走 絳 州,說說你平時在哪賣東西,古時候人們東西需要挑著擔子跑很遠的地方才能買的到。,你來表演挑擔子。,走絳州,明清時期，絳州是今天的運城新絳縣，是商業 發達之地，古人去買東西由于交通不方便，于是就得挑著擔子去買東西，為了緩解勞累及表達買東西時愉快的心情，于是他們便口頭創作了這首好聽的歌曲走絳州。,走絳州（民歌）,歌曲的情緒是怎樣的？歌曲塑造了一個什么樣的音樂形象？,請您欣賞,唱一唱，模仿一下挑夫
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布谷鳥叫了,同學們，你們有沒有聽過布谷鳥兒的聲音？,那布谷鳥的聲音是什么樣子的呢？,下面我們一起來學習歌曲布谷鳥叫了。,初聽歌曲，感受歌曲風格。,再次聽賞歌曲，說說這首歌曲的風格特點。,老師逐句教唱歌曲布谷鳥叫了。,再見
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木瓜恰恰恰 印尼,同學們我們先來欣賞美景,印尼風景,印尼巴厘島,印尼庭院,木瓜恰恰恰是一首充滿印尼風情的叫賣題材民歌。它通過歡快、活潑的旋律唱出了叫賣瓜人的喜悅心情。歌中有介紹水果品種的贊美吆喝聲，獨具浪漫色彩和瀟灑風趣。特別是襯詞“恰恰恰”的運用更有特色：既增添歡快活潑情緒，又顯露開朗豪放的性格特點。,木瓜恰恰恰叫賣歌,這首歌曲中出現了許多盛產于馬來西亞的水果，我們來認一認！,楊桃,榴
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紅蜻蜓 教學內容： 學唱二聲部歌曲紅蜻蜓。 教學目標： 1、知識目標：能用親切、優美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲紅蜻蜓，表達對童年生活的向往。 2、技能目標：學生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學唱二聲部歌曲紅蜻蜓。 3、情感目標：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。 教學理念： 合唱是音準、節奏、聲音均要協調統一
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晚會,賀綠汀,晚會原來是一首叫做鬧新春的鋼琴曲，由賀綠汀作于1934年，1940年改編為管弦樂曲，1949年為迎接全國解放，作曲家將它改編成六首樂曲組成的管弦樂組曲，題名晚會，并作為管弦樂組曲的第一樂章。,同學們你們知道嗎？,全曲分兩大段。第一段有三個小段落。 樂曲開始，樂隊合奏，鼓樂齊鳴，預示著晚會開始了：旋律持續在高音區，由第一小提琴和第二小提琴八度齊奏；雙簧管和單簧管吹相距五度的和音；短笛和
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編花籃 教學目標： 1、情感態度與價值觀：通過歌曲的學習，感受河南民歌的（怎樣的）特色，有進一步了解河南地區獨特音樂風格的欲望。 2、過程與方法：通過聆聽、模仿、合作、對比、表演、感受河南民歌的風格，并能積極地學唱。 3、知識與技能：在充分的聆聽過程中分析樂譜，并能唱出河南民歌的韻味；在學唱過程中掌握甩腔、裝飾音和滑音的唱法。（怎樣的音色比較準確地，怎樣的情緒） 教學重點： 引
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溜溜山歌,孩子們輕輕的閉上你的眼睛，聽聽看你在音樂中找到了什么？,有一個地方它有孩子們說的所有一切，這兒就叫山谷，他有一種非常美妙的聲音叫回音，聽它來了。,初聽歌曲溜溜山歌。,我邀請孩子們來做我的回音，想參加的孩子在哪？師分配小組唱高聲部，中聲部、低聲部。,這是我們山歌的獨有特色，一起再來感受一下，心里默默地跟著演唱一次。,這首歌曲是幾拍子的？,跟著老師學唱歌曲。,下課啦
