教科版小學科學二年級下冊我們自己,3 觀察與比較,觀察與比較,用感覺器官觀察比較蘋果與仿真蘋果，有哪些不同？,交流：我用_________觀察，真的蘋果_______，仿真蘋果_______。,判斷是蘋果還是仿真蘋果？,慧眼識蘋果,1,2,3,4,聽聲辨蘋果,聞香知蘋果,巧手選蘋果,研討,告訴你同桌 與只用一種感覺器官相比，同時運用多種感覺器官進行比較，有什么好處？,如何挑選西
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看一看,泡沫塊,燒烤竹簽,磁針,比一比，想一想,做一個指南針,江山市中山小學 徐園園,古代水浮式指南針,燈草,磁針,燈草的用途？,磁化,獲得磁針的方法,用條形磁鐵磁極在鋼針一端沿一個方向摩擦， 重復摩擦2030次。,注意針尖， 小心刺手,溫馨提醒：,鋼針已經被磁化，具有磁性,指南針的歷史,磁石,司南,指南魚,水浮式指南針,羅盤,指南針,制作水浮式指南針的其他方法,水浮式指南針
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教科版二年級下冊第一單元第1課,c ti nn x yn shn me 磁鐵能吸引什么,mn x 門 吸,wn j h 文 具 盒,hi bn c 黑 板 擦,c dn 磁 釘,zh xi w t du sh yn le 這 些 物 體 都 使 用 了,c ti 磁 鐵,hn du d fn du yu c ti， c ti xn zhun hn du 很 多 地 方 都 有 磁 鐵 ，磁
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身體的“時間膠囊”,教科版科學二年級下冊第二單元第6課,同學們的身體發生了哪些變化？,想一想：,聚焦,讓我們做一個“時間膠囊”，把自己現在的身體信息和預計小學畢業時的身體信息記錄下來。,探 索,1.在這個時間膠囊里，我們需要記錄哪些信息？,時間,年齡,身高,體重,臂長,時間膠囊 姓名： 日期 ：,填一填,探 索,2.使用工具進行測量。,稱體重,量身高,測臂長,測腿長,3.我們在六年
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聽到鈴聲時，安靜坐好 同學發言時，放下小手 發言匯報時，自信勇敢,發 現 生 長,觀劇時間,分享證據,1,徐藝涵,2,項建一,徐藝涵,項建一,75,1.計算體重增加了多少。,2.選出組內身高增加最多的小朋友，把他身高增加了多少寫下來。,92,自然界中生物的生長,50,130-140,？,3,30-40,？,預測“我們的生長”,祝孩子們健康“生長”！下課
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教科版小學二年級下冊,3.磁鐵的兩極,w mn de xin f 我 們 的 想 法,w mn de xin f 我 們 的 想 法,w mn de xin f 我 們 的 想 法,w mn de xin f 我 們 的 想 法,c ti de e b wi du yu c l m 磁 鐵 的 各 個 部 位 都 有 磁 力 嗎 ？,c l de d xio xintn m 磁 力 的 大
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做一個指南針 教育科學版科學二年級下冊,一、聚焦指南針的歷史,一、聚焦指南針的歷史,司南,南,北,一、聚焦指南針的歷史,羅盤,指南車,指南魚,1.準備材料,二、探索制作水浮式指南針,1.準備材料,二、探索制作水浮式指南針,溫馨提示：,（1）小心操作，別讓鋼針扎了手。 （2）及時整理材料，不丟失材料。 （3）不用嘴接觸任何物體 。,（4）使磁鐵遠離指南針
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科學課，歡迎你！,溫馨小提示：,1.仔細觀察：照片中物品有什么特點？ 2.小聲交流：小組分工合作 3.抓緊時間：計時五分鐘,溫馨小提示：,1.仔細觀察：五種感官觀察 2.小聲交流：修改偵探報告 3.抓緊時間：計時五分鐘,A：我到現場的時候，金魚缸已經打破了，我還聽到收音機的聲音。,B：我到現場的時候，金魚缸已經打破了，我口渴，喝了一杯冰水。,C：我到現場的時候，金魚缸已經打破了，我還嘗了嘗桔子的
通過感官來發現,教科版二,年級,下冊,科學,通過,感官,發現,公開,公然,課件,浙江,老師,部級
科學就是整理事實，以便從中得出普遍的規律或結論。 達爾文,磁極的相互作用,提示：每組實驗至少重復做三次。,（排斥）,（吸引）,相 同 磁 極 相 互排 斥,不 同 磁 極 相 互吸引,實踐作業：,觀察我們身邊哪些地方有磁鐵，把它記錄下來。,謝謝
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觀察我們的身體,活動一：觀察身體的外部結構,1、分一分,2、標一標,3、折一折,我們組把人的身體分成了 ，共 部分。 沿中間對折，發現身體是
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舌頭,耳朵,皮膚（手）,眼睛,鼻子,感覺 器官,同桌兩人一組，每人拍對方3次，記下自己勝利的次數。,聚焦,聚焦,在玩翻拍手游戲的過程中，我們用到了哪些感覺器官？,手,眼睛,教科版二年級下冊第二單元第4課,測試反應快慢,“抓尺子”游戲,探索,探索：比一比誰抓住的次數多,整 理,1.把尺子放回抽屜里。,2.數一數，自己一共抓住了幾次尺子？,3.同桌互相說一說抓尺子的感受。,交流,1.你玩“抓尺子”的游
