義務教育教科書二年級下期 我是人民小騎兵 教學目標： 一、指導學生聽辨樂曲中情緒的變化，理解樂曲表現的內容； 二、認識樂曲主奏樂器木琴，能夠用雙響筒表現我是人民小騎兵馬蹄聲由遠而近、由近而遠的力度變化； 三、在聆聽活動中，感受樂曲歡快活潑地情緒，發揮學生想象力。 教學內容： 聆聽我是人民小騎兵 教學重點、難點： 聆聽、欣賞樂曲，理解作品我是人民小騎兵
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音樂與舞蹈 教學目標： 1、能隨著不同的音樂，做出相應的肢體動作，感受不同音樂的情感。 2、能在音樂中，正確的感受身體的呼吸。 3、能簡單的掌握藏族舞蹈的基本律動、舞步。 教學重點：1、感受呼吸 2、藏族舞蹈基本律動、舞步 教學難點：創編藏族舞蹈動作 教學準備：多媒體、課件ppt 教學過程： 一、隨音樂做出體態反應： 1、播放雨中漫步（隨音樂靜靜的
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人民音樂出版社二年級下冊 我是人民小騎兵 【教學內容】我是人民小騎兵 【教學年級】二年級 【教材分析】我是人民小騎兵是義務教育課程標準實驗教科書小學音樂教材（人民音樂出版社）二年級下冊第四課美麗家園中的一首樂曲。是吳光銳、齊景全、王小平作曲的一首木琴獨奏曲，由手風琴伴奏。樂曲具有濃郁的蒙古族風格特點。其結構為復三部曲式。全曲由引子+A段(主題及其變化重復)+B段
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我的家在日喀則教學設計 設計理念： 本課的教學中，教師不僅僅要教會學生演唱歌曲我的家在日喀則和欣賞在北京的金山上，還要帶學生領略藏族的風土人情，藏族獨特的民族文化，并營造一種民族大團結的氛圍，讓學生感受到藏族的美，祖國的美。 在整個教學設計中，以學生為主體，以音樂審美為核心，從學生的 興趣愛好出發，運用多種形式和手段，通過師生共同的體驗、發現、創造和表現，從而欣賞音樂的美。引
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我的音樂表現教學設計 第一課時 課標分析： 根據音樂課程標準要求，1-2年級學生以形象思維為主，好奇，好動、模仿力強的身心特點，利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學，所以在本課設計教學時，注重以審美體驗為核心，以低年級學生的年齡特征為出發點，以“寓教于樂”的方式，將音樂期末復習檢測環節變成一種趣味的學生愿意融入其中的“歡樂音樂會”，在一系列尋
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小學二年級音樂課我的家在日喀則教學設計 教學目標： 一、讓學生學會表演唱歌曲我的家在日喀則，初步體會藏族歌曲的特點。 二、通過師生互動，引導學生進行音樂實踐活動； 三、建立和諧的師生關系，培養學生大膽、自信的健康心態。 教學思路：我的家在日喀則是一首藏族民歌，歌曲為2/4拍，五聲宮調式。節奏簡單，以四分、八分音符構成，旋律輕快活潑、流暢上
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我的家在日喀則教案 【教材】 人民音樂出版社 二年級音樂（下冊） 【教材分析】 我的家在日喀則是一首藏族民歌。歌曲為2/4拍，五聲宮調式，節奏簡單，旋律輕快活潑，流暢上口，20世紀60年代中期廣泛流傳于全國各地。唱起這首歌，眼前仿佛出現了藏族同胞歌唱家鄉、載歌載舞的情景。 【教學目標】 一、知識目標： 1、學唱我的家在日喀則這首歌，用舒展而富有彈性的聲音演唱歌曲。
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lt; 教學設計 1教學目標 1、我能夠用歡快、熱烈的聲音演唱我的家在日喀則。 2、我通過解了藏族民俗文化和音樂實踐活動（小組展示）獲得了愉悅的感受與美的體驗 2學情分析 在對二年級的孩子教學方法的選擇上主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創造。在游戲中讓學生理解教材中內容，建立學生的表象。同時將所學到了理論進一步在生活中應用，從而達到教者的目的。針對這一特
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我的家在日喀則教學設計 【教學目標】1、學會唱這首歌曲并能理解反復記號的運用；能夠跟音樂拍打節奏唱這首歌曲； 2、通過示范、小組合唱、男女生比賽、音樂小能手方法來唱會這首歌曲；運用旋律，使同學創編歌詞來加深對這首歌曲的記憶； 3、培養學生對少數民族的熱愛，激發對音樂的興趣。 【教學重點】學會唱這首歌曲并能運用反復記號 【教學難點】體會歌曲的深刻含義 【教學準備】電子琴
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我的家在日喀則 課型：唱歌課 課時：第2課時 一、學習目標 （一）情感態度價值觀 通過學習歌曲，感受藏族民歌的歡快情緒。 （二）過程與方法 1.談話式導入課題，激發情趣。 2.先跟范唱自學，教師再教唱。 3.用舞蹈表現歌曲 5.教師指導學生怎樣用打擊樂器為歌曲伴奏。 6.分
