1,燃燒,泥巴和蠟發生了哪些變化,在變化過程中,構成它們的物質發生改變了嗎,觀察比較紙的變化,紙發生了什么變化,折成紙飛機之后,紙的形狀變了,但還是紙,觀察,比較紙的變化,并將變化情況記錄在活動手冊中,實驗,紙的這些變化有什么不同,折成紙飛
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1,人體對刺激的反應,你吃過酸棗或類似的食物嗎,吃時有哪些反應和感受,生活中有各種各樣的刺激,人體受到刺激時都會產生反應嗎,刺激與反應,光刺激實驗,討論,為了使實驗效果好,需要營造怎樣的環境,實驗時,要有光亮和黑暗的環境對比,站在陽光下和在
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3,保護我們的腦,說一說腦的內部結構與作用,復習,人腦有三個主要結構,大腦,小腦,腦干,大腦可以指揮我們的身體,小腦可以幫我們保持身體的平衡,腦干能夠控制呼吸和心跳,腦是指揮人體活動,產生思想,學習記憶的重要器官,我們應該如何保護腦呢,保護
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地表的變化單元復習地表形態,山地,丘陵,平原,高原,沙漠,海洋地表形態變化的原因,內因,地球內部的力量,地震,火山,地殼的運動,外因,地球外部的力量,溫度,流水,風,植物,人類活動,一,地震1,地震產生的原因,2,地震的危害,地面破損,橋梁
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五年級上冊第五單元熱的傳遞過關測試班級姓名分數選擇題,選擇正確的答案字母填入括號,每空每4分,計分100分,1,熱從物體的,部分傳到,的部分這種傳熱方式稱為熱傳導,A溫度高,溫度低,B溫度低,溫度高2,把一根銅筷子放人熱水中一段時間后,銅筷
熱的傳遞,湘科版五,年級,上冊,科學,05,單元,傳遞,測試,選擇題,答案
第二單元沉與浮,第一節誰沉誰浮,觀察不同物體的沉與浮,將物體放到水中后再松開,不觸底就算浮,那我們如何判斷物體是沉還是浮,猜一猜,下列物體在水中是沉還是浮,試一試,根據實驗結果,將物體按浮沉情況分類,觀察不同物體的沉與浮,用箭頭表示沉浮,箭
湘科版五,年級,上冊,科學,2.1,誰浮誰沉,課件
4,生活中的物質變化,鐵塊潮濕生銹,i,斑,bn,蠟,l,燭燃燒冒輕煙,酸堿相遇有反應,新生物質仔細驗,朗讀,喝可樂時,我們會看到它冒氣泡,喝起來很解渴,這是怎么一回事,尋找可樂的秘密,將半瓶可樂用帶有導氣管的橡皮塞塞緊,導氣管通入盛有少量
湘科版五年級上冊科學4.4生活中的物質變化,課件,湘科版五,年級,上冊,科學,4.4,生活,中的,物質,變化,課件
3,制作航道浮標,你知道這種物體叫什么嗎,它有什么作用,航道浮標漂浮于水面,錨,mo,定在指定水域,y,用以標示航道范圍,淺灘及礙航物等,想一想,它是怎樣保持在水面漂浮不倒卻又不被水流沖走的,設計制作航道浮標,航道浮標的外部特征是怎樣的,小
湘科版五年級上冊科學2.3制作航道浮標,課件,湘科版五,年級,上冊,科學,2.3,制作,航道,浮標,課件
第二單元沉與浮第一節誰沉誰浮1,物體放入水中,有的沉,有的浮,2,不同材料構成的物體,如果體積相同,重的物體易沉,如果質量相同,體積小的物體易沉,3,實驗活動一,觀察不同物體的沉與浮實驗材料,蘋果,梨子,蠟燭,松木塊,小石塊,塑料尺,回形針
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熱的傳遞單元復習熱傳遞,熱傳導,熱對流,熱輻射一,熱傳導,熱從溫度高的物體,部分,向溫度低的物體,部分,傳遞,溫度高ABCD溫度低高現象,小木棒按照從ABCD順心掉落,結論,熱從溫度高向溫度低傳遞,金屬圓盤上放上蠟顆粒,加熱中間后,中間的蠟