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磁鐵怎樣吸引物體,教科版二年級下冊第一單元第2課,聚焦：怎樣讓這輛小車動起來？,探 索,是什么力量讓小車動起來的？,探 索,推力使小車運動,探 索,拉力使小車運動,探 索,風力使小車運動,探 索,還有其他辦法，不接觸小車，讓小車運動起來嗎？,風力使小車運動,磁力使小車運動,探 索,隔著這些物體，磁鐵能讓小車動起來嗎？,探 索,隔著這些物體，磁鐵能讓小車動起來嗎？,一手拿物體，一手拿磁鐵；預測好
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姓名 王涵 性別 日期,完成卡片內容,完成表格并思考 你的依據是什么?,問題討論,你想往“時間膠囊”里放些什么？,想一想,你期待的未來會是什么樣？,留言：給長大后的自己。（可以寫字、畫畫，可以和家長、老師一塊做
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磁極與方向,聽話的勺,探 索,組裝器材，輕輕轉動小磁鐵，觀察它靜止后兩端各指向什么方向，并標在磁鐵的末端。重復幾次并記錄。,探 索,蹄形磁鐵、環形磁鐵也能指示方向嗎？用懸掛的方法試一試，重復幾次并記錄。,研 討,1.總結：紅色和藍色分別表示什么方向？,2.通過實驗，我們發現磁鐵的磁極與方向有什么關系？,磁極的一端朝北，另一端朝南。,磁鐵指北的磁極叫北極，用N表示。,磁鐵指南的磁極叫南極，用S表
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4、磁極與方向 教學目標： 知識與技能 1.無論磁鐵是什么形狀，在不受其他力的影響時，磁鐵的磁極可以指示南北方向。磁鐵的南極（S極）指向南方，北極（N極）指向北方。 2.指南針是由磁針和刻度盤兩部分組成 3.指南針的指示方向位南北方向，紅色的一段指向北方，在使用指南針時，需要將紅色的一段和北的刻度對齊。 過程與方法 1、在觀察中發現問題、提出問題,對問題作出假設性解釋 2、通過實驗獲取證據,用
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磁鐵和我們的生活教學設計 【教材簡析】 本課是二年級下冊磁鐵單元的第7課。學生在前6課已經認識了磁鐵及其主要性質，本課旨在通過了解磁鐵在人們日常生活中的廣泛應用，來幫助學生進一步鞏固和理解磁鐵的相關性質。本課由三部分組成：第一部分聚焦，通過課前尋找身邊物體中的磁鐵引出本課要研究的內容；第二部分探索，用正確的方法尋找身邊物體中磁鐵的存在，了解磁懸浮列車的工作原理與磁鐵性質有關系，知道大多數信息都是利
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測試反應快慢教學設計 【教材簡析】 測試反應快慢是二年級下冊我們自己單元的第4課，屬于課程標準中“生命科學”領域的內容，對應的是“10.1人體有感知各種環境刺激的器官”下的低段學習目標“識別眼、耳、鼻、舌、皮膚等器官”。本課是在認識身體的結構、各種感覺器官的功能基礎上，進一步綜合運用自己的感覺器官獲取信息，通過游戲、記錄、比較，發現人體對外界刺激的反應是需要通過感覺器官來傳遞信息的，人體會對周圍變
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做一個指南針教學設計 【教材分析】 本課是二年級下冊磁鐵單元的第5課，學生通過前面的學習，初步了解了磁鐵是人類生活中一種非常重要的工具。學生已經知道磁鐵具有指示南北方向的性質，并認識了指南針。他們會發現，條形磁鐵指示南北的實驗裝置實際上就是一個簡易的指南針。這種發現會激發學生自己制作一個指南針的愿望。 本課安排了制作水浮式指南針的活動，旨在用Stem理念引導學生體驗包括設計、選擇材料、制作、改進在
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觀察我們的身體教學設計 【教學目標】 科學概念目標 1我們的身體基本結構分為頭、頸、軀干和四肢，身體外形具有左右對稱的特點。 2身體內部還有很多我們看不到的結構，如骨骼、肌肉、心臟等。 科學探究目標 1能夠觀察并描述身體的外部結構。 2能夠用摸、聽等方法，探知身體內部的情況。 科學態度目標 1能夠嘗試用不同的方法開展觀察活動，以證實自己的觀察結果。 2能夠如實描述自己的觀察結果。 科學、技術、社會
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單 元 我們自己 課題 身體的“時間膠囊” 教 學 流 程 教學活動 使用學具 教具 教學目標 設計意圖 實 現 指 標 科 學詞 匯 聚焦 探索 研討 拓展 1、 回憶：曾經做了哪些體檢？和你剛出生時有變化嗎？ 2、 預測畢業時的身體變化。 完成活動手冊18頁。思考：你根據什么填寫的？ 1、 講小故事，引入做個“時間膠囊”。 2、 討論：你想往時間膠囊里放些什么？ 3
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