語文園地二 課題語文園地課型練習授課時間2課時教學目標1.學會用多種方法解決不會的問題。2.學習12組形近字，會認12個生字。3.積累8個新詞，交流詞義。4.學習例句中作比較的說明方法，學會運用此法介紹一個事物。5.積累和理解一組對聯(lián)。教學重點詞句段運用（運用作比較的方法介紹一個事物，仿照例段寫片段）教學難點理解并積累一組對聯(lián)。第一課時教學目標1.學會用多種方法解決不會的問題。2.學習12組形近字，會認12個生字。3.積累8個新詞，交流詞義。教具準備課件教學設計設計意圖新課教學（ ）分鐘一、交流平臺1.在本單元的學習中,你有沒有遇到不懂的問題，應該怎樣解決呢？（板書：遇到不懂的問題）【出示課件2】小麗：我通常會聯(lián)系上下文，并結合生活經(jīng)驗來解決問題。小博：查資料可以幫助我們理解不懂的問題，如，為什么“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細情形”？我查資料知道了，琥珀的形成需要幾千萬年。小如：我是請教別人后知道的。2.請同學們把上面表示解決不會問題的方法，用“ ”畫出來。3.以上幾個同學的交流內容，提到了幾種解決難題的方法，分別是什么？4.學生交流。學生反饋練習情況，教師評價指導。5.教師總結評價，點撥指導：遇到不懂的問題我們可以嘗試以下幾種方法：【出示課件3】（1）聯(lián)系上下文，并結合生活經(jīng)驗來解決問題。（2）查資料可以幫助我們理解不懂的問題。（3）以上方法都不能解決的，可以請教別人，也是一個很好的方法。（板書：聯(lián)系上下文、結合生活經(jīng)驗；查資料；請教別人）6.小練習：【出示課件4】請同學們從本單元文章中回顧當時是如何解決不懂的問題的？示例：在學習飛向藍天的恐龍中理解“演化”一詞，我們就可以聯(lián)系下文，就會明白“一部分恐龍為了躲避敵害或者尋找食物而逐漸變成了鳥的樣子。”在學習琥珀一文時，解決為什么“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細情形”？就可以查資料，明確琥珀的形成需要幾千萬年。二、識字加油站你會給下列形近字組詞嗎？和同學交流。（板書：形近字）出示：【出示課件5】1.認一認（1）指名拼讀生字，齊讀生字，指名領讀。（2）小組同學對比讀12組字，12個詞語，互相交流。（3）組長記錄小組同學的發(fā)現(xiàn)。小組派代表匯報交流。教師小結，指導：【出示課件6】每組生字都是形近字，同一字族的字。（板書：同一字族）2.識記方法交流前兩行的字可以使用減一減。減去部首的方法識記，后兩行用的識記方法是加一加，加上合適的偏旁。3.練一練【出示課件7】再寫出幾組同一字族的字，看誰寫得多。包一泡 青一晴 及一吸 見一現(xiàn)三、詞句段運用（一）下面這些詞語，有的是近年新出現(xiàn)的，有的在原有含義的基礎上有了新的含義。選一兩個你知道的，和同學交流。（板書：新詞含義）出示：【出示課件8】1.認讀詞語：（1）齊讀詞語，指名領讀。（2）小組同學對比讀，互相交流糾正易錯生字讀音，組長記錄小組同學的發(fā)現(xiàn)。（3）小組派代表匯報交流，教師小結。2. 學生小組討論，根據(jù)自己所查找的資料，說一說你對這些詞語的了解。教師小結，指導：【出示課件9、10、11、12、13、14】桌面：原有含義：指傳統(tǒng)意義上的書桌或者寫字臺表面。新含義：桌面，是指打開計算機并成功登錄系統(tǒng)之后看到的顯示器主屏幕區(qū)域，是計算機用語。桌面的定義廣泛，它包括任務欄和Windows邊欄及“開始”按鈕 。桌面文件一般存放在C盤，用戶名名下的“桌面”文件夾內。窗口：原有含義：開在墻上的窗形的口子，用來售票、付款或醫(yī)院掛號等。新含義：比喻同外界相互往來聯(lián)系的單位、部門或地區(qū): :如（1）交通運輸部門是文明的窗口。（ 2 ）對外開放城市成了技術的窗口，知識的窗口，管理的窗口，對外政策的窗口。電腦中窗口的含義：窗口就是一個操作界面，你眼睛所能看到的微機系統(tǒng)中一種新的操作環(huán)境。把微機的顯示屏幕劃分成許多框，即為窗口。每個窗口負責顯示和處理某一類信息。用戶可隨意在任一窗口上工作，并在各窗口間交換信息。計算機中有專門的窗口管理軟件來管理窗口操作。每當用戶開始運行一個應用程序時，應用程序就創(chuàng)建并顯示一個窗口；當用戶操作窗口中的對象時，程序會作出相應反應。用戶通過關閉一個窗口來終止一個程序的運行；通過選擇相應的應用程序窗口來選擇相應的應用程序。文件夾：原有含義：主要是用來存放文件的地方。新含義：是專門裝整頁文件用的，主要目的是為了更好的保存文件，使它整齊規(guī)范。普通計算機文件夾是用來協(xié)助人們管理計算機文件的，每一個文件夾對應一塊磁盤空間，它提供了指向對應空間的地址，它沒有擴展名，也就不像文件的格式用擴展名來標識。潛水：原有含義：進行水下查勘、打撈、修理和水下工程等作業(yè)而在攜帶或不攜帶專業(yè)工具的情況下進入水面以下的活動。后潛水逐漸發(fā)展成為一項以在水下活動為主要內容，從而達到鍛煉身體、休閑娛樂目的的休閑運動，廣為大眾所喜愛。