2.光的傳播,什么是光源？如何區分天然光源和人造光源？,自身能發光的物體，叫光源。 像太陽、發光的螢火蟲等是天然光源； 像燃燒的紙張、發光的手電筒等是人造光源。,這兩幅圖中，光源分別是什么？,觀察圖中的光，你認為光是沿什么路線傳播的？,尋找光的傳播路線,探究光是沿什么路線前進的。,任 務,猜 想,預測，作出猜想。,怎樣才能看到光的傳播路線？,首先得有光源，然后,交 流,如何設計實驗驗證猜想？,設
2022湘科版五年級下冊科學3.2,光的傳播,課件,2022,湘科版五,年級,下冊,科學,3.2,傳播
2.觀察微生物,上節課我們探究了饅頭發霉的條件，說一說你們的實驗結果，得到了什么結論？,饅頭在溫暖和潮濕的環境下容易發霉。,顯微鏡問世以來，人們對發霉等現象的原因有了更多的認識。,觀察霉的玻片標本,說一說，你有什么發現？,用顯微鏡觀察霉的玻片標本（橘皮上的霉、饅頭上的霉）,看似不同的霉，在顯微鏡下有什么相同的結構？將霉菌的樣子記錄在活動手冊上。,小微粒,（小微粒在食物上長出的“根”“莖”）,（落
2022湘科版五年級下冊科學2.2,觀察微生物,課件,2022,湘科版五,年級,下冊,科學,2.2,觀察,微生物
3.微生物和我們,什么是微生物？,在自然界中存在著像酵母菌、霉菌、細菌和病毒等體形微小、結構簡單的生物，統稱為微生物。,2020年年初，受新型冠狀病毒的侵襲，我們國家經歷了一場疫情防御戰。說一說，你對這次疫情的感受？在疫情期間，有哪些事讓你印象深刻？,微生物與我們的生活有什么關系？,微生物對人類有害！,人體內住著 那么多細菌，要是都有害,微生物帶給人類的不都是危害吧？,霉菌讓饅 頭發霉，所以 我認
2022湘科版五年級下冊科學2.3,微生物和我們,課件,2022,湘科版五,年級,下冊,科學,2.3,微生物,我們
5.斜面,古人修建高大建筑時，沒有起重機等先進設備，怎樣把大石塊運到高處？,像斜坡這樣一端高于另一端的裝置，叫作斜面。,想一想，斜面可能有什么作用呢？,研究斜面的作用,斜面可能有省力的作用。,作出假設,制訂實驗計劃,應該如何設計實驗驗證我們的猜想是否正確？,匯 報,a.用測力計測量豎直提起木塊到一定高度所用的力。 b.用測力計測量利用斜面將木塊拉至同一高度所用的力。 c.比較兩次所用的拉力大小
2022湘科版五年級下冊科學5.5,斜面,課件,2022,湘科版五,年級,下冊,科學,5.5
3.光的反射,1.一個同學站在講臺的左側，桌面上放一支筆，用手電筒直接照射筆。 2.在筆和手電筒之間放一本詞典，再用手電筒照射。,玩游戲,實驗說明了什么？,光是沿直線傳播的。,你發現了什么？,在光源不直接照射的情況下，怎樣照亮詞典另一側的筆？,用一面鏡子試一試！,用兩面鏡子，怎么做？,反光游戲,在光源不直接照射的情況下，照亮詞典另一側的筆。,任務,器材,設計,討論、設計實驗方案。,兩面鏡子、手電
2022湘科版五年級下冊科學3.3,光的反射,課件,2022,湘科版五,年級,下冊,科學,3.3,反射
2.制作起重機,準備制作起重機的材料和工具時應注意什么？,依據圖紙，選擇合適的滑輪數量。 依據圖紙，選擇適當材料，如木板、木條等。 根據材料類型，選擇合適的工具，如錘子、螺絲刀等。,制作起重機模型,動手制作,成果展示,評估我們的起重機,明確任務,組成評估小組，各小組上臺展示講解，評估小組對制作模型進行打分，比一比哪組的模型最優秀。,想一想，應該從哪幾個方面來評價我們的起重機？,操作流暢度 支架穩固
2022湘科版五年級下冊科學6.2,制作起重機,課件,2022,湘科版五,年級,下冊,科學,6.2,制作,起重機
5.光線與視覺,我們的視覺是怎樣形成的？,物體發出或反射的光通過晶狀體后形成了物體的影像，經過大腦加工后產生了視覺。,晶狀體,視覺與光線的強弱有什么關系？,暗盒辨字,用自制的暗盒研究光線強弱與視覺的關系。,任 務,遮光板,自制暗盒,注意安全！,能看清楚里面寫的什么字嗎？,一人左手拿著手電筒照暗盒的通光孔，右手用遮光板控制進入暗盒中光的強弱。另一人通過觀察孔看里面的字。將實驗情況記錄在活動手冊上
