通過感官來發現教學設計 【教材分析】 通過感官來觀察是教科版科學二年級下冊我們自己單元的第二課。本課重點呈現的是人體感覺器官的基本功能，聽覺、視覺、嗅覺、味覺和觸覺。 在聚焦環節，通過對感覺器官作用的回顧，一是認識到“眼、耳、鼻、舌和皮膚是我們的感覺器官”，二是認識到“感覺器官可以幫助我們知道周圍的世界是什么樣子的”。 探索環節由三個活動組成，第一個活動“交流。我們的感官能告訴我們什么信息”，明確
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課題：做一個指南針 指導教師： 授課教師： 教材：教育科學版科學二年級下冊第一單元磁鐵第5課做一個指南針 教材分析 做一個指南針是教科版科學二年級下冊第一單元的內容。通過之前的學習，學生已經知道磁鐵具有指示南北方向的性質，并認識和使用了指南針。本課就是制作一個指南針的活動，讓學生體驗設計、制作、改進等簡單的實踐過程，培養學生動手制作能力能力和創造意識，并在制作過程中認識磁化現象。 學
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磁鐵怎樣吸引物體教學設計 【教學目標】 1.科學概念 磁鐵可以隔著一定距離和一些物體吸鐵。 推力和拉力是常見的力。 2.過程與方法 能運用推力、拉力和磁力，讓小車運動起來。 能簡單講述探究過程，并與同學交流研討。 初步形成對探究過程進行評價與改進的意識。 3.情感態度價值觀 能圍繞探究主題進行思考。 能根據觀察獲得的證據，完善和修正自己的想法。 能按要求進行合作探究學習。 4.科學、技術、社會與環
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磁極間的相互作用教學設計 【教學目標】 科學概念目標 1.磁鐵的相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引。 2.磁極之間的作用是相互的。 科學探究目標 1.能從磁極間的相互作用現象的觀察中提出可探究的問題。 2.能通過重復實驗來收集磁極間相互作用的證據。 3.能初步利用簡單的表格、圖畫來記錄和整理證據。 4.能初步運用比較和歸納的方法從實驗證據中發現磁極間相互作用的規律。 5.能利用所學知識，簡單解釋
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測試反應快慢教學反思 測試反應快慢是二年級下冊我們自己單元的第4課，屬于課程標準中“生命科學”領域的內容，對應的是“10.1人體有感知各種環境刺激的器官”下的低段學習目標“識別眼、耳、鼻、舌、皮膚等器官”。通過前三課的學習，學生已經意識到綜合運用感覺器官獲取信息能夠對事物進行更多方面的認識。在此基礎上，本課學習綜合運用多種感官參與完成身體對外界的反應測試。 本課是以玩游戲的方式來設計學習內容的，主
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身體的“時間膠囊”教學設計 【教材簡析】 本課是我們自己單元的第6課，身體的“時間膠囊”是學生對于未來生長發育的推測。推測的理由來自之前對自己身體的各種了解，這是目前身體的基本情況，也是未來發育的基礎。所以，首先要把目前的各種身體信息補充、完善。此外，對未來生長發育的推測，還有來自對六年級學長的觀察（身高、體重等各個方面），這種推測其實是對某一年齡段人身體的基本狀況的分析。至于對自己家長在兒童時期
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發現生長教學設計 【教學目標】 科學概念目標 從出生到現在，我們都在不斷生長。 科學探究目標 通過“演一演、畫一畫、說一說、比一比、測一測”等適合二年級孩子學習活動的多種方法，讓孩子們尋找我們生長的證據，并能直面感悟這些證據，知道身體在生長變化；能夠關注未來身體健康的生長，認同健康生活是自己的責任。 科學態度目標 能夠嘗試從不同的角度觀察和發現自己的身體變化，并能夠如
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基本信息 課題 教科版二年級下冊第一單元第三課磁鐵的兩極 執教 教材分析 磁鐵的兩極是教科版二年級下冊第一單元第三課內容，是在認識磁鐵能吸什么、磁鐵怎樣吸引物體之后，指向“磁場”教學的第一課，教材由四個部分組成。第一部分是聚焦：通過推測條形磁鐵不同部位磁力大小是否相同，了解學生的前概念，同時產生本課的研究問題。第二部分是探索：根據推測經歷借助回形針用感官感受磁鐵不同部位的磁力、觀察相同輕重的回形
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磁鐵能吸引什么教學設計 【教材分析】 磁鐵能吸引什么是教科版小學科學二年級下冊第一單元磁鐵第一課內容。 磁鐵很常見，在一些玩具里就能發現磁鐵的蹤影，一些學生可能還接觸過不同形狀的磁鐵。對于磁鐵，學生有正確的認識：“磁鐵能吸住一些物體”“磁鐵與磁鐵之間也會吸在一起，有時候會相互推開”。但是，學生對磁鐵只停留在“玩”的階段，形成的相關認識是模糊的甚至是錯誤的。例如，很多學生認為“磁鐵能吸大部
