課題 6.1學無止境 課型 新授課 課時 1課時 教學目標 1.情感態(tài)度價值觀目標：不僅重視書本知識的學習，還要堅持在實踐中學習，在生活和工作中學習，樹立終身學習的理念。 2.能力目標：培養(yǎng)學生善于思考和勇于提出、解答問題的能力。 3.知識目標：正確對待學習中的壓力，學習中要有適度的壓力，學會坦然面對；重視書本知識的學習，還要堅持在實踐中學習。 教學重點 積極面對當下的學習
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第六課 我的畢業(yè)季,學習目標,1.學會正確對待學習中的壓力。 2.堅持在實踐中學習，在生活中學習，樹立終身學習的理念。,1.你感覺到學習有壓力？（ ） A.非常大 B.較大 C.一般 D.沒有 2.如果感受到學習壓力，最大的壓力來自哪個方面（ ） A.作業(yè)壓力 B.考試壓力 C.家長壓力 D.老師壓力 E.升學壓力 3.當學習有壓力時，你常常會怎么做？（ ） A.獨自承受 B .灰心喪氣
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部編人教2011版初中道德與法制九年級下冊 第三單元走向未來的少年 第六課我們的畢業(yè)季 6.1 學無止境 學習 目標 1、認識到保持正常學習壓力的必要性，坦然面對學習壓力。 2、重視實踐，在實踐中學習，讓學習成為一種生活方式。 3、培養(yǎng)終身學習理念，學會主動學習。 重點 積極面對當下學習 難點 在實踐中學習 教法 學法 以體驗式、案例式、啟發(fā)式教學為主,結(jié)合設置問題進
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蘇軾,蘇洵,導入新課,第三單元 走向未來的少年,第六課 我的畢業(yè)季,學無止境,學習目標,1、認識到保持正常學習壓力的必要性，坦然面對學習壓力。 2、重視實踐，在實踐中學習，讓學習成為一種生活方式。 3、培養(yǎng)終身學習理念，學會主動學習。,勤思考：,進入九年級召開動員會有什么意義？ 面對當下的學習，我們要高度重視、積極投入，尤其要正確面對可能出現(xiàn)的困難和壓力，調(diào)整心態(tài)，完成學習任務。,以上圖片是靜
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第16課 日本明治維新,日本明治維新,一、危機重重改革的背景,二、尋道圖強改革的內(nèi)容,三、大道行思改革的影響,大化改新后，日本過渡到封建社會，12世紀后半期關(guān)東武士集團首領(lǐng)源賴朝取得對中央的控制。從此日本進入幕府時代。天皇大權(quán)旁落，實際權(quán)力掌握在幕府將軍手中。19世紀中期，日本仍是閉關(guān)鎖國、封建落后的國家。,日本歷史的發(fā)展,日本封建等級制度示意圖,一、危機重重改革的背景,（幕府
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第一單元 殖民地人民的反抗和資本主義制度的擴展,第四課 日本明治維新,鐮倉幕府,室町幕府,德川幕府,幕府統(tǒng)治,第4課 日本明治維新,傀儡,擁有最高權(quán)力,封建統(tǒng)治階級,日本封建等級制度示意圖,被統(tǒng)治階級,第4課 日本明治維新,現(xiàn)在的三井家，在江戶有三座大店鋪，雇傭著一千多名伙計。據(jù)說每天的生意，要做到黃金二千兩以上，才算好生意。黃金二千兩，也就是白米五千袋。五千個農(nóng)民一整年的辛苦耕種，才能繳
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明治天皇,明 治,日本天皇睦仁的年號（日本明治天皇為首的地主階級和資產(chǎn)階級聯(lián)合專政的新政府）,改 革,明治維新：指日本明治政府向西方學習，使日本走上資本主義道路的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革,維 新,什么是明治維新？,本 課 線 索,看療效明治維新的作用,找病因明治維新的原因,看視頻，思考以下問題： 1.日本明治維新前的社會性質(zhì)是什么? 2.幕府政府對內(nèi)、對外實行什么政策?,封建社
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日本明治天皇（1867-1912）,大清慈禧太后（1862-1908）,接受學習西方文化,固守中國傳統(tǒng)文化,明治維新,日美簽訂不平等條約,英、法、俄、荷蘭接踵而來,德川幕府將軍,英國人,法國人,美國人,不服就打！,港口要多！,關(guān)稅要低！,武士,大名,農(nóng)民,窮到無法生存！,你既無能又窩囊！,要奮起！,倒幕運動,圣人南面而聽天下，向明而治。 易經(jīng),五條誓文 廣興會議； 上下一心； 公卿與武家同心
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第四課 日本明治維新,部編版歷史教材 九年級下冊,工業(yè)革命 進入蒸汽時代,資本主義制度成為世界的潮流,一、日本明治維新的背景,德川家康,黑船事件：1853年，美國佩里派艦隊入侵日本,1840年，中英鴉片戰(zhàn)爭,明治維新三杰之一,大久保利通,政治團體“精忠組” 40多個人 討論天下大事 不能讓日本成為第二個大清王朝,日本怎樣做才能不被列強宰割呢？,1860年3月，一些武士在櫻田門外刺死了德川