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布谷鳥叫了 教學目標： 1、學會歌曲布谷鳥叫了，初步掌握演唱風格。 2、欣賞布谷鳥叫了，初步了解音樂的特點。 教學重點、難點： 1、重點：學唱、背唱歌曲布谷鳥叫了。初步從感性上理解曲藝音樂的特點。 2、難點：初步掌握音樂風格特點的延長方法，如：講究咬字吐詞，注意多種裝飾音的潤腔唱法，自己擊鼓自己演唱。 教學準備： 學生以小組為單位，收集有關“布谷鳥”的文字、教師準備
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在葡萄架下 教學內容: 學唱歌曲在葡萄架下。 教學目標： 1、能學會演唱在葡萄架下，了解新疆的民俗風情；能用明亮圓潤的聲音、載歌載舞形式表現人們歡慶豐收的快樂。 2、能學習模仿基本的新疆舞蹈動作，能自主創編簡單的新疆舞蹈和打擊樂節奏進行表演。 教學重點： 學習歌曲在葡萄架下，了解新疆的風俗民情。 教學難點： 切分音節奏的掌握和新疆歌曲的音樂的風格。 教學用具：
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狐貍與烏鴉,這個故事中的烏鴉很聰明,烏鴉喝水,這個成語中的狐貍很狡猾,當,狡猾的狐貍 和 聰明的烏鴉,做了鄰居之后,烏鴉在大樹上做了個窩。大樹底下有個洞，洞里住著狐貍。,有一天，烏鴉飛出去給她的孩子找吃的。她找到一片肉，叼了回來，站在窩旁邊的樹枝上，心里很高興。,這時候，狐貍也出來找吃的。他抬起頭一看，烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水。,“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，比孔雀還要美麗。您的嗓子真
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我和我的祖國,一首深受人們喜愛的經典之作。這首歌曲采用了抒情和激情相結合的筆調，將優美動人的旋律與樸實真摯的歌詞巧妙結合起來，表達了人們對偉大祖國的衷心依戀和真誠歌頌。,歌曲簡介,歌曲賞析,我和我的祖國是以第一人稱的手法訴說了“我和祖國”息息相連、一刻也不能分離的心情，歌詞運用了兩個具象化的比喻：其一是，“我和我的祖國”是子女和母親之間的關系，其二是，“我的祖國和我”是大海與浪花之間的關系。,前者
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新疆之春 教學內容： 音樂欣賞新疆之春。 教學目標： 1、能夠對我國新疆維吾爾自治區的民族民間音樂感興趣，并積極參與各項音樂實踐活動。 2、能夠用自然圓潤的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒背唱新疆之春。 教材分析： 新疆之春作于1956年。樂曲采用維吾爾音樂風格的音樂語言，表現新中國成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的樂觀情緒。樂曲的感情樂觀豪爽，樂思奔放流暢
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欣賞,溜冰圓舞曲,導入,演唱青年友誼圓舞曲要求氣息平穩，氣音連貫。 圓舞曲的特點： 圓舞曲（Waltz），有時音譯為“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞曲，18世紀后半葉用于社交舞會，19世紀開始流行于西歐各國，它采用3/4拍，強調第一拍上的重音，旋律優美流暢，速度可快可慢。節奏明顯，多為： 。 伴奏中每小節僅用一個和弦，由于舞蹈時需由兩人成對旋轉，因而被稱為圓舞曲。,欣賞溜冰圓舞曲,欣賞樂曲
