椅子不簡單,y zi b jin dn,bi hu hi yu y g bi 背后還有一個背，tu bin hi yu s tio tu 腿邊還有四條腿， zu l shu jio yng bu zho 走路睡覺用不著， kn sh xi z t yo pi 看書寫字它要陪。 打一生活用品,猜謎語：,1,2,3,4,5,6,7,zh b y zi yu n j g z chng b fn 這把椅
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椅子不簡單教學設計 一、教學分析 本課是二年級上冊材料單元的第5課，在前面4課中，學生已經對身邊常見材料進行了初步的研究，知道了常見材料的名稱，對材料的特點做了觀察記錄，掌握了基本的科學觀察方法，了解到材料的革新和對材料性能的優化更好地滿足了人類生產和生活的需求。 本節課借助學生非常熟悉的物品椅子，從它的構造、材料組成等方面展開觀察，為學生提供了一次基于真實情境探究材料的機會。學生接觸過許多由不
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椅子不簡單教案 【教材分析】 椅子不簡單是教科版二年級上冊材料單元的第5課時。本節課借助椅子這種物品，為學生提供了一次基于真實情境探究材料的機會，學生要對生活中的椅子進行剖析，包括辨別做成椅子的不同材料，椅子的組成部分，分析材料的用途。對椅子的研究指向對多種材料制成的物品的研究，椅子的設計、制作要考量使用功能與材料特點是否匹配，從而使每種材料都能各司其職，各盡所能，所以說“椅子不簡單”。 本節課由
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椅子不簡單教學設計 【教材分析】 椅子不簡單是二年級上冊第二單元材料第五課時，是工程技術領域課型在小學科學里第一次出現，第一次設計。學生通過前4課的學習，已經對身邊常見材料進行初步的研究，知道常見材料的名稱，對材料的特點有一定的了解，并且掌握了基本觀察方法。本節課借助椅子為學生提供真實探究的機會，學生要觀察椅子不同的部分，是由不同材料的組成，認識椅子“樣本”，辨識材料在生活中的真實存在狀態。辨識每
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椅子不簡單教學策略 【教材簡析】 本課是教育科學出版社二年級上冊材料單元的第5課，是學生認識了生活中的材料以及材料的一些基本特點之后再學習材料在生活中的應用。 【學生分析】 在前4課中，學生已經對身邊常見的材料做了研究，認識了一些常見的材料。同時，還對材料的特點做了觀察記錄，掌握了基本的科學方法椅子是學生非常熟悉的物品，但看似簡單又熟悉的椅子，卻蘊含著容易忽視的關于材料的學問。 【教學目標】, 科
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2.5 椅子不簡單,科學科教版 二年級上冊,中小學課堂匯,科學導入,bi hu hi yu y g bi 背后還有一個背，tu bin hi yu s tio tu 腿邊還有四條腿， zu l shu jio yng bu zho 走路睡覺用不著， kn sh xi z t yo pi 看書寫字它要陪。 打一生活用品,猜謎語：,科學聚焦,說一說你的發現,1,2,3,4,5,6,7,科學探索,探索
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教科版二上第二單元第5課椅子不簡單教學設計 課題 椅子不簡單 單元 二 學科 科學 年級 二 教材分析 本課是二年級上冊材料單元的第5課，在前面4課中，學生已經對身邊常見材料進行了初步的研究，知道了常見材料的名稱，對材料的特點做了觀察記錄，掌握了基本的科學觀察方法，了解到材料的革新和對材料性能的優化更好地滿足了人類生產和生活的需求。 本節課借助學生非常熟悉的物品椅子，從它的構造、材料組成等方面展開
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教科版二年級上冊科學期末復習資料 1.1地球家園中有什么 地球家園中有:草原、森林、山脈、巖石、沙漠、水、動物等 地球之外有:日月星辰 地球為人類生存提供各種自然資源，包括空氣、水、土壤、巖石、礦物，金屬 和能源 地球家園中的各種資源物質都有其獨持的作用，缺一不可 地球家園中的事物有天然的和人造的兩類 天然的可分為生物和非生物生物比如森林、草、動物，非生物比如山脈、巖石、 沙漠、水、土壤 人造的比
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義務教育教科書二年級下冊北京.yishu主題1多彩的裙擺主題2“風花雪月”看白族主題3歡樂的潑水節目錄主題1七彩蝴蝶主題2放風箏主題3蒲公英2-1516-2728-333五月端陽主題1我的房、你的房、他的房主
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磁極間的相互作用仔細觀察，你有什么發現兩塊條形磁鐵的磁極相互靠近，有哪幾種情況實驗提醒（1）每次實驗做3次，再把結果記錄下來。（2）用“”表示相互排斥，用“”表示相互吸引。相同磁極不同磁極相同
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磁極與方向教學設計 【教材簡析】 本課是二年級下冊磁鐵單元的第4課。教科書在磁鐵的兩端是磁極的基礎上，引領學生去發現磁鐵上的不同顏色、不同字母與磁極之間的關聯，由此就引出本課的主題。本課由四部分組成第
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觀察與比較教學設計 【教材簡析】 觀察與比較是二年級下冊我們自己單元的第3課。本課是讓學生在識別眼、耳、鼻、舌、皮膚五種感覺器官的基礎上，利用這些感覺器官進行觀察與比較。本課主要有兩個活動1找不同和
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通過感官來發現我說你猜規則1.一名同學閉上眼睛，用其他感覺器官感受箱子中的物體，并描述物體的特點。2.其他同學根據這位同學的描述，猜測箱子中的物體。特別提示負責描述的同學不能說出物體的名字。看一看，說
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磁鐵能吸引什么教學設計 【教材簡析】 本課是二年級下冊磁鐵單元的第1課。教科書從冰箱貼引入，引領學生了解生活中常見的磁鐵，發現磁鐵雖然形狀各異，但幾乎都有一個共同的功能“吸”在鐵上。同時，學生很快發現
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觀察與比較探索1.比較下面的兩幅圖，找出5個不同點。我通過眼睛看，發現______。像我這樣說我通過耳朵聽，發現這個物品是______，因為______。像我這樣說按照滴入醋的量從少到多排序挑選出仿真水果通過討論，我們
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發現生長教學設計 【教材簡析】 本課是我們自己單元的第5課，發現生長是讓學生回顧從出生到現在的生長發育過程，第6課身體的“時間膠囊”是讓學生展望今后的生長發育過程。發現生長是通過收集各種生長發育的信息
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說出圖中動物的名稱觀察我們的身體給自己“畫像”規則（1）每組選擇一名同學，躺在大白紙上。（2）再選擇一名同學用彩筆沿著這名同學的身體外部把輪廓畫出來，其他人輔助操作。特別提示畫輪廓時，要避免在同學的
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磁極間的相互作用教學設計 【教材簡析】 本課是二年級下冊磁鐵單元的第6課。教科書從觀察兩塊條形磁鐵的磁極相互靠近時產生的不同現象開始，引導學生去探索磁極間的相互作用，由此引發本課的探究任務。本課由四部
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身體的“時間膠囊”“時間膠囊”身體的寫下關于身體的什么信息呢想一想寫下關于身體的什么信息呢我的“時間膠囊”班級姓名時間寫給自己的話時間膠囊健康的成長需要注意什么呢
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