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夜歸人,日本明治維新 生存與毀滅的糾葛,民族本性？ 文化基因？ 文明定位？,浮世繪，日本的風俗畫，版畫,根據(jù)圖片和材料來分析日本的民族性格？,我是美麗的還是丑陋的？我像誰？我是誰？,“中國有句俗話叫穩(wěn)如泰山，而日本人甚至連腳下的土地都不穩(wěn)定”,危機意識、學習精神,大化改新：是645年6月發(fā)生的古代日本政變，是全方位學習中國唐朝文化、律令、制度等進行的一場改革,“ 與中國的中華思想（中國是文化如
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第3課 日本明治維新,第一板塊：幕府統(tǒng)治危機,（明治維新的原因）,幕府統(tǒng)治危機主要表現(xiàn)在哪些方面？,德川幕府,封建制度的代表,資本主義經(jīng)濟產(chǎn)生,幕府的封建統(tǒng)治阻礙日本資本主義的發(fā)展明治維新的根本原因。,德川幕府統(tǒng)治下的日本是一個閉關(guān)鎖國的封建國家,幕府允許荷蘭商人進行貿(mào)易的唯一地點：長崎,1853年，黑船事件,美國用大炮打開日本國門，導致了民族矛盾，加劇了幕府統(tǒng)治危機。,閉關(guān)鎖國
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活動一：閱讀并概括教材，進行歷史解釋。,土地私有,莊園,幕府,天皇,武士,主從制,1.武士是如何產(chǎn)生的？ 2.武士與幕府的關(guān)系？ 3.武士與天皇的關(guān)系？,1.武士是如何產(chǎn)生的？,2.武士與幕府的關(guān)系？,3.武士與天皇的關(guān)系？,土地私有，莊園建立。為保護莊園，地方豪強組成軍事集團，武士產(chǎn)生。,武士集團首領(lǐng)獲“征夷大將軍”稱號，建立幕府。武士和幕府將軍是主從關(guān)系。,天皇大權(quán)旁落，武士階層掌握國家大權(quán)
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19世紀中期的世界,第4課 日本明治維新,幕府禁令：除特許船外，嚴禁其他船只駛往國外。不得派遣日本人至國外。禁止官吏在長崎碼頭直接購買外國船只貨物。,閉關(guān)鎖國,德川幕府將軍,1.內(nèi)憂：,幕府的封建統(tǒng)治嚴重阻礙了社會、經(jīng)濟的發(fā)展,一、背景,（社會危機）,封建專制,以美國為首的西方國家入侵,一、背景,（民族危機）,2.外患：,不平等條約簽訂后，洋人洋商接踵而至。在各開放港口都有類似租界的洋人居留地
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第4課 日本明治維新,幕府原指出征時將軍的軍營，后來日本武士的首領(lǐng)-將軍，控制了中央政府，就把以將軍為首的統(tǒng)治稱為幕府統(tǒng)治。公元1192年到1867年，日本歷史上是實行軍事封建統(tǒng)治的“幕府政治”時期，日本經(jīng)歷三大幕府的統(tǒng)治。 一、鐮倉幕府（11921333年） 二、室町幕府（13361573年） 三、德川幕府（16031867年）,日本的幕府時代,幕府禁令：除特許船外，嚴禁其他船只駛往國外。不
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從武士階層的興亡探尋明治維新教學設計 教學思路 隨著統(tǒng)編教材的推廣使用，統(tǒng)編教材的有效使用研究在不斷地摸索中前進著。2018年11月29日，我有幸在蚌埠市執(zhí)教公開課明治維新一課。從教材編寫內(nèi)容上看，統(tǒng)編教材介紹了明治維新的背景即德川幕府的內(nèi)外統(tǒng)治、美國黑船事件和倒幕運動；明治維新的內(nèi)容；明治維新的評價，總體線索比較清晰，內(nèi)容較詳實。
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日本明治維新 教學設計 一、教學立意 日本明治維新是部編版九年級下冊教材，第一單元第四課的內(nèi)容。2011年版歷史課程標準對本課的要求是：知道明治維新的主要政策，理解明治維新在日本歷史發(fā)展中的作用。根據(jù)課程標準，本課確定以“尋治國之策鑒他山之石探治國之法改國之軌跡”為線索，以史料教學為依托，以還原歷史為特色講述日本明治維新，試圖通過日本明治維新一課，落實唯物史觀、史料實證、歷史解釋等核心素養(yǎng)。從1
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第21課 日本明治維新（2001川教版）教學設計 【課標要求】 簡述明治維新的主要內(nèi)容，探討明治維新在促進日本向資本主義社會轉(zhuǎn)變中所起的作用 一、識記與理解 記住首先打開關(guān)閉的日本國門的國家，倒幕派的組成力量、明治維新開始的時間和主要代表人物；歸納、概括幕府統(tǒng)治的危機和明治維新的主要內(nèi)容；概述武裝倒幕運動；理解并分析明治維新的性質(zhì)和作用。 二、能力與方法 通過概述幕府統(tǒng)治的危機和武裝倒幕運動，培養(yǎng)
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