小放牛 教學內容：欣賞樂曲小放牛 課時：一學時 教材分析：此曲原為民間歌舞小放牛中的一段載歌載舞的男女對唱，描寫小姑娘像牧童問路，牧童故意考她時的風趣情景。旋律質樸流暢，活潑歡快。這首歌在我國各地普遍流行。樂曲就是以這首民歌旋律為基本素材改編而成的。在一段活潑歡快的引子之后，樂曲旋律作各種變化與發展，在不同的速度中多次出現。形成三個段落。
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小巴郎，童年的太陽 教學內容 學唱歌曲小巴郎，童年的太陽 教學目標 1。讓學生知道小巴郎，童年的太陽是一首具有新疆維吾爾族的一首民歌風格，并簡介維吾爾族的相關文化，激發學生對祖國的熱愛和消除學生平時對民族的歧視。 2。正確地演唱小巴郎，童年的太陽的切分節奏及前八后十六的節奏。 3。用熱情、歡快的聲音演唱小巴郎，童年的太陽,感受歌曲的歡快情緒和喜悅自豪的心情。 教學
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小放牛教學設計 教學內容：欣賞民樂合奏小放牛 教學目標： 1. 通過欣賞樂曲，激發孩子對民族音樂的喜愛以及對勞動人民的熱愛之情。 2. 通過欣賞樂曲小放牛，認識民族樂器嗩吶。 3. 通過欣賞樂曲，學生能分辨出問路小姑娘和牧童的對話情景，對嗩吶及相關樂器所表現的人物形象有探究的興趣。 教學重點：認識民族樂器嗩吶，感受民族音樂風格。 教學難點：準確地聽辯出嗩吶音色。
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我是小音樂家教案 【課型】：唱歌課 【授課年級】：三年級 【教學課時】：一課時 【學情分析】：三年級的孩子活潑好動，他們愛發現，愛思考，愛創新，大都喜歡唱歌，樂于表演，模仿能力較強，有著無窮的潛力要挖，所以在本課的歌唱教學中主要是通過讓學生參與聽辯、模唱、演奏、綜合性歌表演等音樂實踐活動，豐富學生的音樂體驗，激發學生的學習熱情和參與音樂學習活動的欲望，有效提升學生
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第3課 我們的朋友 編創與活動（連音與頓音） 一、教學目標 1、通過歌曲和肢體變化，充分感受連音和頓音。 2、啟發學生能夠利用身體動作和紗巾來感受連音和頓音在音樂中的表現。 3、初步合唱。 二、教學重點、難點： 能夠用不同方式來表現連音和頓音。 三、教學準備： 紗巾、板貼、多媒體 四、教學過程 （一）組織教學 1.節奏問好 小. 朋 友們 | 好
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小巴郎童年的太陽 教學目標： 學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲小巴郎，童年的太陽。 教學重點: 學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲小巴郎，童年的太陽，并體會到新疆音樂獨有的特點。 教學難點: 體會新疆音樂獨特的特點 教學準備；電子琴、ppt課件 教學過程： 導入： 新疆是一個能歌善舞的民族，他們通長喜歡邊敲打手鼓邊唱歌跳舞，手鼓是新疆人民常用的一種打擊
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我是小小音樂家教案 1、 教學課題：三年級我是小小音樂家 二、教學目標（含教學重點：教學難點：興趣點）： （一）教學目標: 1技能目標：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌曲表演。 2.認知目標：認識小提琴、吉他、圓號三件樂器及了解其音色。 3.情感目標：通過當一名小音樂家，激發學生表現音樂的欲望，培養學生的創新能力。 （二）教學重點：歌曲情緒處理，創作歌詞 1.繼續
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飛來的花瓣我愛米蘭教學設計 教材版本：義務教育課程標準實驗教科書，人民音樂出版社 教學內容來源：小學三年級音樂（下冊）第七課 教學內容： 我愛米蘭與飛來的花瓣 課時：一課時 授課對象：三年級學生 目標制定的依據 1.課程標準的相關要求 音樂課程目標的設置以音樂課程價值的實現為依據。通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂
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頑皮的杜鵑教學設計 教學目標: 1、 在欣賞音樂、參與音樂的過程中提高對音樂的感受力和表現力。 2、 進行合作音樂活動，培養協作精神和協作能力。 3、 用輕巧、自然的聲音演唱歌曲頑皮的杜鵑并嘗試二聲部唱歌。 教學重難點： 1.用輕松自如的聲音、不同的力度表現歌曲 ； 2.掌握相關“雙基”：頓音記號；唱準sol和mi；認識低音sol la si； 3.體驗音樂要素的表現作用
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冼星海 延長記號 合唱教學設計 課時 第二課時 教學內容: 1.認識“延長記號”，并懂得“延長記號”的使用方法。 2.初步了解中國作曲家冼星海。 3.初步懂得合唱的演唱形式。 教學目標： 1. 情感態度與價值觀：在學習的過程中，了解音樂家，開闊學生音樂視野，激發學生對音樂的熱愛之情。 2.過程與方法：運用體驗、模仿、探究和合作等方法，完成對齊唱、輪唱、合唱的知識整合。 3
冼星海 延長記號■、合唱,人音版三下音樂《冼星海,延長記號■、合唱》教案張老師公開課教學設計,人音版三下,音樂,冼星海,延長,記號,合唱,教案,師公,開課,教學,設計