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教科版二年級下冊我們自己 3 觀察與比較 教學目標 1.感覺器官觀察到的信息，可以通過比較、分析等思維活動，讓我們更好地認識周圍事物的特征。 2.能夠用比較的方法認識事物的特征。能夠使用準確的詞語進行描述。 3.如實表達自己的發現和想法。愿意在觀察與比較中與同學一起分享，并積極參與研究活動。 4.能夠創造性地嘗試用不同的方法和從不同的角度觀察認識事物。 教學重點 運用多種感官對物體進行有序觀察與比
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椅子不簡單,猜謎語：,背后還有一個背，腿邊還有四條腿，走路睡覺用不著，看書寫字它要陪。打一生活用品 椅子,1,2,3,4,5,6,7,8,9,任務一：這把椅子由哪些主要部分組成？,（記錄活動手冊）,任務一：這把椅子由哪些主要部分組成？,靠背,扶手,坐墊,支架,椅腳,（記錄活動手冊）,說一說,任務二：感知椅子，完成以下四步： 第一步，“看一看”，你們組的這把椅子都用了什么材料？ 第二步
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椅子不簡單,學習目標 一,仔細觀察自己坐的椅子，看看它由幾部分構成，是什么材料做成的。,塑料椅子是如何制作出來的呢？,學習目標 二,觀察教室內的各種椅子，請選擇一種你觀察最仔細的完成記錄單
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1,2,3,4,1,2,3,4,選哪一把？,椅子的其他部分主要使用了什么材料？,它們又有哪些特點呢？,海綿,.,坐墊利用了海綿的什么優點？,椅子利用了材料的哪些優點？,多種材料做成的椅子有什么優點？,柔軟 透氣 堅固 彈性 升降 滑行,椅子不簡單,有什么不同？,柔軟 透氣 堅固 彈性 升降 滑行,材料多，功能多,材料少，功能少,不同的場所，需要不同材料的椅子,材料 功能 需求
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教科版二上第二單元第5課椅子不簡單教學設計 課題 椅子不簡單 單元 二 學科 科學 年級 二 教材分析 本課是二年級上冊材料單元的第5課，在前面4課中，學生已經對身邊常見材料進行了初步的研究，知道了常見材料的名稱，對材料的特點做了觀察記錄，掌握了基本的科學觀察方法，了解到材料的革新和對材料性能的優化更好地滿足了人類生產和生活的需求。 本節課借助學生非常熟悉的物品椅子，從它的構造、材料組成等方面展開
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椅子不簡單,小朋友們，我是你們的新朋友彤彤。,我有要求哦!,認一認,椅子的組成部分,支架,我有要求哦!,我需要一張坐著舒服一點， 并且堅固耐用的椅子。,找一找,請小朋友們一邊觀察一邊在活動手冊 上做好記錄。,網布,海綿,塑料,金屬,塑料, , , ,舒服,堅固耐用,只用一種材料制作的椅子，功能會比較單一。,哪一張更適合呢？,用不同材料制作椅子,讓椅子具有更多功能。,舒
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椅子不簡單教學設計 一、教材及學生分析 本課是材料單元的第5課，在前面4課中，學生已經對身邊常見材料進行了初步的研究，知道了常見材料的名稱，對材料的特點做了觀察記錄，掌握了基本的觀察方法，了解到材料的革新和對材料性能的優化更好地滿足了人類生產和生活的需求。本節課借助椅子這種物品，為學生提供了一次基于真實情境探究材料的機會。學生要對生活中的椅子進行剖析，通過椅子這個例子辨識材料在生活中的真實應用。
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我最喜歡的椅子,我最喜歡的椅子,我最喜歡的椅子,椅子的主要組成部分,靠背,坐墊,椅腳,扶手,每一部分使用的材料,1,3,4,2,椅子,凳子,靠背,游戲,游戲規則（搶椅子） 搶到符合要求的椅子,游戲一,坐墊有海綿的椅子朋友,游戲二,椅腳有塑料的椅子朋友,游戲三,可以在戶外使用的椅子朋友,猜猜我是誰,生活中的椅子,生活中的椅子,謝謝
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椅子不簡單教學設計 【教材分析】 本課是二年級上冊材料單元的第5課，是學生認識了生活中的材料以及材料的一些基本特點之后再學習材料在生活中的應用。本課主要從椅子的構造、材料組成等方面展開觀察。 教材分四部分:第一部分為聚焦，通過一張公園里的椅子的圖片，讓學生發現椅子除了樣子不同外，所用的材料也不同，有些是用一種材料，有些是用多種材料制成的。最后聚焦到本節課要研究的主題“觀察一把椅子的多種材料”。 第
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