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課題:我的家在日喀則 課型:唱歌課 課時:一課時 教材分析: 歌曲我的家在日喀則又是一首極具代表性的藏族民歌,全曲為一段體結構，2/4拍,節奏簡單,五聲音階勾畫出日喀則多姿多彩的美景。四分、八分音符的運用,展現了藏族舞步歡快的旋律。歌曲中的襯詞也富有藏族特色，全曲給人以載歌載舞情緒的感染，很吸引人學習的欲望。 學情分析: 西藏對于小學生來說是陌生、神秘、遙遠的地方，怎樣讓
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人音2011課標版（簡譜）二年級下冊歡樂谷 我的音樂表現-星星變奏曲教學設計 教材分析：二年級下冊共編成八個主題單元，基本內容包括：聆聽表演，編創與活動，充分考慮到作品的思想性，藝術性，民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧。此書在編寫中體現了以下的基本理念：（1）強調以學生發展為本，注重學生個性發展，（2）以審美為中心，（3
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我的家在日喀則 教學目標： 1、欣賞藏族風光和音樂感受藏族的特點，對藏族產出興趣。 2、運 用 聆 聽、唱 譜 、律 動、表 演 等 形 式 表 現 歌 曲我 的 家 在 日 喀 則感 受 歌 曲 的 情 緒、節 奏 特 點 。 3、通過視頻引導學生學習藏族舞的基本動
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課 題 我的家在日喀則 課 型 唱歌課 教材分析 歌曲我的家在日喀則又是一首極具代表性的藏族民歌,全曲為一段體結構，2/4拍,節奏簡單,五聲音階勾畫出日喀則多姿多彩的美景。四分、八分音符的運用,展現了藏族舞步歡快的旋律。歌曲中的襯詞也富有藏族特色，全曲給人以載歌載舞情緒的感染，很吸引人學習的欲望。 學情分析 西藏對于小學生來說是陌生、神秘、遙遠的地方，怎樣讓懵懂無知的
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我的家在日喀則教學設計 教材分析: 我的家在日喀則是人音版小學音樂教材二年級（下）第四課。本節要點是讓學生體驗藏族歌舞的特點,并將其感受以音樂和舞蹈的形式再現出來。而歌曲我的家在日喀則又是一首極具代表性的藏族民歌,全曲為一段體結構，2/4拍,節奏簡單,五聲音階勾畫出日喀則多姿多彩的美景。四分、八分音符的運用,展現了藏族舞步歡快的旋律及。歌曲中的稱詞也富有藏族特色，全曲給人以載
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我是人民小騎兵教學設計 【教學內容】我是人民小騎兵 【教學年級】二年級 【教材分析】 我是人民小騎兵是吳光銳、齊景全、王小平作曲的一首木琴獨奏曲，由手風琴伴奏。結構為復三部曲式。全曲由引子A段B段A段變化重復尾聲等五部分組成。前24小節為引子，其中第1至12小節是節奏型樂匯的重復。描繪一隊小騎兵由遠而近奔馳而來的形象。樂曲的A段，由a+a1兩個樂段組成
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我的家在日喀則教案 教學內容： 人音版二年級下冊第四課美麗家園第二課時 教學目的： 1、引導學生用歡快活潑的情緒演唱我的家在日喀則，初步了解藏族歌舞音樂的風格。 2、根據我的家在日喀則的曲調創編我的家在當涂縣，引導學生有創造性地參與音樂實踐
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我的家在日喀則教案設計 一、教學目標 1、知識目標：能用歡快富有彈性的聲音演唱歌曲，學習藏族舞蹈基本舞步，感受歌曲歡樂的情緒、旋律、節奏特點。 2、情感目標：感受藏族音樂風格，培養學生對民族文化的興趣，提高審美情趣。 3、技能目標：通過創編歌詞的活動，培養學生的創新意識和合作精神。 二、教學重難點： 1、教學重點：激發學生參與意識和表現欲望，引導學生用歡快富有彈性的聲音演唱歌曲我
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合唱課我的家在日喀則教學設計 教學目標 1、 能用自豪、快樂的情緒在高位置的演唱狀態中完整的齊唱我的家在日喀則。 2、 能在老師的指導、指揮下初步完成簡單的聲部合唱及輪唱。 教學重點 運用正確的發聲方法歌唱。 教學難點 合唱部分各聲部的音準與合作。 教學過程 一、 復習歌曲導入新課 二、 觀看視頻加入“嘿嘿” 三、加入“阿索阿索” 四
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教材分析: 我的家在日喀則是人音版小學音樂教材二年級（上）第四課。本節要點是讓學生體驗藏族歌舞的特點,并將其感受以音樂和舞蹈的形式再現出來。而歌曲我的家在日喀則又是一首極具代表性的藏族民歌,全曲為一段體結構，2/4拍,節奏簡單,五聲音階勾畫出日喀則多姿多彩的美景。四分、八分音符的運用,展現了藏族舞步歡快的旋律。歌曲中的稱詞也富有藏族特色，全曲給人以載歌載舞情緒的感染，很吸引人學習的欲望
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