我是小音樂家教學設計 教學內容： 1、 學唱，表演并創編歌曲我是小音樂家。 2、 通過本課學習認識幾種樂器，并了解其音色。 教學思路： 本課主要以教唱為主，通過聽、視、唱、編幾個方面逐步深入感受歌曲，從而有感情演唱歌曲。當演唱達到一定的熟練程度后，為歌曲加入簡單的動作以便于進一步的理解歌曲，也增加學唱歌的樂趣，最后可以啟發學生結合所熟悉的樂器進行歌曲編創，合作
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教學設計頑皮的杜鵑 一、教材分析： 歌曲頑皮的杜鵑，這是一首曲調優美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節奏和清新流暢的旋律，生動地表現了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。歌曲為4/4拍、宮調式，采用由三個樂句加尾聲的一段體結構。第一樂句曲調在主和弦“1
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頑皮的杜鵑 教學目標 1能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。 2在歌曲學習的過程中，認識sol、mi兩個音的音高。 教學重點 學習用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。 教學難點 1跳音記號的準確性。 2在教學過程中滲透情感教育。 教學方法 聽唱法、練習法、啟發引導式、比較法、合作式 教學準備 多媒體、豎笛 打擊樂器，乒乓球 頭飾
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頑皮的杜鵑教學設計 一、 教學目標 1.通過學習歌曲頑皮的杜鵑感受大自然的美好，激發音樂的聯想與想象力培養愛鳥、護鳥，熱愛大自然的思想感情。 2.運用感受、聆聽的方法欣賞和感受歌曲。采用聽唱法、模唱法和唱奏結合的方式學習表演歌曲。 3.通過頑皮的杜鵑這首歌曲的學習，認識頓音記號，并且掌握它的演唱方式；認識小字組“sol、la、si”三個音，并能唱準這三個音的音高，準確唱出歌曲的
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小巴郎，童年的太陽 教材分析： 小巴郎，童年的太陽是一首具有新疆維吾爾族民歌風格的歌曲，歌曲歡快、活潑、開朗，充滿童真、童趣，內含舞蹈韻律、切分節奏及襯詞“亞克西”的運用，突出了歌曲的新疆風格。 學情分析： 三年級的孩子性格活潑、好動，思維較活躍，部分可以和老師互動起來，但有些學生較頑皮，上課注意力容易分散。本節課涉及的知識點較多，所以本節課設置了學生和多媒體互動的環節
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小巴郎 童年的太陽教學設計 教學目標： 1、通過教學使學生能夠用整齊的、情緒飽滿地聲音準確地演唱歌曲，掌握切分節奏及前八后十六的節奏，并能以簡單的新疆舞蹈動作進行歌表演，表現維吾爾族音樂風格特點。 2、本課采用動、賞、唱、練、展教學環節，通過師生雙邊互動活動表現拓展歌曲。 3、讓學生在歌曲的學唱過程中感受少數民族音樂的藝術美，提高對少數民族音樂的鑒賞力，培養學生熱愛祖國民族文
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人音版三年級下冊第一課愛祖國 知識與技能 教學設計 1、 教學目標： 1、 在復習聆聽或演唱本課我們走進十月的陽光等五首愛國歌曲題材的音樂作品中，能用簡潔的語言或動作描述和表達對祖國的熱愛。 2、 回顧了解“人民音樂家”冼星海，并加深對“延長記號
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小巴郎，童年的太陽教學設計 教學目標 1、知識與技能：通過教學使學生能夠用整齊的、情緒飽滿地聲音準確地演唱歌曲小巴郎，童年的太陽，掌握切分節奏，并能以簡單的新疆舞蹈動作進行歌表演;主動與他人合作為歌曲伴奏。表現維吾爾族音樂風格特點。 2、過程與方法：本課采用賞析、實踐、體驗、拓展等教學環節，通過師生雙邊互動活動表現拓展歌曲。 3、情感態度與價值觀：讓學生在歌曲的學唱過程中感受少
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人音版三年級下冊小巴郎，童年的太陽 教學目標： 1、學生能夠情緒飽滿的、準確的演唱小巴郎，童年的太陽，感受新疆的音樂風格。 2、學生能通過視頻感受新疆的風土人情，了解新疆的地理位置。 3、通過學習，讓學生更加熱愛我們的民族音樂。 教學重難點： 學生能夠情緒飽滿準確的演唱歌曲小巴郎，童年的太陽，并體會新疆音樂獨有的特點。 教學準備： 多媒體，鋼琴
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第六冊第五課我是小音樂家 年級 小學三年級 課型 以唱歌為主的綜合課 教學目標： 1、有表情地演唱歌曲我是小音樂家，并從中體會做小音樂家的樂趣。 2、激發學生在完整演唱的基礎上大膽表演及樂器模仿演奏。 3、讓學生簡單了解弱起小節和歌詞中唱到的倫敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法國號的相關知識。 教學重點：通過聽、唱、演等形式感受歌曲情緒，體會做小音樂家
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