2022湘科版五年級下冊科學3.5,光線與視覺,課件,2022,湘科版五,年級,下冊,科學,3.5,光線,視覺
2.洋蔥表皮的秘密,說一說顯微鏡的組成部分及名稱。,讓我們親自操作顯微鏡來觀察吧！,洋蔥表皮有著怎樣的細微結構？,學習使用顯微鏡,在使用顯微鏡的時候，我們需要注意些什么？,觀察洋蔥表皮永久玻片標本,正確操作顯微鏡，觀察洋蔥表皮，把自己的發現記錄在活動手冊中。,任 務,洋蔥表皮永久玻片標本、顯微鏡、放大鏡、記錄筆。,實驗材料,1.顯微鏡取鏡和安放、對光。 2.將洋蔥表皮永久玻片標本放置到載物臺上，調
2022湘科版五年級下冊科學1.2,洋蔥表皮的秘密,課件,2022,湘科版五,年級,下冊,科學,1.2,洋蔥,表皮,秘密
3.輪軸,人們怎樣從深井中提起一桶水？,我國在3000多年前就發明了轆轤。大約 在1000年前的北宋時期，我國已普遍使用了手搖轆轤汲水。轆轤 的制造和應用，在古 代是與農業的發展緊 密結合的，它廣泛地 應用在人們的日常生 活和農業灌溉上。,探究轆轤的秘密,制作一個轆轤模型。,任務一,1.用一根硬鐵絲縱向穿過打好孔的瓶體。（孔隙直徑稍大于鐵絲直徑）,2.在瓶體上橫向穿過一根筷子并固定好。,3
2022湘科版五年級下冊科學5.3,輪軸,課件,2022,湘科版五,年級,下冊,科學,5.3
1.光源,一道殘陽鋪水中， 半江瑟(s)瑟半江紅； 穿云透霧顯原形， 雨過天晴掛彩虹。,我們的生活離不開光。光從哪里來？,識別光源,這些物體中，哪些在發光？,誰在發光？,月亮,這個燈泡，現在,像太陽、燃燒的蠟燭、點亮的小燈泡這樣，自身發光的物體，叫光源。,我們可以制造光源嗎？,劃燃火柴,擰亮手電筒,光源,天然光源,人造光源,太陽、發光的螢火蟲等,燃燒的紙張、發光的手電筒等,小結,了解人們對光源的利
2022湘科版五年級下冊科學3.1,光源,課件,2022,湘科版五,年級,下冊,科學,3.1
2.四季的變化,復 習,晝夜交替形成的原因是什么？,晝夜交替是因為地球的自轉。,思 考,晝與夜的長短一樣嗎？晝夜長短與冷暖有關嗎？,探究一年氣溫變化與晝夜長短的關系,能感覺到一年中的氣溫和晝夜長短都會變化！,變化有規律嗎？我們需要每天測量。,可以查閱氣象臺的數據!,有了這兩個表，我們可以怎么研究？,先要找出一年中的氣溫變化規律！,再看它們之間的聯系。,也要看看一年中的晝夜長短是否有規律！,尋找一年
2022湘科版五年級下冊科學4.2,四季的變化,課件,2022,湘科版五,年級,下冊,科學,4.2,四季,變化
1.發霉和發酵,果實糧食釀美酒， 橘子發霉長綠毛。 傷口感染有危險， 打針消炎來治療。 誰的本領這么高？ 顯微鏡下找一找！,這個“本領高”的東西是什么？,微生物,橘子發霉,皮鞋發霉,面包發霉,墻壁發霉,這些物品發霉之處，有哪些變化？,發霉之處，顏色、形狀、氣味等都發生了顯著變化。,1.霉經常出現在什么地方？什么季節容易看到發霉現象？ 2.據此推測什么條件容易產生發霉現象？,霉經常出現在,一到夏天
2022湘科版五年級下冊科學2.1.發霉和發酵,課件,2022,湘科版五,年級,下冊,科學,2.1,發霉,發酵
1.晝夜的交替,晝夜交替定作息， 春去秋來雁遷徙(x)， 天天年年總如此， 地球運動有規律。,太陽東升西落，地球上晝夜交替。這些現象是怎樣形成的呢？,公元2世紀，希臘科學家托勒密（90168）提出了“地心說”。地心說認為地球處于宇宙中心位置，并靜止不動，太陽、月亮和其他星球都圍繞地球轉動。 地心說認為晝夜交替是由于太陽繞著地球轉動而形成的。 后來，波蘭天文學家哥白尼（14731543）指出地球不