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嘉陵江上,創作歌曲,嘉陵江上，1939年初作于重慶。端木蕻良的詞作是一首散文詩。賀綠汀嘗試多種譜曲方法，均不理想。最后，他背熟歌詞，獨自徘徊在長江邊上，反復輕聲朗誦，終于抑揚頓挫的語勢中摸索到相應的旋律，寫出了這首接近于歌劇詠嘆調的獨唱曲。這首歌寄托了作者對失去的家園東北三省的懷念，唱出了收復失地的決心。它問世以來，受到群眾的廣泛歡迎，并作為男高音獨唱曲目經常在音樂會上演唱。深情地表達了成千上萬流
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同學們，我們祖國名字叫中國，祖國日日夜夜與我們在一起，就像身邊的父母陪伴我們成長，那么我們對祖國有什么印象呢？,祖國在我心中 祖國印象,天安門,故宮,長城,黃山,雪域高原,九寨溝,嘉峪關,天涯海角,大興安嶺,西雙版納,布達拉宮,漓江,天山,鳥巢,欣賞了祖國那么的美景，我們一起學習歌曲祖國印象吧！,歌曲帶給我們太多的情感的撞擊，它有著怎樣的情緒和情感呢？,歌曲的旋律優美、熱情奔放。歌詞表達
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花兒與少年,青海民歌,美麗青海湖,1、花兒就是指如花似玉的姑娘。 快樂的歌曲在青海的草原和山間被那邊純樸的人們傳唱，他們表達感情的方式也非常的純樸：就是用自己喜愛的歌曲，很多情歌就是這么來的，而這首花兒與少年就是一首情歌！,花兒與少年中的花兒代表什么?,2、“花兒”也是民歌的一種，青海的花兒一般是在山里和田間歌唱的。 “花兒”是發源于青海的一種民歌，廣泛流傳于我國西北青海、甘肅、寧夏、新疆四省(區
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掀起你的蓋頭來 教學目標： 1.學唱新疆民歌掀起你的蓋頭來，讓學生初步感受新疆的風土人情，培養學生對新疆及新疆民歌的熱愛。 2.通過學唱歌曲掀起你的蓋頭來，認識并體驗富有新疆民歌特色的節奏“XXX”。 3.通過不同的演唱形式、小樂器及新疆舞律動等方式，讓學生更好地掌握、表現這首歌曲。 教學重點： 通過變換演唱形式、加入小樂器、新疆舞律動，使學生充分體驗新疆歌舞的特點。 教
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擁軍秧歌,陜北民歌,這首歌曲是由安波先生填詞而成的陜北民歌擁軍秧歌。 歌曲描繪的是抗日戰爭期間，延安是革命圣地，八路軍抗日救國的行動感染了解放區的廣大群眾，春節快要到了，陜北人民出于對革命領袖的熱愛，出于對八路軍的擁戴，為了表達自己擁軍的熱情，紛紛趕上豬羊慰勞抗日英雄和革命領袖，常常出現軍民魚水一家人的動人情景。歡騰跳躍、鑼鼓震天鞭炮聲聲，人們擁軍的熱烈場面。,歌曲創作背景,陜西民歌，泛指陜西各地
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篝火 少年隊員的聚會教案 教學目標: 1、能用飽滿的情緒、嘹亮的聲音演唱少年隊員的聚會。 2、主動參與音樂活動，并能與他人合作創造性地利用身邊的物體進行表演。 3、感受歌曲雄壯激昂的情緒，激發愛國主義情感和建設祖國的責任感。 重點、難點: 1、重點: 1）引導學生用堅定有力的聲音、激昂的情緒演唱少年隊員的聚會。 2）激發學生的興趣，引導學生積極、主動參與音樂實踐活動
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匈牙利舞曲 第五號勃 拉 姆 斯,18331897,德 國 作 曲 家,勃拉姆斯1833年5月7日出生于德國漢堡的一個職業 樂師的家庭里。 他童年生活十分貧困，7歲隨父親學鋼琴，13歲便在 酒店里為舞會彈伴奏，在劇院幫助父親演奏。與此同時， 為了多得報酬，他還寫了不少沙龍音樂作品，包括多種舞 曲、進行曲和管弦樂曲改編曲等。 1853年在魏瑪給舒曼夫婦相識，得到賞識與支持。 186
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