教學內容 人音版二年級下冊音樂第一課第3課時：聆聽春之歌 教材分析 春之歌選自門德爾松的鋼琴獨奏曲集無詞歌集（作品第62號），A大調，4/4拍。本曲為門德爾松創作的所有“無詞歌”最為著名的曲子，不僅用于鋼琴獨奏，還被改編成管弦樂曲以及小提琴和其它樂器的獨奏曲而廣為流傳，深受世界人民喜愛。這首命名以春之歌標題的無詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律，使聽眾沉醉于快樂的氣氛中。
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草原就是我的家教學設計 教學目標 一、 讓學生感受蒙古族音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲。 二、 通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。 教學重點 讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲。 教學難點 掌握節奏“X.X” 教學用具 多媒體、教學用琴 教學課時 一課時 教學過程 一、 談話導入 今天，老師要帶大家去一個美
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草原就是我的家教案 教學目標 1通過學唱歌曲草原就是我的家充分感受內蒙古大草原的自然風光。 2學生能用優美、親切的聲音演唱歌曲，以表達對祖國美麗大草原與家鄉的熱愛之情。 3學習蒙古舞的基本舞蹈動作，并能根據歌曲內容創編簡單的舞蹈。 教學重、難點 重點：用輕快、優美的聲音
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教 案 內 容 達爾克羅茲體態律動音樂游戲 教學年級：一年級 課型：欣賞課 課時：一課時 學情分析：小學一年級學生還處在好動的階段，注意力比較不容易集中；學生以形象思維為主，模仿能力極強，因此在教學過程中應充分考慮孩子的生理和心理特點，通過多元的教學方法集中孩子的注意力，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，以親切和藹的語言、教態及豐富有趣的課堂活動激發學生的學習興趣，讓他們喜
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草原就是我的家教案 教學目標： 1、學生能用優美、親切的聲音演唱歌曲，突出學生為主體，通過情感體驗和肢體語言的融合互動，培養學生的協調交往能力。 2、拓寬思維，豐富知識，為學生自主發展提供一個開放的空間與平臺，從而提高學生的整體素質。 3、借助多種手段讓學生在培養集體意識的同時，感受集體創作帶來的樂趣，結合教學激發學生民族情感，增進民族團結。 教學重點：能用自然優美的聲音
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草原就是我的家教案 教學目標： 1、 初步了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，并對其產生興趣。 2、 指導學生有感情的演唱歌曲。 3、 引導學生相互合作，創造性的參與音樂活動和實踐活動。 教學重點、難點： 1、 簡易蒙古族舞蹈動作的學習。 2、 附點四分音符的正確擊拍。 3、 在教師的幫助下，小組合作進行創編和表演活動，抒發愛家鄉的情感。 教學準備：
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草原就是我的家 1、 教學目標 1. 讓學生了解蒙古音樂豪放、寬廣、優美的風格特點。 2. 學生能準確、有感情地演唱歌曲草原就是我的家，能跟隨音樂做簡單的蒙古舞蹈律動。 3. 讓學生感受內蒙古草原的美麗景色，了解蒙古族的民俗風情，培養學生的熱愛自然、熱愛生活的情感。 2、 教學重點 學生能準確、有感情地演唱歌曲草原就是我的家，能跟隨音樂做簡單的蒙古舞蹈律動。 3、 教學難點
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春天來了教學設計 教學目標 1情感目標：學生能積極參與音樂活動，感受到音樂活動的快樂，并嘗試用音樂的方式表達歡快的情緒。通過演唱郊游使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。 2過程與方法：學生能在聆聽、律動、歌唱、器樂吹奏等過程中參與音樂活動，體驗歌曲的情緒、表現歌曲。能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌曲伴奏。 3知識與
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草原就是我的家教學設計 教學目標： 1、情感態度價值觀：通過學唱歌曲草原就是我的家，了解蒙古人民的生活情景和風土人情，激發學生對民族大家庭的熱愛之情，增進民族團結。 2、過程與方法： 學會用自主學習、合作參與的方法，在玩玩、唱唱、編編、演唱的音樂實踐中學唱歌曲，感受蒙古族音樂的氛圍。 3、知識與技能：能夠采用不同的速度，有感情地演唱歌曲，感受蒙古族民歌的特點。 教學重難點： 重
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草原就是我的家 教學目標： 1、學生能用優美、親切的聲音演唱歌曲，突出學生為主體，通過情感體驗和肢體語言的融合互動，培養學生的協調交往能力。 2、借助多種手段讓學生在培養集體意識的同時，感受集體創作帶來的樂趣，結合教學激發學生民族情感，增進民族團結。 教學重點：能用自然優美的聲音唱歌，會創編協調大方的動作來表現歌曲。 教學難點：讓學生體驗把握蒙古族音樂的風格特點。 教具準備：鋼琴
