小英雄雨來（節選）創新教案教學要求1.自主學習字詞，會認“晉、扭”等17個生字，會寫“晉、炕”等15個生字，理解字義，識記字形。2. 結合課文內容，練習用較快的速度閱讀，學會怎樣把握長文章的主要內容。3. 了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。課前準備1.抗日根據地地圖。2.生字新詞卡片。3.小英雄雨來（節選）教學幻燈片。教學時間兩課時。教學過程第一課時一、默讀課文。為什么說雨來是個小英雄？用較快速度默讀課文。二、檢查初步默讀課文的效果。檢查對課文內容的了解情況：這篇課文說的是什么時候，什么地方？（出示地圖，指導看抗日根據地地圖。）雨來的爸爸是干什么的？當時在蘆花村發生了什么事？雨來有什么英雄事跡？（雨來的爸爸是個民兵；鬼子要來掃蕩；雨來為了掩護區交通員李大叔，在鬼子面前不屈服，最終安然逃脫。）三、檢查生字新詞的學習情況。1.【出示字詞】晉察冀 扭身 起碼 軟鼓囊囊 姥姥 塞進 槍栓 捆綁 劫難 枕頭 柜板 扒開 尸首 鉛筆 胳膊 紅綢 敵人 慌忙 趁機（1）讀準字音（2）指導書寫2.檢查學習效果，相機指導。利用多種方法理解詞語。四、鞏固字詞。（用生字卡片抽讀。）五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內容。提問：雨來住的那個村子為什么叫蘆花村？（一）默讀第一段。讀讀蘆花村的景色。“蘆花開的時候，遠遠望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛起來，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。”引導學生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進去讀，再連起來讀，比比怎樣寫好，同時體會蘆花村景色的優美。雨來的游泳本領怎么樣？從哪里看出來？（讓學生回答雨來的幾種游泳方式。）指導朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！”應該怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節。討論這段的段意和小標題：（段意：開頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來游泳的本領高。小標題：“雨來游泳本領高”。）（二）提問：夜校的學習條件怎樣？雨來在夜校里受到什么教育？默讀第二段。指導朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”討論段意和小標題。（段意：雨來上夜校，受到愛國主義教育。）（小標題：“雨來上夜校。”）（三）學習第三段。默讀課文，提問：這段主要說了幾層意思？學生默讀課文，小組交流，展示如下：（兩層意思：第一層從“有一天”至“只從街上傳來一兩聲狗叫”，主要寫鬼子開始掃蕩了；第二層從“第二天”至這段結束，主要寫雨來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）指導朗讀第二層。重點朗讀：“他抬頭一看，是李大叔。”“咦！這是什么時候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對誰也不許說。”討論段意和小標題。段意：（雨來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）（小標題：“雨來掩護李大叔”。）（四）學習第四段。1.默讀課文，討論：（1）鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？（哄騙利誘、威脅毒打）（2）課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時的丑態形象地勾畫出來了？（露出滿口金牙鬼臉糖金戒指抽出刀劈扭拉打揪擰撞）（3）哪些詞句可以體現雨來在鬼子面前表現得堅強不屈？（“我在屋里，什么也沒看見。”）沒有接他的糖，也沒有回答他。“我在屋里，什么也沒看見。”“沒看見！”（4）提問：雨來在鬼子面前為什么能表現得這樣勇敢頑強？朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”齊讀第四段后，概括段意和小標題。（段意：雨來在敵人面前堅強不屈。）（小標題：“雨來堅強不屈”。）2.總結以上四段的小標題。六、課堂小結1.讀課文，說說雨來怎樣掩護交通員李大叔，雨來在鬼子面前表現得怎樣堅強不屈。2.今天我們認識了小英雄雨來，我們要向雨來學習他愛國，面對敵人絕不屈服的革命斗志。第二課時一、檢查復習。（一）用生字卡片復習生字新詞（讀音、解詞）。（二）說說雨來怎樣掩護李大叔，雨來在鬼子面前表現得怎樣堅強不屈。二、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內容。過渡：聽到槍聲，鄉親們都認為雨來已經死了，人們是怎樣評價雨來的？1.指名讀第五段。提問：這段主要寫了什么？（蘆花村的人們對雨來的死的惋惜和悲痛。）2.課文是怎樣來寫的？（先寫了景色，以景抒情；接著寫了蘆花村的老人和孩子們對雨來的贊嘆。）指導朗讀：“藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。”“雨來是個好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”（讀出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。小標題：“雨來死得可惜。”閱讀第六段：提出閱讀要求：（一）這段中哪些地方體現了雨來不僅勇敢，而且非常機智？預設：槍響之前，雨來趁鬼子不防備，一頭扎到河里去。（二）雨來沒有死的原因一節，為什么放在最后？預設：這樣寫充滿懸念，使故事情節新穎有趣。（三）概括段意，并加小標題。學生閱讀后，討論以上三個問題。（段意：雨來靠游泳脫險。）（小標題：“雨來沒有死！”）三、分析段落之間的關系過渡：學完了全文，我們下面來分析一下文章的詳略，和它們之間的關系。自由閱讀全文，要求：（一）找出文章的重點段。（第四段）（二）分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。（第一段寫雨來本領高，所以后來能英勇脫險，機智對敵；第二段寫雨來上夜校，懂得熱愛祖國的道理，所以能堅持對敵斗爭；第三段寫雨來掩護李大叔，因為雨來熱愛祖國，所以能愛護革命干部；第五段寫老鄉們哀悼雨來，是從一個側面表現雨來是個小英雄；第六段寫雨來沒有死，是他機智勇敢的結果。課文的中心思想是借雨來機智勇敢地和敵人斗爭的故事，講抗日根據地兒童熱愛祖國的優良品質。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點，但與中心有著密切的聯系。）文章還有哪些值得我們學習的地方？學生再次默讀課文，討論交流自己的發現。預設：句子優美，詞語豐富，筆法生動。預設：前后呼應的寫作方法。四、練習簡要復述：雨來是個十二歲的小孩，為什么說他是個小英雄呢？請大家簡要地來講講小英雄雨來的故事。要講清時間、地點、人物、情節事情的開始、發展、高潮和結局。【課件出示】時間：抗日戰爭時期的一天。地點：晉察冀邊區北部的蘆花村（指地圖）；人物：雨來。事情的開始、發展：課文第三段內容。高潮：課文第四段內容。結局：課文第五、六段內容。要求大家簡要復述，抓住重點內容，其余簡略復述。指導重點段落的復述：回憶一下，第四段是怎么寫的。【出示課件：第四段的板書內容。】放映有關這段內容的幻燈，讓學生觀察幻燈內容。各人輕聲練習復述。指名上臺復述。大家評議。五、布置作業。（一）有感情朗讀課文。（二）把小英雄雨來的故事講給家里人聽