2022湘科版五年級下冊科學4.1,晝夜的交替,課件,2022,湘科版五,年級,下冊,科學,4.1,晝夜,交替
3.細 胞,說一說，正確操作顯微鏡的三大步驟是什么？,取鏡和安放 對光 調節,我們用顯微鏡看到的洋蔥表皮是什么樣子的？,洋蔥的表皮是由許許多多微小的“格子”組成的。 其他植物的細微結構是什么樣的？,用顯微鏡觀察植物永久玻片標本,正確使用顯微鏡觀察下列植物永久玻片標本（蠶豆葉下表皮、植物根尖、玉米莖橫(hng)切、松樹莖橫切），并把自己的發現記錄在活動手冊中。,實驗任務,蠶豆葉下表皮,植物根尖,玉
2022湘科版五年級下冊科學1.3,細胞,課件,2022,湘科版五,年級,下冊,科學,1.3
課程基本信息 課例編號 19 學科 小學科學 年級 五 學期 第一學期 課題 語言與信號 教科書 書名：科學 出版社：湖南科學技術出版社 出版日期：2020 年 8 月 教學目標 教學目標：科學知識：知道語言是人類傳遞信息的基本方式。知道在遠距離的情況下，可以使用煙、火、旗幟傳遞特定的信息。 科學探究：通過各種語言交流活動，進行歸納推理，得到科學認識即語言
湘科版五,年級,上冊,科學,6.1,語言,信號,教案
課程基本信息 課例編號 學科 科學 年級 五 學期 第一學期 課題 地球的內部 教科書 書名：科學 出版社：湖南科學技術出版社 出版日期： 2020 年8 月 教學目標 教學目標： 1、科學知識 知道地球有地殼、地幔和地核三部分。其中，地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質巖三大類巖石構成。 知道由地球內部力量引發的地殼運動是地震、火山噴發等自然現象形成的原因。 2、科
湘科版五,年級,上冊,科學,3.4,地球,內部,教案
課程基本信息 課例編號 15 學科 小學科學 年級 五 學期 上 課題 熱傳導 教科書 書名： 科學 出版社：湖南科學技術出版社 出版日期：2020 年 8 月 教學目標 教學目標：通過“金屬勺上熱傳遞實驗”和“冷熱水之間熱傳遞實驗”，學生知道熱從物體溫度高的部分傳到溫度低的部分，或者從溫度高的物體傳到溫度低的物體。在探究過程中培養學
湘科版五,年級,上冊,科學,5.1,熱傳導,教案
課程基本信息 課例編號 4 學科 科學 年級 五年級 學期 第1學期 課題 改變沉浮 教學目標 教學目標： 1.科學知識 知道物體的沉、浮是可以改變的。可以用下沉的物體使漂浮的物體沉、也可以用上浮的物體使下沉的物體浮起，還可以通過改變形狀或中空狀態使下沉的物體浮起。 知道潛艇是可以控制其上浮還是下沉，鋼鐵輪船可以漂浮，木船使漂浮能力更強。 2.科學探究 一是將漂浮的物體沉下去。既可以是中空的封閉
湘科版五,年級,上冊,科學,2.2,改變,沉浮,教案
課程基本信息 課例編號 22 學科 小學科學 年級 五 學期 第一學期 課題 信息工程 教科書 書名： 科學 出版社：湖南科學技術出版社 出版日期： 2020 年7 月 教學人員 教學目標 教學目標： 科學知識：以手機為例，作為通訊終端的一個技術產品，可以實時溝通信息。還可以接收新聞、娛樂節目等。了解手機具有的功能依靠衛星通訊技術、互聯網技術和眾多信號
湘科版五,年級,上冊,科學,6.4,信息,工程,教案
課程基本信息 課例編號 7 學科 科學 年級 五 學期 第一學期 課題 地震 教科書 書名： 科學 出版社：湖南科學技術出版社 出版日期：2020年8 月 教學目標 教學目標： 1. 科學知識 了解地震現象，知道地震可以改變地表。 了解地震災害對人類的影響，知道抗震防災的基本常識。 2. 科學探究 搜集有關資料，了解地震對地表的改變作用。 做震動實驗，根
湘科版五,年級,上冊,科學,3.2,地震,教案
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