搖船調教學設計 教材分析： 這是一首流行在臺灣的漢族人民喜愛的民間歌曲，歌曲采用了問答對歌的形式，4/4拍，旋律流暢、優美，歌曲加入了3小節的襯詞和1小節重復句，更增加了歌曲濃郁的民族風格，節奏明快、緊湊，體現了孩子們爽朗、活潑的性格特征。 學情分析： 分析三年級學生的心理特點：活潑好動，好奇心也強，他們在音準、對歌曲的接受能
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祖國祖國我們愛你教學設計 【教學內容】：人音版小學三年級上冊第一課祖國祖國我們愛你 【教學對象】：小學三年級 【教材分析】 祖國，祖國我們愛你是人音版音樂教材三年級上冊第一課的內容，這是一首活潑、歡快的兒童歌曲.歌詞以生動形象的語言和“畫個圖畫比一比”的情景創設，展現了小朋友們的豐富的想象力和用畫筆表達愛祖國的純真心靈。歌曲是單二部曲式，主要采用平穩級進的手法，加上間奏
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只怕不抵抗 教材分析：只怕不抵抗是人音版三年級下冊第一課里由冼星海創作的一首反映抗日戰爭時期的革命兒童歌曲。這首歌是G大調2/4拍，歌曲以進行曲的節奏、平穩級進和跳進交替出現的旋律，描繪了兒童團員們不畏強暴，英勇殺敵的戰斗精神。歌曲為三段式結構，第三樂段是第一樂段的變化重復。最后兩句“只怕不抵抗”的歌詞，擴充了樂句、突出了主題，更加深了歌曲的感染力。 教學目標： 1. 學唱只怕不抵
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教學設計】 只 怕 不 抵 抗 教學目標： 1、能夠有感情地演唱和表演歌曲只怕不抵抗。 2、介紹人民音樂家冼星海及創作的抗日歌曲。 3、感受抗戰時期共產兒童團的英勇事跡。 4、激發學生努力學習、奮發向上的熱情。 教材分析： 歌曲只怕不抵抗是冼星海所作的一首反映抗日戰爭時期的革命兒童歌曲。歌曲以進行曲的節奏、平穩級進和跳進交替出現的旋律，描繪了兒童團員們不畏強暴，英勇
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祖國祖國我們愛你教案 教學目標: 隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲祖國祖國我們愛你 教學重點： 大聲，自信，有表情演唱歌曲。 教學難點： 音準，節奏的把握（特別是別具特色的跳進音調） 教具準備：ppt 教學過程： 一、師生問好播放室內排操 二、情境導入 1、同學們，今天老師為大家帶來了一位新朋友
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祖國祖國我們愛你教學設計 祖國祖國我們愛你教學設計 教學內容： 學唱祖國，祖國，我們愛你 知識與能力：掌握音樂的跳躍感，以及八分休止符的控制。 過程與方法：運用引導和教唱的方法。 情感態度與價值觀：認真感受音樂，培養學生的愛國情懷。 教學目標: 隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲祖國祖國我們愛你 教學重點： 大聲，自信，有表情演唱歌曲。 教學難點： 音準
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教學設計】 只 怕 不 抵 抗 教學目標： 1、能夠有感情地演唱和表演歌曲只怕不抵抗。 2、介紹人民音樂家冼星海及創作的抗日歌曲。 3、感受抗戰時期共產兒童團的英勇事跡。 4、激發學生努力學習、奮發向上的熱情。 教材分析： 歌曲只怕不抵抗是冼星海所作的一首反映抗日戰爭時期的革命兒童歌曲。歌曲以進行曲的節奏、平穩級進和跳進交替出現的
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一只鳥仔教學設計 教學內容 一只鳥仔 學科（版本） 音樂（人音版） 本節課 研究主題 運用交互式電子白板構建互動課堂策略的有效性及模式的探究 教材分析 歌曲一只鳥仔是流傳在臺灣的一首兒歌。在在兩段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態，使得歌曲頗為生動有趣。全曲的節奏型幾乎都是“x x | xx xx | xo xx | xo
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只怕不抵抗 教學目標： 知識與技能： 1、 完整的并有感情的演唱只怕不抵抗準確掌握并運用新節奏型 2、 用拍手的方式準確的為演唱歌曲敲擊節奏 3、 正確發聲并提高發聲技巧 過程與方法： 1、 通過音頻播放并跟隨音樂啦音哼唱的方式，學習歌曲只怕不抵抗 2、 根據所學歌曲的節奏特點，用三角鐵，沙錘，拍手等方式為歌曲伴奏或創新節奏。 情感態度與價值觀： 通過對歌詞和旋律的理
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一只鳥仔 一、 教材分析 一只鳥仔是流傳在臺灣的一首兒歌。在兩段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態，使得歌曲頗為生動有趣。歌曲為五聲徵調式，2/4拍，音域在九度內。全曲四樂句，每句四小節，節奏型幾乎完全相同：XXXXXXXOXXXOO。常采用下滑音、襯詞、襯腔，使得歌曲顯得非常風趣
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只怕不抵抗 教學設計 教學目標： 1.培養學生的愛國主義精神，激發學生努力學習、奮發向上的熱情。 2.能準確演唱歌曲只怕不抵抗，解決附點、八分休止符等難點節奏。 3.通過體驗、模仿、合作等積累感性經驗，培養良好的合作意識及音樂表現力。 教學重點： 通過學唱培養愛國主義精神，并能體驗、模仿音樂作品中音樂要素的變化。 教學難點： 解決歌曲中的附點、八分休止符等復雜節奏。 教