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草原就是我的家教學設計 教學內容：人音版二年級下冊音樂第四單元第三課草原就是我的家 教學目標： 1.通過學唱歌曲草原就是我的家充分感受內蒙古大草原的自然風光。 2.學生能夠有感情的演唱歌曲，以表達對祖國大草原與家鄉的熱愛之情。 3.引導學生相互合作，創造性地參與音樂活動的表演實踐活動。 教學重、難點： 1.讓學生感受蒙古族的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲。 2
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春之歌教學設計 教學目標 1、 欣賞樂曲春之歌，感受樂曲抒情明快的情緒，體驗作曲家對往事的美好回憶，以及對春天無限贊美的情感。 2、 欣賞樂曲春之歌，初步學會哼唱主題旋律，了解樂曲的結構，作曲家門德爾松的生平事跡. 3、 通過學習，學生從小建立生態環保，創建和諧世界的意識。 教學重點 能正確感受樂曲所要表達的大地回春、萬物蘇醒、到處生機勃勃的景象，讓學生感受樂曲歡快熱烈
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春天的聲音教學設計 課型：以編創為主的綜合課 教材：人音版音樂第四冊第一單元 教學內容：1.復習第一單元內容 2.編創與活動 教材分析：人音版音樂第四冊第一單元的主題是“春天來了”，內容有聆聽春之歌春風，演唱大樹媽媽郊游，讓學生體驗音樂中“春”的不同意境和情緒，感受人們對春的期盼以及對春天的贊美。其中，“編創與活動”這一版塊，要求讀一讀拍一拍
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草原就是我的家教案 教學目標 1、學習用舒展的音色演唱草原就是我的家，感受草原的美及蒙古族人民對草原的熱愛。 2、 表演草原就是我的家，了解蒙古舞蹈，并能用簡單的動作表現。3、培養學習音樂的興趣。 教學重、難點 重點：感受歌曲草原就是我的家的情緒，學跳簡單的蒙古舞蹈動作。 難點：根據歌曲內容創編簡單的舞蹈。 教學準備：多媒體課件、電子琴、打擊樂器、卡片等
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教學設計 課名 草原就是我的家 教師姓名 學科（版本） 人音2011課標版 簡譜 （吳斌主編） 年級 二年級下冊 一、教材分析 草原就是我的家是一首原汁原味的內蒙古短調民歌。歌曲旋律明朗豪放，有著進行曲雄壯有力的特點，節奏較為整齊，表現了蒙古族兒童，對草原家鄉的熱愛，讓學生充分感受，蒙古民族音樂的風格特點。并通過教材的延伸教學可以讓學生更多的了解蒙古民族風情，增進
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草原就是我的家教學設計 教材分析 草原就是我的家是一首原汁原味的內蒙古短調民歌。為2/4拍，六聲羽調式，一段體結構。歌曲的旋律明朗豪放，有著進行曲雄壯有力的特點，節奏較為整齊，使得歌曲簡單、易唱。歌曲的內容主要表現了小小年紀的蒙古族兒童對草原、家鄉深深的摯愛之情。 教學目標 1. 情感目標：能用優美、親切、自由的聲音演唱歌曲草原就是我的家。表達對祖國美麗大草原的美
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小學音樂二年級下冊草原就是我的家教案 教學目標： 1、學生能用優美、親切的聲音演唱歌曲，突出學生為主體，通過情感體驗和肢體語言的融合互動，培養學生。 2、拓寬思維，豐富知識，為學生自主發展提供一個開放的空間與平臺，從而提高學生的整體素質。 3、借助多種手段讓學生在培養集體意識的同時，感受集體創作帶來的樂趣，結合教學激發學生民族情感，增進民族團結。
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草原就是我的家教案 一、教學內容： （一）學習歌曲草原就是我的家 （二）介紹有關蒙古族的風土人情、舞蹈和歌曲等。 二、教學目標： （一）通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點 （二）在學會歌曲后，讓同學們了解到更多的有關蒙古族的風土人情和知識； （三）引導學生學會主動的為歌曲即興伴奏，積極地參
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草原就是我的家教學設計 教學內容：蒙古族民歌草原就是我的家 教學目標： 1、學生能用優美、親切的聲音演唱歌曲，突出學生為主體，通過情感體驗和肢體語言的融合互動，培養學生的協調交往能力。 2、拓寬思維，豐富知識，為學生自主發展提供一個開放的空間與平臺，從而提高學生的整體素質。 3、借助多種手段讓學生在培養集體意識的同時，感受集體創作帶來的樂趣，結合教學激發學生民族情感，增進民族
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草原就是我的家 （二年級） 一、 教學年級（二年級） 二、教學課時（一課時） 三、教學目標 （一）、通過本課的學習，讓學生感受蒙古音樂的風格特點，學唱歌曲草原就是我的家，表現出對草原的贊美之情，指導學生有感情的演唱歌曲。 （二）、通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，感受蒙古音樂的風格特征，進而產生對草原及蒙古人民的喜愛之情。掌握蒙古舞的基本
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