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五年級科學上冊期末試卷,及參考答案,班級,姓名,題序一二三四五六總分得分一,填空題,共分,聲音是由物體的,產生的,太陽能熱水器是一種,的能源,人們正在大力使用太陽能,地
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五年級上冊第五單元熱的傳遞過關測試班級姓名分數判斷題,對的打,錯的打,每題2,5分,總分100分,1,人們需要互相表達交流,傳遞信息,2,語言的最早使用在距今8萬,5萬年前,3,旗語是用信號傳遞信息的方式之一,4,發收電報要經過,編碼,發送
信息的傳遞,湘科版五,年級,上冊,科學,06,單元,信息,傳遞,測試,判斷,答案
物質變化單元復習物理變化,物質的形狀,大小,形態發生的改變,如,木頭木桌子冰水水蒸氣糖,鹽溶于水化學變化,產生新物質的變化,如燃燒,生銹等,一,燃燒,1,物理變化,紙變成紙團,紙飛機,小紙片,蠟變成蠟油2,化學變化,紙,蠟在燃燒時產生光,熱
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第一單元1,人體對刺激的反應1,耳,眼,鼻,舌,皮膚是人體的感覺器官,2,當受到外界環境或身體內部的刺激時,我們會產生反應,這能使我們積極應對環境變化,保護自己,避免傷害,是我們保護自身安全的重要保障,3,實驗活動一,光刺激實驗實驗目的,實
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科目科學年級五班級授課人課題新學期的話第1課時總第1課時教學目標,1讓學生初步了解本學期的教學內容和相關要求,2回顧上期知識,評上期的獎,3激發學生學習科學的興趣,重點學生分組,新學期科學學習活動要求,難點重申科學記錄的意義,激勵學生做好記
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五年級上冊第二單元沉與浮過關測試班級姓名分數判斷題,對的打,錯的打,每題4分,總分100分,1,物體放人水中,有的會沉,有的會浮,2,可以通過改變物體的形狀,將物體和漂浮能力強的物體捆綁在一起等方式讓沉的物體上浮,3,航道浮標上輕下重,重心
沉與浮,湘科版五年級上冊科學第02單元《沉與浮》測試題判斷題,含答案,湘科版五,年級,上冊,科學,02,單元,測試,判斷,答案
2,誰的傳熱本領強,廚房里的各種炊,chu,具,它們的不同部分大多用什么材料制作,為什么不同部分用不同材料制作,假設,廚房里的各種炊具,底部都是用金屬材料制作的,這可能是金屬的傳熱性能強,熱得快,而手柄是用塑料或木頭制作,可能是它們的傳熱性
湘科版五年級上冊科學5.2誰的傳熱本領強,課件,湘科版五,年級,上冊,科學,5.2,傳熱,本領,課件
4,制作保溫裝置,熱傳遞主要有哪三種方式,復習,熱傳導,熱對流,熱輻射,這是熱傳遞的三種主要方式,說一說,它們是如何保溫的,資料上說,熱水瓶的內膽是雙層的玻璃,中間還抽成了真空,熱水瓶用的是木塞,保溫瓶用的是塑料塞,它們都是,這些器具里面都
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五年級上冊第五單元熱的傳遞過關測試班級姓名分數判斷題,對的打,錯的打,每題2,5分,總分100分,1,手握住一塊冰,手會變得越來越冷,2,離熱源越近,熱傳導所需時間越短,3,冬天周圍的冷空氣傳遞給了我們的身體,所以我們感覺很冷,4,熱是按一
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五年級上冊第五單元熱的傳遞過關測試班級姓名分數選擇題,選擇正確的答案字母填入括號,每空每4分,計分100分,1,使用,交談是我們傳遞信息的重要方式,A語言,B文字,C電報2,中國早期的甲骨文,石刻文和金文,都是從原始社會最簡單的圖畫和,產生
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