歌詞，聽到歌曲里唱了什么嗎?,學習歌詞，完整演唱歌曲。,哪個組的同學會上臺為大家表演一下？,謝謝欣賞
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篝火 少年隊員的聚會,初聽歌曲少年隊員的聚會，感受篝火的熱情。,請同學們仔細聽一聽合唱團是怎樣唱的？歌曲表現了怎樣的情緒？唱出了那些內容？,再聽錄音。請學生談談歌曲中對少先隊員提出了那些要求。,出示歌詞，讓學生看著歌詞再心里默唱。,再聽歌曲錄音。組織學生邊聽邊隨著節拍踏步。,謝謝欣賞
篝火 少先隊員的聚會,湘藝版五年級下冊音樂《篝火,少先隊員的聚會》課件,湘藝版五,年級,下冊,音樂,篝火,少先隊員,聚會,課件
法國民謠變奏曲,同學們，有誰能夠告訴我，剛才我們聽到的這首曲子叫什么名字？,對，剛才我們聽到的曲子，就是大家耳熟能詳的法國民謠變奏曲。它旋律簡單卻優美，讓我們加上歌詞來唱一唱，好嗎？,莫扎特從小就顯示出非凡的音樂才能，他七歲那年來到法國巴黎，住了半年，大開眼界，得到很大的啟發，并選用了我們非常熟悉的兒歌法國民謠變奏曲（法國童謠）寫下了一首法國民謠變奏曲，又叫小星星變奏曲。,大家聽的真認真。那么，鋼
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瑤族舞曲,瑤族人口不足300萬，主要分布在中國的廣西、湖南、云南、廣東和貴州等省區。村寨坐落周圍，竹木疊翠，風景秀麗。 瑤族沒有本民族文字。由于長期與漢、壯、苗等族接觸，各地瑤族一般又兼通漢語，部分兼通壯語和苗語。 瑤族至今仍保留著原始的狩獵、捕魚和農耕文化，以及精美的瑤錦、瑤服，優美的舞蹈，獨特婚俗。,瑤族簡介,瑤族長鼓,瑤族長鼓制作精細，外形美觀。鼓身呈長筒形，中腰細而實，兩端粗而空，通體彩繪
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小鳥，小鳥,很久很久以前，樹林里住著許多漂亮的鳥兒，他們每天住在一起，愉快的歌唱。有時，有時，它們就像一支訓練有素的合唱隊，唱出美妙的和聲。來，我們也來唱唱。,聆聽全曲，初步熟悉歌曲。,老師根據鳥叫聲的音高不同，編幾個動作分別來表現不同姿態的小鳥。,學生合唱，找到那種你唱我和的感覺。師指揮，學生邊唱邊表現。,小鳥美妙的歌聲以及它們深厚的感情深深地打動了樹林里所有的鳥兒，它們由衷地贊美著，為小鳥歡唱
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河南民歌,編花籃,獨唱,河南不但有如此有名的、有特色的戲劇，河南的洛陽還被譽為牡丹之鄉。你們可知牡丹被喻為我國的什么嗎？,國花，牡丹號稱國色天香，是花中之王。而河南洛陽的牡丹更是雍容華貴、艷而不俗、嬌而不媚，相當的漂亮。這光說啊太虛了，正所謂眼見為實。,觀賞下這些牡丹花漂亮嗎？,正是因為牡丹花如此的美麗、漂亮。所以河南人們也多了一項娛樂活動，編個花籃去摘牡丹。,編 花 籃,1G 2/4,河南民
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吹起羌笛跳鍋莊,羌族,羌族，自稱爾瑪，是中國西南的一個古老民族。,羌族風土人情圖片,鍋莊是一種藏族民間歌舞，羌族人民也經常跳鍋莊，鍋莊舞的主要動作是弓腰、甩袖，邊唱邊舞。,今天我們就來學習這首好聽的羌族民歌吹起羌笛跳鍋莊。,復聽歌曲，請學生談感受。,歌曲歡快活潑。,音樂分成了幾個部分？ 說說每個部分有什么不同？,歌曲為什么會歡快活潑呢？讓我們一起來拍一拍這些十六分音符節奏，它在歌曲中起什么作用呢
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快樂的薩麗哈,“薩麗哈”是新疆維吾爾族“知識青年”的意思，此曲運用了大提琴的高難度技巧，淋漓盡致的表達了作曲者的感受，引起了觀眾的強烈共鳴。,欣賞弦樂四重奏快樂的薩麗哈。,聽賞弦樂四重奏快樂的薩麗哈，思考： 樂曲中共有幾件樂器演奏？,聽賞弦樂四重奏快樂的薩麗哈，當聽到大提琴獨奏時舉起左手。,聽賞弦樂四重奏快樂的薩麗哈，當聽到小提琴獨奏時舉起右手。,聽賞弦樂四重奏快樂的薩麗哈，當聽到四件樂器同時演奏
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音樂欣賞,彼得與狼,人們把音樂通常分為聲樂和器樂兩大類，器樂從體裁和形式上又分為：獨奏、重奏、合奏、管弦樂曲和交響曲等。 今天我們要欣賞的交響童話彼得與狼就是一支交響曲作品，交響童話是一種通過管弦樂器演奏音樂來敘述有趣 的童話故事的音樂方式。 它和交響詩如：嗄達梅林（辛瀘光），音畫在中亞細亞草原上（俄.鮑羅丁）屬于同一類體裁。在這首作品中，出現了一些西洋樂器，如：西洋弓弦樂器、木管樂器、銅管樂
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七色光之歌,我看到同學們在做游戲時那高興的笑臉像美麗的花朵，像燦爛的陽光，那你知道陽光是什么顏色嗎？,是的，太陽給我們帶來了七色光彩，照得我們心靈的花朵美麗可愛。我們來看看七色光彩吧！這就是我們今天要學習的歌曲七色光之歌。,下面請同學們來完整聽聽這首歌曲，聽的時候思考兩個問題：這首歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎么樣的？,我想同學們對歌曲都已經熟悉了吧，那你能跟著輕聲唱一唱嗎？,同學們剛才跟唱的時候
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湖北小調,老師剛才是用方言與同學們問好，同學們可能感到有些不習慣吧。方言也比較多，同學們知道或能聽懂、能說哪些方言呢？,初聽湖北小調。,有哪些地方具有不同的特色的，請同學們找一下。,跟伴奏學唱歌曲，注意唱出民歌的韻味。,學生注意體會原生態、改編、創編民歌的不同特點。聽后讓學生說一說比較喜歡哪種形式的演唱，并說出理由。,歌曲帶有明顯的山歌風味，明亮高亢、自由流暢，給人一種遠距離打招呼的感覺。隨后的短
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紅蜻蜓,日本,日本櫻花,A.歌曲的情緒? B.歌曲的演唱形式是什么?為什么?,優美，深情的。,合唱。 有二個或二個以上的聲部同時演唱的形式,叫合唱。,漸強記號,漸弱記號,力度記號,氣息的運用：,（1）氣息的練習：深吸一口氣，緩緩呼出。,（2）用較弱的聲音，兩小節一換氣，兩個聲部合 唱第一段歌詞。,（3）運用悠長的氣息，兩小節一換氣，合唱歌曲 （三段歌詞連起來演唱
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