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柳樹姑娘教學設計 課題：柳樹姑娘 年級：三年級（上） 教學內容：學唱歌曲柳樹姑娘 教學理念：本課教學遵循“注重音樂實踐”的教學理念，從感性入手，視聽結合，創設情境，循序漸進地引領學生在聆聽、律動畫柳枝、模唱等系列音樂活動中感受歌曲的節奏、節拍、速度、力度及旋律特點。并且在師生合作，生生合作的過程中學習二聲部
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搖船調 教學目標 一、學習歌曲搖船調,感知歌曲歡樂、風趣的情緒,體驗小兒猜謎、逗趣的樂趣。 二、在聆聽、體驗、欣賞的過程中運用模仿、比較、創編等方法，學會用歡快的情緒、明亮飽滿的聲音學唱并表現歌曲搖船調。 三、了解“對歌”形式,認識反復跳躍記號。 學情分析 本學段的孩子在對音樂的感受和表現上 ,能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣,能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽
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課題：一只鳥仔 學科：音樂 教材分析：一只鳥仔是流傳在臺灣的一首兒歌。在兩段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態，使得歌曲頗為生動有趣。歌曲為五聲徽調式，2/4拍，音域在九度內。全曲四樂句，每句四小節，節奏型幾乎完全相同：X XXXXXXOXXXOO。常采用下滑音、襯詞、襯腔，使得歌曲顯得非常風趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風格。第三樂
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只怕不抵抗教學設計 教學目標： 1、學習演唱只怕不抵抗，進一步激發愛國熱情。 2、聆聽救國軍歌中，感受隊列行進的音樂特征并進行表演。介紹人民音樂家冼星海。 教學重難點： 了解感受進行曲的音樂特征 教具學具：電子琴 教學方法:采用情境教學法、演示法、啟發式教學法，引導學生通過體驗、模仿、探究合作等方式參與教學活動，從而完成教學目標。 教學課時：一
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一只鳥仔教學設計 一、教材分析 一只鳥仔是流傳在臺灣的一首兒歌。在兩段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態，使得歌曲頗為生動有趣。歌曲為五聲徽調式，2/4拍，音域在九度內。全曲四樂句，每句四小節，節奏型幾乎完全相同：X XXX XXXO XXXO O。常采用下滑音、襯詞、襯腔，使得歌曲顯得非常風趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風格。第三樂句是第一樂句的下行大
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人音版三年級下冊 第二單元 美妙童音 一只鳥仔教學設計 課題 一只鳥仔 課型 唱歌課 課時 1課時 教材分析 ： 一只鳥仔是流傳在臺灣的一首兒歌。在兩段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲，使得歌曲頗為生動有趣。歌曲為五聲徽調式，2/4拍，音域在九度內。全曲四樂句，每句四小節，節奏幾乎完全相同：X XXX XXXO XX
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搖船調 一、教材分析： 歌曲搖船調是一首流行在我國臺灣地區的，深受漢族人民喜愛的民間歌舞。歌曲采用了問答對歌的形式。采用四拍子，五聲宮調式，音域在九度以內，旋律流暢，優美。全曲共有六個樂句，每句為兩小節。歌曲一開始的四個問句采用了第一、三兩樂句的旋律完全重復，僅在末尾加以變化，十分生動的表現了孩子們在相互對歌時活潑、歡快的情景。緊接著歌曲又加入了三小節的襯詞和一小節的重復句，更
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第4課 春天的歌 楊柳青 教學目標： 1、學生能用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲嘀哩嘀哩。 2、學生能夠根據歌曲的情緒為歌曲做簡單的舞蹈動作。 3、通過有感情地學唱歌曲，學生能夠感受春天的美、體驗春天的美、表現春天的美。 4、通過對樂曲楊柳青的聆聽、感受濃郁的揚州小調風格。 教學重點：學生能用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。 教
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小小羊兒要回家教學設計 教學目標: 1用柔和的歌聲表現歌曲的意境。 2認識全音符和延長記號，并體會其在歌中的作用。 3 培養學生的合作能力和創編能力、 教學重點： 用柔和、優美的歌聲演唱歌曲。 教學難點： 準確掌握全音符和延長記號。 教學過程： 一導入 在遼闊的草原上，羊兒在津津有味的吃青草，羊兒吃飽了，天色也暗了，小牧民趕著羊群回家了。 二、節奏練習 四分音符 二
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