每當走過老師的窗前教案 教材分析： 歌曲每當我走過老師窗前是一首意境優美、感人動人的兒童歌曲，它歌頌了老師為培養一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為4|2拍、二段體結構。第一樂段四個樂句的節奏平穩
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盧溝謠教學活動設計 教材分析 盧溝謠是“唱響中國”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達，即大氣深邃又空靈婉轉，抒發出一種發自肺腑的愛國情懷。 這首童聲歌
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歌曲每當我走過老師的窗前教學設計 教學目標： 1、能夠用自然、柔美、深情的聲音演唱每當我走過老師的窗前，并能背唱。 2、通過歌曲的學唱，體會歌曲所表達對老師的熱愛之情，并了解歌曲的創作背景、了解教師節的由來。 教學過程： 一、導入教學激發學習興趣 把老師比作米蘭，就是借助這種不是名貴的植物，也不是什么美麗的花朵
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每當我走過老師窗前教學設計 課題：每當我走過老師窗前 教材版本：義務教育教科書-人民音樂出版社三年級下冊 授課年級：三年五班 學生分析： 小學三年級的學生對生活中的各種音響感到好奇有趣，喜歡模仿，并能聽辨出不同情緒的音樂，在課堂上能在律動、游戲、歌表演等活動中與他人合作，也能對自己或他人的演唱進行簡單的評價。并
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木偶的步態舞 教學目標： 1.情感態度價值觀目標：引導學生準確把握樂曲木偶的步態舞主題旋律所表現的活潑歡快的音樂氛圍，感受音樂帶來的快樂。 2.知識與能力目標：知道樂曲木偶的步態舞的作者，認識樂器鋼琴，了解鋼琴分類以及演奏形式。能準確哼唱音樂主題旋律，感受音樂中的“拉格泰姆”節奏所表現的事小木偶機械滑稽，夸張的音樂形象。在一邊聽音樂的過程能隨音樂做律動以及簡單的動作。 3
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附表1 教學設計表 一、基本信息 課名 每當我走過老師窗前 教師姓名 學科（版本） 人民音樂出版社 章節 第7單元 學時 第一學時 年級 三年級 二、教學目標 根據本教材的結構和內容分析，結合學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下教學目標： 1、能有感情地演唱歌曲。 2、讓學生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養他們對老師的尊敬與愛戴之情。 三
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教學設計 教學內容 每當我走過老師窗前 學 科 音樂 年 級 三年級 課 時 1課時 主 備 協 備 課 型 新授 教學目標 1、 學會有感情地演唱歌曲每當我走過老師窗前，感受學生對老師的尊敬與愛戴之情。 2、 附點音符演唱的掌握。 3、 能夠用自然地聲音，運用多種演唱形式有感情的進行合唱、輪唱、領唱、對唱等形式演唱歌曲。 教學重點
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盧溝謠教學設計 【教學內容】 人民音樂出版社三年級下冊歌曲欣賞盧溝謠 【教材分析】 這首歌曲只有八句歌詞，沒有豪言壯語和空洞的口號，而是用簡單、清新、貼切的語言，呈現盧溝橋地區的千年歷史畫卷，聚焦永定河、盧溝橋、宛平城這些特殊的深深打著中華民族烙印的具體載體，折射出偉大的愛國主義精神。 歌曲是一首F大調的合唱作品，采用了民族五聲調式譜寫主旋律。而低聲部則大多采用高聲部下的一個
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盧溝謠 教學設計 教學目標 1. 能夠有感情的演唱盧溝謠這首歌曲，感受盧溝橋地區發展變遷的千年歷史畫卷，以音樂豐富的情感陶冶學生。 2. 了解歌曲段落結構，感受音樂情緒。 3. 掌握“漸強，反復跳躍，結束句，倚音”等音樂記號。 4.全面提升學生愛國主義情懷。 教學重點 1. 用充滿激情的聲音唱出對祖國的熱愛之情。 2. 準確表達“漸強，倚音”等音樂記號的
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嘹亮歌聲 課時：兩課時 課型：唱歌課 教學用具：多媒體、鋼琴、黑板 教材分析： 嘹亮歌聲是一首日本兒歌。歌曲為4/4拍，由四個樂句組成的一部曲式結構。歌曲運用了輪唱的演唱方式。全曲每樂句都以第二弱拍進行，樂句間運用了旋律的模進，使音樂富有起伏感。第三樂句在變化重復了第一樂句曲調后，旋律向上推進，從而把歡唱的情緒推向高潮。 學情分析： 三年級學生活潑好動，想象豐
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進行曲 教學目標： 1.使學生能夠感受到進行曲這種歡快、活潑、熱情的旋律以及獨特的俄羅斯音樂風格。 2.欣賞進行曲，聽辨主體旋律的重復出現，培養學生的記憶能力；分析樂曲的旋律，畫出旋律線，培養學生音樂感受能力。 3.能夠跟隨音樂進行體態、打擊樂器等參與表現，體驗樂曲歡快、活潑的音樂情緒。 4.了解、認識手風琴這種樂器，能隨樂模仿演奏參與。 教學重點： 感受樂曲的情緒、速