新含義：進入互聯(lián)網(wǎng)時代后，隨著網(wǎng)絡應用的不斷普及，大眾又賦予了潛水新一層的含義，即在他人不知情的情況下，隱秘的觀看共享信息或留言，而不主動表露自己身份、發(fā)布信息和回復他人信息的單獨個體或行為。云技術：基于云計算商業(yè)模式應用的網(wǎng)絡技術、信息技術、整合技術、管理平臺技術、應用技術等的總稱，可以組成資源池，按需所用，靈活便利。云計算技術將變成重要支撐。技術網(wǎng)絡系統(tǒng)的后臺服務需要大量的計算、存儲資源，如視頻網(wǎng)站、圖片類網(wǎng)站和更多的門戶網(wǎng)站。多媒體：在計算機系統(tǒng)中，組合兩種或兩種以上媒體的一種人機交互式信息交流和傳播媒體。使用的媒體包括文字、圖片、照片、聲音 (包含音樂、語音旁白、特殊音效)、動畫和影片，以及程式所提供的互動功能。多媒體作品通過光盤發(fā)行、網(wǎng)絡發(fā)行。克隆：克隆通常是一種人工誘導的無性生殖方式或者自然的無性生殖方式（如植物）。一個克隆就是一個多細胞生物在遺傳上與另外一種生物完全一樣。互聯(lián)網(wǎng)：互聯(lián)網(wǎng)是指將兩臺計算機或者是兩臺以上的計算機終端、客戶端、服務端通過計算機信息技術的手段互相聯(lián)系起來的結果，人們可以與遠在千里之外的朋友相互發(fā)送郵件、共同完成一項工作、共同娛樂。四、課堂小結：【出示課件15】本堂課我們學會用多種方法解決不會的問題；學習了12組形近字，會認12個生字。積累8個新詞，交流了詞義。希望同學們課下多多發(fā)現(xiàn)新詞，收集新詞！課件出示讓學生感知可以用多種方法解決不懂的問題。通過認讀詞語，認識8個詞語，通過討論交流，了解這些新詞的含義，訓練學生探究能力和交流能力。第二課時教學目標1.學習例句中作比較的說明方法，學會運用此法介紹一個事物。2.積累和理解一首古詩。教具準備課件教學設計設計意圖新課教學（ ）分鐘一、詞句段運用（二）讀句子，注意加點的部分，再照樣子介紹一個事物。1.出示：【出示課件17】（1）地球上的第一只恐龍和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個身體。（2）如果把直徑為1納米的小球，放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球上，可見納米有多么小。（3）有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結實百倍。2.讀一讀，讀一讀這些句子。3.說一說，這些句子中加點的詞語分別描寫了什么？學生小組討論，說一說。教師小結，指導：【出示課件18】加點的詞語，都是使用了作比較的說明方法。（板書：作比較）第一句中，把第一只恐龍的大小和狗作比較。第二句中，為了介紹一納米的小球的大小，把1納米的小球放在乒乓球上，相當于把乒乓球放在了地球上。第三句話把“碳納米管”的神奇材料結實程度比“鋼鐵”還要結實百倍。4.介紹一個事物，照樣子用作比較的方法寫一寫。【出示課件19】示例：有五千個席位的宴會廳又是另一番景象。它的面積有七千平方米，比一個足球場還大，設計得精巧也是罕見的。二、日積月累1.出示古詩江畔獨步尋花。出示：【出示課件20】2.讀一讀這些古詩。3.說一說自己讀懂了些什么？預設：這些都是描寫春天景物的古詩。4.教師講解：（板書：描寫景物的古詩） 詩句解釋【出示課件21、22】（1） 詞語解釋江畔：指成都錦江之濱。獨步：獨自散步。塔：墓地。一簇：一叢。無主：沒有主人。（2） 詩句解釋黃師塔前那一江的碧波春水滾滾向東流，溫暖的春天使人困倦，只想倚著春風小憩。一株無主的桃花開得正盛，究竟是愛深紅還是更愛淺紅呢？4.把這首古詩再來讀一讀，相互交流，看誰讀得最好。5.自己練習背一背，再抄寫一遍，積累下來。三、課堂小結：本課我們學習例句中作比較的說明方法，學會運用此法介紹一個事物。積累和理解一組對聯(lián)。出示運用作比較說明方法的句子，并運用這種方法介紹一個事物，既可以讓學生積累了說明方法，又可以培養(yǎng)學生的運用這種說明方法寫片段的能力，一舉兩得。講解對聯(lián)的大意，為學生理解對聯(lián)的含義提供直接的幫助。理解大意有助于學生積累對聯(lián)，同時也為學生正確運用打下了基礎。板書設計【出示課件23】遇到不懂的問題 聯(lián)系上下文、結合生活經(jīng)驗；查資料；請教別人 語文園地二同一字族新詞含義作比較描寫景物的古詩教學反思成功之處：“交流平臺”介紹了學會用多種方法解決不會的問題：聯(lián)系上下文、結合生活經(jīng)驗、查找資料、請教別人等。“識字加油站”學習了12組形近字，會認12個生字。“詞句段運用”欄目包括了兩部分內容，其一積累8個新詞，交流詞義；其二是學習例句中的作比較的說明方法，并運用這種說明方法介紹一個事物“日積月累”欄目讓學生先讀讀古詩，再聽老師的詳細講解，這樣記憶就深刻一些。趁此機會，多讀多寫，日積月累的成效就會更鮮明。不足之處：學生通過學習，基本達到了本課的教學要求。要多多兼顧全體學生的學習訓練，關注學困生的學習