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嘹亮歌聲教學設計 教學目標： 1、感受自然界的聲音現象與音樂形象的關系，引導學生熱愛自然，熱愛音樂； 2、通過回聲游戲，以及歌曲的學習，訓練學生的輪唱與合唱技能； 3、從游戲到歌曲的學習，完成感性到理性的認識，了解輪唱與合唱；并能用平穩、悠長的氣息，有力度對比的優美地演唱。 教學重點：優美、有力度層次的輪唱與合唱 教學難點：雙聲部合唱的音準
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盧溝謠教學設計 教學目標： 1、通過自主搜集材料，教師講解了解盧溝橋的歷史。 2、通過歷史的引導，能夠自主闡述出內心對歷史的感受、體會，加強愛國、銘記歷史的德育滲透。 3、通過聆聽，能夠自主跟唱歌曲。 4、通過小組合作，能夠完整、有感情地演唱第一段 5、通過對歌曲背景的了解，能夠準確把握歌唱情感。 教學重點：了解歷史，銘記歷史，用歷史與歌曲結合進行德育滲透。 教學難點：了解盧溝
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柳樹姑娘教學設計 教學目標： 1、通過對柳樹姑娘的學習，從詩、歌、畫中感受柳樹的形象，并由主題向速度、情感及審美的拓展。 2、運用多種教學手段引導學生自主參與各項學習活動。 3、通過“意境”方式，培養學生進行簡單二聲部合唱練習。 教學重、難點： 1、 有感情地演唱歌曲柳樹姑娘。 2、 二聲部合唱教學。 教學準備：鋼琴
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新人音版小學三年級下冊第三課 柳樹姑娘 一、教學理念 音樂課程標準中最突出，最重要的理念是“以音樂審美為核心”。柳樹姑娘是一首二聲部合唱曲，如何貫徹這一理念呢？在學生進行音樂實踐的時候，我們就要讓學生真正地唱得好聽，唱出韻味美感。我通過聆聽、體驗、模仿、合作和對比，設計了春天來了楊柳依依柳樹姑娘河畔歡歌柳樹姑娘與小伙伴三大環節，從旋律節奏的準確性，聲音的質地、到情緒把握處
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我們的朋友 教學目標： 1、通過聆聽樂曲空山鳥語和蔭中鳥感受人們喜愛鳥兒,崇尚自然、熱愛自然的情感。 2、聆聽空山鳥語和蔭中鳥,感受音樂中“鳥”的形象,著重感受并聽辨“空山”與“鳥語”的主題音樂,并能根據樂曲的情感展開聯想。 3、認識民族樂器二胡和笛子,感受其不同的音色,結合樂曲的欣賞進一步感受民族樂器豐富的表現力。 4、比較二胡獨奏曲空山鳥語和笛子演
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空山鳥語 教學內容：聆聽、欣賞二胡獨奏曲空山鳥語。 教學目的： 1、認識二胡的外形，了解其演奏技法及音色特點。 2、聽二胡獨奏曲空山鳥語，根據樂曲的情感體驗展開想象，感受并聽辨“空山”、“鳥語”主題音樂。 3、了解二胡的音樂與表現力，了解不同樂器對“鳥類鳴啼”這一創作素材的表現手法。 教學重點： 根據樂曲想象音樂表現的主要內容。 教學難點：
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音樂課剪羊毛教學設計 【教學內容】： 義務教育教科書人音版音樂教材三年級下冊第五課。 【教學目標】： 1、認知目標： 學習附點八分音符節奏型和休止符，并能按節奏準確地演唱歌詞和旋律。 2、技能目標： 學習歌曲，并以愉快而風趣的情緒演唱歌曲。 3、情感目標： 在濃郁的情境中，聆聽和演唱歌曲，感受勞動的快樂，認識勞動的意義，懂得“只有努力勞動才能換取幸福”的生活。 【教
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進行曲教學設計 【教學內容】 人民音樂出版社2011課標版第六冊第5課音樂會進行曲 【年 級】三年級 【課 型】欣賞課 【課 時】第一課時 【教材分析】 進行曲這首樂曲是一首手風琴獨奏曲，樂曲充分發揮了手風琴的音色和演奏的特點，右手以和聲音程演奏主旋律為主、左手固定低音和弦伴奏，聲音飽滿、和諧，節奏時而舒展時而跳躍、情緒明快熱情，具有濃郁的俄
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剪羊毛教案 教學目標： 1、 情感目標：通過學唱歌曲感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂和生活，和勞動密不可分，使他們進一步認識勞動的意義。 2、 能力目標：準確地演唱歌曲剪羊毛，并能夠表達出愉快活潑的情緒。 3、 知識目標：學生能通過學習歌曲，進一步鞏固“八分附點”和“四分休止符”并讓學生感受歌曲愉快、活潑的情緒和風格。 教學重點： 1、 感受附點節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的
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